七上unit5教案

1、Unit 5 Do you have a soccer ball？ 七年級(jí)備課小組單元整體說(shuō)明單元教材分析    本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及簡(jiǎn)單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時(shí)光”這一話題安排了三個(gè)任務(wù)：一是列舉所學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從中挑選出各自喜歡的體育項(xiàng)目，并說(shuō)明原因，目的是鞏固并新學(xué)一些體育項(xiàng)目的名詞；二是讓學(xué)生互相詢問(wèn)所愛(ài)好的運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)情況發(fā)出邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答，掌握用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成及

2、使用，了解用Lets提建議的句型；三是寫(xiě)作，把任務(wù)一、二的完成情況寫(xiě)成日記，進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的語(yǔ)言目標(biāo)。 Do youthey have a TV?Yes，Ithey doNo，Ithey dont. Does heshe have a soccer ball?Yes，heshe doesNo，heshe doesnt. Lets play soccerI dont have a soccer ballThat sounds good.單元總體目標(biāo)   1.學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)與回答；學(xué)會(huì)用lets句型提建議；2.能夠談?wù)撟约?/p>

3、喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)及原因；3.能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^(guò)一段愉快的時(shí)光重點(diǎn)難點(diǎn)1.復(fù)習(xí)詞匯：baseball soccer ball, have2.詞匯：tennis, racket, bat, volley, basketball, television, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, center, like, we, many, club, pingpong, more, join, class3.句型：Do you have a TV?   

4、0;Yes, I do. /No, I dont.  Do they have computer?   Yes, they do. / No, they dont.  Does he /she have a soccer ball?  Yes, he/she does.   No, he/she doesnt. Does Chi young have a baseball? Yes, he does.  No, he doesnt.Lets play soccer.   I dont have a soccer b

5、all.Well, Lets play volleyball.    That sounds good.語(yǔ)法重點(diǎn)：行為動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。 單元學(xué)情分析   本單元的主題是使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答，以掌握行為動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的構(gòu)成和使用；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的句型談?wù)撟约涸谇蝾愡\(yùn)動(dòng)中的喜好。行為動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句中的構(gòu)成和使用是初中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，本單元知識(shí)的掌握程度將直接影響今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了be動(dòng)詞在一般現(xiàn)在時(shí)中的

6、構(gòu)成和使用，在學(xué)生的頭腦中也已經(jīng)形成了一個(gè)模式，這種模式將直接影響學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)內(nèi)容的接受，所以我們?cè)诮虒W(xué)中一定要善于引導(dǎo)，以免學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。單元教學(xué)分析   采用Discussion and guess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、畫(huà)紙和蠟筆等來(lái)展開(kāi)課堂Pair work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和小組活動(dòng)，使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答。本單元的教學(xué)法語(yǔ)音教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)采取演示講解的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行情景操練、反復(fù)使用；口語(yǔ)教學(xué)采取pair work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)互相操練練習(xí)；閱讀教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主要詞

7、匯和句型；聽(tīng)力教學(xué)采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫(xiě)作教學(xué)以填空、造詞為主；語(yǔ)法教學(xué)總結(jié)規(guī)律、模仿操練。單元課時(shí)分配本單元用4課時(shí)教學(xué)Section A部分用2課時(shí)Section B部分用1課時(shí)Self Check用1課時(shí) Section  A教學(xué)內(nèi)容：Section A(教材P2527)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力  Section A的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)以及應(yīng)答，學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，學(xué)會(huì)用Lets提建議。能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)。  2.過(guò)程與方法  采用Discussion and g

8、uess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片、圖片等來(lái)展開(kāi)課堂Pair work問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答。3.情感態(tài)度價(jià)值觀   該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是符合學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的心理，極易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和興趣，使他們樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。4.教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破   重點(diǎn)   學(xué)習(xí)運(yùn)用重點(diǎn)句型Do youthey have ?  Does heshe have?  Lets play soccer等；   語(yǔ)法難

9、點(diǎn)   行為動(dòng)詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法；使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和使用。教學(xué)突破   Section A重在通過(guò)使用動(dòng)詞have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答的交流式口語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)習(xí)由助動(dòng)詞do或does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的構(gòu)成以及回答。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生比較行為動(dòng)詞的疑問(wèn)句和be動(dòng)詞的疑問(wèn)句在構(gòu)成和回答上的區(qū)別，通過(guò)大量和反復(fù)地操練以達(dá)到運(yùn)用自如5.教學(xué)準(zhǔn)備   教師準(zhǔn)備   收集課文中所涉及的或?qū)W生常見(jiàn)的球類運(yùn)動(dòng)器材或有關(guān)的教學(xué)幻燈片或圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對(duì)話的課

