校長素質決定學校發(fā)展

1、校長素質決定學校發(fā)展校長素質決定學校發(fā)展,校長們的良好素質直接影響學校的發(fā)展,現(xiàn)代的社會要求校長應該個個都是教育專家、管理專家、溝通專家、學術領袖。我想:正是有校長們的良好素質,才保障了教育的優(yōu)秀品質,才鑄就了教育的世界品牌。那么,什么是學校長的高素質,中小學校長的基本素質要求又有哪些呢?我認為應該包含以下幾個方面:一是領導技能:包括為組織機構勾勒一種視野。知輕重緩急,有計劃,有組織。指導和協(xié)調他人的工作。能敏感地處理人際關系和解決沖突。二是決策技能:包括能在收集和解釋信息和數(shù)據(jù)的基礎上,進行正確的判斷和作出理性的決定,展現(xiàn)良好的判斷力。三是溝通技能:能明確地切入要點和理解別人的觀點。校長應當

2、能夠有效地進行談判和協(xié)商,掌握很好的溝通機制。四是自我管理:能夠有效地計劃時間和很好地組織自己的行動。包括校長要能提前安排和有效地管理自己的時間,工作有壓力但能在期限內完成任務。五是校長的素質:包括個人的影響力、原創(chuàng)精神、誠實、熱情等,能夠適應變化的環(huán)境和具有創(chuàng)新的思想等。義務教育學校校長專業(yè)標準(試行2012年12月24日,教育部發(fā)布義務教育學校校長專業(yè)標準(試行(以下簡稱標準,并就此標準在全國范圍內公開征求意見。義務教育學校校長是學校改革發(fā)展的帶頭人。研究制定義務教育學校校長專業(yè)標準,對于促進義務教育學校校長專業(yè)發(fā)展,建設高素質義務教育學校校長隊伍,深入推進義務教育均衡發(fā)展具有重要的意義。

3、現(xiàn)將標準的框架結構和主要內容解讀如下:一、基本理念義務教育學校校長專業(yè)標準(試行是教育部繼幼兒園、中小學等教師專業(yè)標準發(fā)布后又將出臺的一項重要標準。校長專業(yè)標準是對義務教育學校合格校長專業(yè)素質的基本要求,是制定義務教育學校校長任職資格標準、培訓課程標準、考核評價標準的重要依據(jù)。標準要求,必須堅持以德為先,育人為本,引領發(fā)展,能力為重,終身學習的基本理念。二、主要內容“校長標準”首次系統(tǒng)建構了我國義務教育學校校長的6項專業(yè)職責,即“規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優(yōu)化內部管理、調適外部環(huán)境”,并具體包括了以專業(yè)理解與認識、專業(yè)知識與方法、專業(yè)能力與行為為子項目的18項專業(yè)

4、要求分類,共計60條細則。除了一些基本原則外,有一些提法引人注目,如:診斷學校發(fā)展現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)和研究分析學校發(fā)展面臨的主要問題;重視學校文化潛移默化的教育功能;具有良好的藝術修養(yǎng)和相應的藝術欣賞與表現(xiàn)的知識;不片面追求學生考試成績和升學率;建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵制度;不得違反國家規(guī)定收取費用,不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益;引導社區(qū)和有關專業(yè)人士參與學校管理和監(jiān)督。三、標準解讀1、規(guī)劃學校發(fā)展標準要求校長注重學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃,診斷學校發(fā)展現(xiàn)狀,把握國內外學校改革和發(fā)展的基本趨勢,學習借鑒優(yōu)秀校長辦學的成功經驗,組織社區(qū)、家長、教師、學生多方參與制定學校發(fā)展規(guī)劃,確立學校中

