學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)混合運(yùn)算

1、學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)同級混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)同級混合運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁的內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)題。 教學(xué)分析：同級運(yùn)算的運(yùn)算順序是二年級下冊第五單元混合運(yùn)算中的第一課時的內(nèi)容。這部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了加減乘除四則運(yùn)算含義并具備一定計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)綜合算式運(yùn)算順序的開始，從左往右的運(yùn)算順序是綜合算式的基本運(yùn)算順序，因此本課時的學(xué)習(xí)將為日后其他運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)及靈活運(yùn)用打下基礎(chǔ)。 我的思考：一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中已對加減混合的綜合算式有了初步的理解和掌握，會按照從左往右的順序口算，并直接寫出結(jié)果。但缺少的是把這些零星的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化。學(xué)生在一年級就已經(jīng)接觸，并且到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)

2、了基本的加減乘除運(yùn)算，此時安排混合運(yùn)算的教學(xué)能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理綜合算式的運(yùn)算順序，讓學(xué)生對四則運(yùn)算的運(yùn)算方法有更深入的理解。 根據(jù)小學(xué)二年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，我加入了具體的生活情境，幫助學(xué)生理解算式的含義，從而找出合適的運(yùn)算順序，加深學(xué)生的印象，在學(xué)生的頭腦中形成表象，進(jìn)而使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。通過一系列的分層次練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，進(jìn)一步深化理解。達(dá)到熟練運(yùn)算的目的。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1.利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，探究加減混合、乘除混合的運(yùn)算順序和計(jì)算方法；并能解決簡單的實(shí)際問題。2.學(xué)生初步提高有條理的思考問題和解決問題的能力。 問題解決與數(shù)學(xué)思考：通過直觀

3、演示，學(xué)生經(jīng)歷綜合算式的學(xué)習(xí)過程，初步提高口頭表達(dá)能力和知識遷移能力。 情感與態(tài)度：1.學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 2.通過教學(xué)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，書寫工整、規(guī)范的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，探索并掌握加減混合、乘除混合的運(yùn)算順序和計(jì)算方法。 難點(diǎn)：學(xué)生能夠合理準(zhǔn)確地應(yīng)用從左往右地運(yùn)算順序計(jì)算綜合算式并能解決簡單的實(shí)際問題。 學(xué)習(xí)方式：自主探索、合作交流相結(jié)合。 教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式、問題教學(xué)法、協(xié)作交流式。 媒體應(yīng)用：多媒體課件，實(shí)物投影。 教學(xué)過程 師：同學(xué)們認(rèn)識了這幾個符號嗎？ 他們中分別有

4、兩位是好朋友，你猜猜他們是誰？ 學(xué)生根據(jù)前面回憶的運(yùn)算特點(diǎn)，為這四種運(yùn)算符號分組。 課件呈現(xiàn)分組結(jié)果。 過渡：接下來我們就用這些運(yùn)算來，解決學(xué)同學(xué)們在游樂園里面遇到的問題吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的四則運(yùn)算方法，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)，先回憶四種運(yùn)算的含義，再根據(jù)含義為他們找朋友滲透同級運(yùn)算，不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)舊知的目的又為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，富有童趣的活動也能在課的開始調(diào)動學(xué)生的積極性?！?二、 發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)歸納順序 1. 加減混合，感知運(yùn)算順序。 師：同學(xué)們在六一兒童節(jié)這天到游樂園游玩，他們喜歡的木偶戲開演啦！ 課件出示： 師:從圖中你能得到哪些信息? 生:原來有58

5、人在看戲，走了14人又來了6人。 師：你能提出問題嗎？ 學(xué)生提出問題，并解決。 師：現(xiàn)在有多少人在看戲？這個問題你會列式解決嗎？請寫下來？ 學(xué)生列式：58-14=44（人） 44+6=50（人） 師：還有不同的方法嗎？ 學(xué)生列式：58-14+6 師：我們把這種算式叫做“綜合算式”，你知道它該怎么計(jì)算嗎？ 學(xué)生計(jì)算并展示計(jì)算的過程，教師板書。 58-14+6 一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 課件出示加、減、乘、除四個運(yùn)算符號。 =44+6 算第一步的結(jié)果，抄后面的加數(shù) =50（人）算第二步的結(jié)果 教師小結(jié)：為了去上的方便，我們要寫出每一次的運(yùn)算結(jié)果，同時注意等號對齊。生：我列綜合算式和他的不同，算式為