10、件，將聽(tīng)力部分的內(nèi)容插人，通過(guò)詢問(wèn)對(duì)方的所屬以及回答來(lái)引入新課。學(xué)生準(zhǔn)備   搜集自己所了解的或曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的球類運(yùn)動(dòng)器材的名稱，并通過(guò)詢問(wèn)老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了解各種運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽方法。6.教學(xué)步驟   (2課時(shí)) 一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課   Section A主要內(nèi)容是通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和應(yīng)答，來(lái)學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句。所以在教學(xué)中可采取問(wèn)答式導(dǎo)人法：1教學(xué)一些球類運(yùn)動(dòng)器材名詞。教師拿出一個(gè)足球或放映幻燈片或出示圖片進(jìn)行演示：I have a footba11Do I hav

11、e a football? 自己回答：Yes，I d0 再問(wèn)：Do I have a basketball? 自己回答：No，I dont再使用其它物體詢問(wèn)學(xué)生：Do I have? 詢問(wèn)學(xué)生：Do you have? 詢問(wèn)學(xué)生：Does heshe have? 詢問(wèn)學(xué)生：Do they have? 學(xué)生回答：Yes，you do，you dont學(xué)生回答：Yes，I doNo，I dont學(xué)生回答：Yes，heshe doesNo，heshe doesnt學(xué)生回答：Yes, they doNo，they dont2學(xué)生進(jìn)行Pairwork對(duì)話練習(xí)。運(yùn)用所 學(xué)知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。 二、

12、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)探究   1播放lb部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽(tīng)到的單詞，并能畫(huà)出相應(yīng)的圖片，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。2引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的交流方式： Do you have? Yes，I do/No，I   dont1聽(tīng)lb部分的錄音，圈出所聽(tīng)到的單  詞，并畫(huà)出相應(yīng)的圖片，完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。2Pairwork活動(dòng)，完成lc部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用助動(dòng)詞do進(jìn)行問(wèn)答。 3播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所

13、聽(tīng)到的對(duì)話并標(biāo)明順序，完成2a部分的教學(xué)任務(wù).4重新播放2a部分的錄音，要求學(xué)生將對(duì)話中所提到的球類和人物對(duì)應(yīng)起來(lái)，并標(biāo)明順序，完成2b部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)。5引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成2c部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容運(yùn)用動(dòng)詞have進(jìn)行詢問(wèn)所屬，以練習(xí)由助動(dòng)詞dodoes引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式： Do you have?Yes，I doNoI dontDoes heshe?Yesheshe  doesNo，heshe doesnt。6引導(dǎo)學(xué)生觀察3a部分的圖畫(huà)和對(duì)話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，從方框內(nèi)選擇合適

14、的詞填空。7引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成3b部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用Lets句型表示“提建議”。可采用師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的交流方式：Lets play soccerI dont have a soccer ballWell，lets play volleyballThat sounds good。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)Pairwork活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生閱讀第4部分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫(xiě)表格，然后互相介紹自己的信息。Pairwork活動(dòng)，完成4部分口語(yǔ)交際和筆頭練習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。閱讀第4部

15、分的短文，并根據(jù)短文內(nèi)容，填寫(xiě)表格，然后互相介紹自己的信息。 本課總結(jié)   本課采用了Discussion and guess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片或圖片等來(lái)展開(kāi)課堂Pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，通過(guò)使用have對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)及回答，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，同時(shí)學(xué)會(huì)使用Lets提建議。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)。本課重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練。 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)   動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：當(dāng)句子的主語(yǔ)是“第三人稱單數(shù)”時(shí)，即：不

16、是I，不是you的其它單數(shù)形式時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或 一es (同名詞的復(fù)數(shù)形式)，我們可以簡(jiǎn)稱為“三單形式”。有些動(dòng)詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構(gòu)成否定句時(shí)。要在動(dòng)詞前加助動(dòng)詞dont或doesnt；在構(gòu)成疑問(wèn)句時(shí)，則要在主語(yǔ)前加上助動(dòng)詞do或does，doesdoesnt是dodont的三單形式。助動(dòng)詞后應(yīng)該用動(dòng)詞的原形。 個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)   猜測(cè)游戲：教師讓每個(gè)學(xué)生在白紙上畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)的內(nèi)容是反映一個(gè)人在做運(yùn)動(dòng)或某個(gè)活動(dòng)，并在畫(huà)中畫(huà)出電腦、網(wǎng)球拍或籃球等物體；然后收集圖畫(huà)，出示給學(xué)生看，使用Does heshe have?