5、長期發(fā)展目標。2、營造育人文化義務教育學校校長要把德育工作擺在素質教育的首要位置,全面加強學校德育體系建設。重視學校文化潛移默化的教育功能,要將學校文化建設作為學校德育工作的重要方面。標準要求校長廣泛涉獵自然科學與人文社會科學知識,具有良好的藝術修養(yǎng)和相應的藝術欣賞與表現(xiàn)的知識。3、領導課程教學建立聽課與評課制度。標準對建立聽課與評課制度提出要求,指出校長要深入課堂聽課并對課堂教學進行指導,每學期聽課不少于地方教育行政部門規(guī)定的課時數(shù)量。不得隨意提高課程難度。認真落實義務教育課程標準,要“切實減輕學生過重課業(yè)負擔”,不得隨意提高課程難度,不得擠占體育、音樂、美術等課程的課時,確保學生每天一小時

6、校園體育活動。應積極組織開展教研活動和教學改革,建立完善促進學生全面發(fā)展的教育教學評價制度,不片面追求學生考試成績和升學率。4、引領教師成長校長是教師專業(yè)發(fā)展的第一責任人,將學校作為教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主陣地。建立健全推進教師專業(yè)發(fā)展的相關制度,落實每位教師五年一周期不少于360學時的培訓要求。維護和保障教師合法權益和待遇,關愛教師身心健康,建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵制度。5、優(yōu)化內部管理堅持依法治校,崇尚以德立校,倡導民主管理和科學管理,堅持教書育人、管理育人、服務育人。不得向學生推銷商品謀利。標準指出校長應建立健全學校人事、財務、資產管理等規(guī)章制度,提高學校管理規(guī)范化水平,不得違反國家規(guī)定收取費用,

7、不得以向學生推銷或者變相推銷商品、服務等方式謀取利益。同時,標準還要求校長熟悉校園網絡、安全保衛(wèi)與衛(wèi)生健康等管理實務,正確應對和妥善處置學校突發(fā)事件。6、調試外部環(huán)境建立家校合作育人機制及教師家訪制。標準指出,校長應建立健全家校合作育人機制,建立教師家訪制度,通過家長學校、家長會、家長開放日等形式,指導和幫助家長了解學校工作情況和學生身心發(fā)展特點,掌握科學育人方法。積極發(fā)揮學校在社區(qū)建設中的作用,鼓勵并組織學校師生參與服務社會(社區(qū)的有益活動。此外,建立并發(fā)揮家長委員會的作用,引導社區(qū)和有關專業(yè)人士參與學校管理和監(jiān)督,接受改進學校工作的合理建議。三、實施建議校長專業(yè)標準適用于國家和社會力量舉辦

8、的義務教育中小學的正、副校長。幼兒園園長及普通高中、中等職業(yè)學校校長專業(yè)標準另行制定。鑒于全國不同地區(qū)的差異,各省、自治區(qū)和直轄市教育行政部門可以依據(jù)本標準制定符合本地區(qū)實情的實施意見。標準可在試行的過程中逐步完善。1、完善義務教育學校校長隊伍建設與管理機制標準要求,各級教育行政部門要將其作為義務教育學校校長隊伍建設和校長管理的重要依據(jù)。制定義務教育學校校長隊伍建設規(guī)劃,嚴格義務教育學校校長任職資格標準;完善義務教育學校校長選拔任用制度,推行校長職級制;建立義務教育學校校長培養(yǎng)培訓質量保障體系,形成科學有效的義務教育學校校長隊伍建設與管理機制,為實現(xiàn)義務教育均衡發(fā)展提供制度保障。2、加強校長專業(yè)化的培養(yǎng)培訓各級中小學校長培養(yǎng)培訓機構將專業(yè)標準作為義務教育學校校長培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。注重校長職業(yè)理想與職業(yè)道德教育,增強校長教書育人、管理育人的責任感和使命感;完善培養(yǎng)培訓方案,科學設置校長培養(yǎng)培訓課程,改革教育教學方式;加強校長培養(yǎng)培訓的師資隊伍建設,開展校長專業(yè)成長的科學研究,促進校長專