6、58+6-14 師：同學(xué)們你們明白他所列算式的意思嗎？你會計(jì)算嗎？請把計(jì)算過程寫下來。 58+6-14 =44+6 =50（人） 師：我們在計(jì)算加減混合的綜合算式時，要按照一定的順序進(jìn)行計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)這兩道算式是按照什么順序計(jì)算的呢？ 生：先算左邊的算式再算右邊的算式。 師：如果不按照這個順序行嗎？ 生：計(jì)算結(jié)果就會錯誤。 小結(jié)：為了得到準(zhǔn)確、唯一的計(jì)算結(jié)果，我們的計(jì)算加減混合時需要從左往右算。師：你能說說下面的綜合算式先計(jì)算什么，再算什么嗎？ 25+25-10 74+6+12 88-18-5 100-60=30 學(xué)生交流，并寫出計(jì)算過程，教師展示書寫規(guī)范的過程予以表揚(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：借住情景，幫

7、助學(xué)生很好地理解運(yùn)算順序的合理性。通過對解決問題的思路交流匯報(bào)，使學(xué)生理解算式所表達(dá)的意義。將混合運(yùn)算符賦予了生活中的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生通過解答生活中的具體問題來理解體會混合運(yùn)算順序的合理性，從而達(dá)到在感悟、理解的基礎(chǔ)上嘗試概括總結(jié)，直至掌握運(yùn)用?！?2. 乘除混合，體驗(yàn)運(yùn)算順序。 師：同學(xué)們欣賞完木偶戲之后又來到了游樂區(qū)坐碰碰車。 課件出示： 師：仔細(xì)觀察，你在這幅圖中收集到哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出什么問題？ 生：需要幾輛車？ 學(xué)生列式解答：15÷3=5（輛） 師：如果每輛碰碰車要付5元錢，一共要付多少錢？你能解決嗎？ 學(xué)生列式解答：5×5=25（元） 師：你能用一道綜合算

8、式解答嗎？ 展示學(xué)生解答： 15÷3×5 =5×5 =25（元） 小結(jié)：當(dāng)乘除法混合時，也按照從左往右的順序計(jì)算。 3. 總結(jié)特點(diǎn)，歸納運(yùn)算順序。 師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的綜合算式有哪些共同的特點(diǎn)嗎？ 生：都是從左往右計(jì)算的。 生：都是加減混合或是乘除混合。 師：對了，我們加減這兩位朋友混合的算式或乘除這兩位朋友混合的算式叫做同級運(yùn)算。當(dāng)我們計(jì)算同級運(yùn)算時，要按照從左往右的順序計(jì)算，并按照書寫規(guī)范把每一步的結(jié)果寫下來。 【設(shè)計(jì)意圖：課的開始學(xué)生們已經(jīng)為加減乘除找到了朋友，進(jìn)行了分組。這里進(jìn)一步了解加減混合或乘除混合的運(yùn)算叫同級運(yùn)算，同級運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左往右算，

9、能為后續(xù)學(xué)習(xí)先乘除后加減的運(yùn)算順序作準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)起到承前啟后的作用?！?三、 靈活運(yùn)用，提升認(rèn)識 1. 與同桌說說先算什么？再算什么？然后寫出計(jì)算過程。 23+6-11 56-13+39 36+24+15 2×8÷4 27÷9×6 72÷8÷3 2. 下面的算式計(jì)算對嗎？如果不對請改正過來。 3. 運(yùn)用給出的數(shù)與四個運(yùn)算符號組成一道從左往右算的綜合算式，交給同桌判斷并計(jì)算。 5 45 12 4 6 4. 把下面每組算式合并成綜合算式。 36÷4=9 12+8=20 9×3=27 20-5=15 四、 全課總結(jié) 師：結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 五、 布置作業(yè)