(邱云霞)四年級(jí)語文7、蟋蟀的住宅(1)教案2

1、大保當(dāng)小學(xué)語文教學(xué)案年級(jí)四班級(jí)2課型新授課題7、蟋蟀的住宅(1)主備教師龐玲琴上課教師龐玲琴潘瑞任彩霞備課時(shí)間2013 、9、2學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文理解詞語。3、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫本課14個(gè)生字。重點(diǎn) 難點(diǎn)1、 朗讀課文，了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。2、 通過學(xué)生自主探究、教師的引導(dǎo)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞。2、 初步了解課文內(nèi)容。問題導(dǎo)學(xué)讀了課文你知道了什么？課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)板題示標(biāo)見“課題”及“學(xué)習(xí)目標(biāo)”先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)

2、一、板題師：每個(gè)人都有自己的家，動(dòng)物、植物也有。你們知道蟋蟀的家什么樣子嗎？今天我們一起去看看蟋蟀的住宅。（板書課題）二、出示目標(biāo)師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看（小黑板出示目標(biāo)）：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字.3、聯(lián)系上下文理解詞語。師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（生齊讀）。三、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除生字詞）1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？首先，請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，比誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。XX你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)。請(qǐng)其他同學(xué)更正。（若學(xué)生聲音響亮，則表揚(yáng)：好，聲音

3、響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手？”若學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手？）2、師：下面，我們把這幾個(gè)生字齊讀兩遍。shèn xué su b慎 穴 搜 扒四、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文，理解詞語)師：認(rèn)識(shí)了生字以后，老師相信大家能很好得理解文中的詞語，請(qǐng)大家快速默讀課文，有不理解的詞語做上標(biāo)記，可聯(lián)系上下文自己先試著理解。（3分鐘后我們來交流。）1、生默讀課文劃詞語，自行理解。2、師巡視，了解學(xué)情。師：現(xiàn)在老師給大家2分鐘時(shí)間，同桌交流不理解的詞語，合作學(xué)習(xí)后仍有解決不了的詞語，等會(huì)提出來。3、同桌合作學(xué)

4、習(xí)理解詞語。4、全班交流合作后仍解決不了的詞語。隨遇而安：指能適應(yīng)周圍環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。慎重：謹(jǐn)慎、認(rèn)真。課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)先學(xué)后教過程設(shè)計(jì)五、第三次“先學(xué)后教”（三讀課文，要求讀流利 ）師：詞語都理解了，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮碜x一讀課文，看誰能把課文讀得既正確又流利，老師給大家3分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，好，現(xiàn)在開始！1、生練讀。師：時(shí)間到，誰敢來讀？要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。2、指名讀。3、生評(píng)議（是否流利上去評(píng)）（指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀）4、如學(xué)生在讀的過程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會(huì)寫字）師：同學(xué)們讀得真流利，

5、讓我感受到了認(rèn)真去做一件事，就一定能做好，我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把字也寫好。（一）先學(xué)。1、生觀察、自由學(xué)寫。要求：生字的筆畫筆順正確、大小適中、間架結(jié)構(gòu)合理。2、交流難寫字。3、師檢測(cè)（提寫詞語）（讓班里的后進(jìn)生上臺(tái)板演）住宅 隱蔽 放棄 扒土 選擇 隨遇而安住址 挖掘 搜索 傾斜 拋開 毫不可惜 4、師生共評(píng)。（生自己說，教師適當(dāng)補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)）。挖：右邊沒有撇。蔽、搜的筆順應(yīng)該注意。傾、拋的結(jié)構(gòu)要寫好。5、生補(bǔ)錯(cuò)。當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)標(biāo)檢測(cè) 六、當(dāng)堂訓(xùn)練（完成當(dāng)堂作業(yè)題）本課生字（2.2.2）寫在作業(yè)本上。課后 延伸繼續(xù)讀課文，弄清蟋蟀的是怎樣的呢？它又是怎樣修建的呢？板書 設(shè)計(jì)課文一共9個(gè)自然段，可以分為三部分。第一部分(1 自然段) ：寫蟋