語文四年級下冊《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學設計

1、.11 蝙蝠和雷達【備課資料包】【教學目的】1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八等詞語。2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。3、搜集并與同學交流有關仿生學的資料，進步信息搜集與處理才能?！窘虒W重點】 正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容與要點。【教學難點】理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡?！窘虒W準備】1、生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。2、老師搜集有關仿生學的圖文資料，準備蝙蝠圖片、雷達圖片。【教學

2、過程】第一課時一、以圖為媒，引入新課依次出示蝙蝠和雷達的圖片同學們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的理解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)絡呢?今天，我們一起學習一篇新課文?蝙蝠和雷達?。板書課題二、朗讀課文，讀通讀順1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。2、兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。3、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒等字的讀音。三、默讀課文，歸納大意1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。2、指名說，老師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學是抓住課題

3、聯(lián)絡課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。四、填表助學，自主閱讀1、指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯(lián)詞的句子，如“即使也，想想說明了什么；文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。2、默讀四、五、六自然段，填寫下表。表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)試驗順序第一次第二次第三次試驗方式把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。把蝙蝠的耳朵塞上。把蝙蝠的嘴巴封住。試驗結(jié)果鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。試驗結(jié)論蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

4、3、交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。4、讀讀課文，同桌互相看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。5、小結(jié)：a、出示句子“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密，說說從句子中體會到什么?感悟“反復、終于b蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)絡?下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。五、范寫生字，練寫字詞老師示范難寫的生字，如“避、揭等，引導學生注意本課生字大多是左右構造的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。第二課時一、復習舊課，導入新課1、聽寫本課生詞。自我修改，錯的訂正一遍。2、指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點

5、探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)絡。二、合作閱讀，打破重難點1、自由讀七、八自然段，想一想卜述問題。2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。指三名同學表演，一生當“蝙蝠，一生當“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波，一生當障礙物。3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)絡。a、請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。以下圖示供參考嘴巴 超聲波 障 天線 無線電波 障礙 礙反射 物 反射 物耳朵 熒光屏蝙 蝠 雷 達b、填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)絡。飛機上的雷達就像是蝙蝠的 。雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的 。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的 。三、小結(jié)全文，延伸拓展1、默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當交流“我也要從動物身上得到啟示，設計一個小創(chuàng)造。2、閱讀文后“資料袋，老師出示有關仿生學的圖片，補充相關文字資料，激發(fā)學生的好奇心和閱讀與探究興趣。3、布置學生課外搜集關于仿生學的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學習，設計小創(chuàng)造并動手實驗。【板書設計】【教