和同為一家教學(xué)示例

1、和同為一家教學(xué)示例教學(xué)重點吐蕃的發(fā)展及其與唐朝的友好關(guān)系教學(xué)難點唐朝對邊疆各民族采取的政策具有比較開明的色彩教學(xué)過程導(dǎo)入新指導(dǎo)看圖： 22 頁的“文獻(xiàn)資料”和插圖大昭寺，講解：本課課題的出處就在這句話里。它說明當(dāng)時的“吐蕃”與唐朝就是外甥與娘舅的關(guān)系，已經(jīng)和平地融合成一家人了。不但吐蕃如此，其他幾個主要的少數(shù)民族也是這樣。所以，唐太宗被各族人民尊稱為“天可汗”“可汗”是少數(shù)民族首領(lǐng)的尊稱，“天可汗”就是各民族共同首領(lǐng)的尊稱了。設(shè)問過渡：唐太宗得到各族人民一致?lián)泶鞯脑蚝卧?？組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新學(xué)生閱讀 20 頁“導(dǎo)入框”內(nèi)容和段課文，“動腦筋”回答：唐太宗的話是什么意思？唐太宗的話體現(xiàn)了什么樣

2、的民族政策？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：唐朝政府通過比較開明的民族政策與邊疆地區(qū)的少數(shù)民族友好相處，形成了融洽和諧的民族關(guān)系，從而加強(qiáng)了對邊疆地區(qū)的管轄，對于我們祖國和中華民族大家庭的發(fā)展產(chǎn)生了良好的影響。松贊干布和文成公主學(xué)生閱讀 21-22 頁本目課文、插圖和 25 頁“自由閱讀卡”，思考下列問題，先劃書，后回答：根據(jù)21 頁“動腦筋”：藏族與吐蕃人有哪些相同的地方？松贊干布為什么多次向唐朝求婚？唐太宗為什么同意文成公主遠(yuǎn)嫁吐蕃？文成公主為什么受到藏族人民的喜愛？根據(jù) 22 頁“動腦筋”：你能幫文成公主做些什么有益于吐蕃的事情？根據(jù) 25 頁“活動與探究? 2”觀看書前彩頁步輦圖，指出唐太宗和祿東贊，分

3、析他們的心情。學(xué)生閱讀 25 頁“自由閱讀卡 ?最初的布達(dá)拉宮”，思考回答：這座宮殿的修建，說明藏族人民什么樣的情感？尺帶珠丹“和同為一家”這句話說明了什么歷史現(xiàn)象？回紇的勃興學(xué)生閱讀 22 頁的課文、觀看插圖，根據(jù)教師的提問在書上作標(biāo)注，并回答：回紇是今天什么民族的祖先？唐玄宗曾經(jīng)封他們的首領(lǐng)什么稱號？后來回紇改名為什么？完成 24 頁“練一練”：“車書本一家”和蒼山洱海間的南詔學(xué)生閱讀 23-24 頁的課文、觀看插圖，根據(jù)教師的提問在書上作標(biāo)注，并回答：“渤海”政權(quán)是哪個民族建立的？它由于經(jīng)濟(jì)文化水平較高，所以有怎樣的美稱？。六詔居民是今天什么民族的祖先？唐玄宗曾經(jīng)封他們的首領(lǐng)什么稱號？如時間許可，鞏固小結(jié)在 23 頁唐朝后期疆域和邊疆各族的分布圖上，標(biāo)出渤海、回鶻、吐蕃、南詔等少數(shù)民