17、句型向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生回答；把圖畫(huà)放在講臺(tái)上，再選派一些學(xué)生上臺(tái)就圖畫(huà)內(nèi)容向?qū)W生詢問(wèn)(可不把圖畫(huà)給學(xué)生看)，讓學(xué)生猜出答案。這種活動(dòng)可練習(xí)have一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和回答，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分有效。 Section B教學(xué)內(nèi)容Section B(教材P2829)教學(xué)目標(biāo)   1.知識(shí)與能力Section B的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)使用描述性形容詞，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作(行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問(wèn)句)。2.過(guò)程與方法運(yùn)用Classifying的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)會(huì)使用do和does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，學(xué)會(huì)用L

18、ets提建議，并能夠談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)、不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)及其原因，能夠談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^(guò)一段愉快的時(shí)光，同時(shí)也進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x和寫(xiě)作練習(xí)(主要是組詞、造句)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀   該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是談?wù)撟约合矚g哪些球類運(yùn)動(dòng)，不喜歡哪些球類運(yùn)動(dòng)及其原因，符合學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的心理，同時(shí)通過(guò)談?wù)撛鯓雍妥约旱呐笥讯冗^(guò)一段愉快的時(shí)光，培養(yǎng)同學(xué)之間和睦相處，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。4.教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破   重點(diǎn)    1.學(xué)習(xí)使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing

19、2.復(fù)習(xí)dodoes引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句和lets句型；3.復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成與使用。   語(yǔ)法難點(diǎn)  行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句的結(jié)構(gòu)，尤其是單三形式變化。教學(xué)突破   復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)，對(duì)強(qiáng)化記憶有很大的幫助。5.教學(xué)準(zhǔn)備   教師準(zhǔn)備   設(shè)計(jì)學(xué)生常見(jiàn)的球類運(yùn)動(dòng)和其它活動(dòng)的教學(xué)幻燈片，圖片或制作反映各種運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。   學(xué)生準(zhǔn)備   通過(guò)詢問(wèn)老師、同學(xué)或上網(wǎng)查詢的方式了

20、解各種運(yùn)動(dòng)的競(jìng)賽方法；調(diào)查同學(xué)、朋友或家人所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及其原因。 6.教學(xué)步驟（1課時(shí)）一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課   1出示實(shí)物或圖片或放映幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行pairwork(活動(dòng)，復(fù)習(xí)前一部分所學(xué)的單詞。2播放教學(xué)課件或出示圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內(nèi)容)，一邊讓學(xué)生觀看，一邊描述：Its interesting/boring/fun/difficultrelaxing，并重復(fù)讓學(xué)生跟讀，理解其語(yǔ)義。3引導(dǎo)學(xué)生讀1a部分內(nèi)容，將描述性形容詞與圖畫(huà)一一對(duì)應(yīng)，完成la中 的教學(xué)任務(wù)。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究   1播放2

21、a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)錄音，一邊勾出所聽(tīng)到的形容詞，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。2再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，將形容詞與活動(dòng)一一對(duì)應(yīng)，并寫(xiě)出該形容詞，完成2b  部分的教學(xué)任務(wù)。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Pairwork活動(dòng)，根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動(dòng)，正確使用所學(xué)的描述性形容詞，完成2e  部分的教學(xué)任務(wù)。4引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的短文，要求學(xué)生圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。5引導(dǎo)學(xué)生先看圖，再填空，完成3b部分的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式，并注意行為動(dòng)詞的單三形式。6引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品

22、的名稱，注意使用名詞的復(fù)數(shù)形式，完成3c部分的  教學(xué)任務(wù)。1聽(tīng)2a部分的錄音，一邊聽(tīng)錄音，一邊勾出所聽(tīng)到的形容詞，完成2a中的學(xué)習(xí)任務(wù)。2再聽(tīng)2a部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，將形容詞與活動(dòng)一一對(duì)應(yīng)，并寫(xiě)出該形容詞，完成2b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。3Pairwork活動(dòng)，根據(jù)示例談?wù)?a部分所提到的活動(dòng)，正確使用所學(xué)的描述性形容詞，完成2c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。4閱讀3a部分的短文，圈出文中的體育器材名稱并理解其含義，完成3a部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。5先看圖再填空，完成3b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。要正確使用名詞的復(fù)數(shù)形式，并注意行為動(dòng)詞的單三形式。6寫(xiě)出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的復(fù)

23、數(shù)形式，完成3c部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高   引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Survey活動(dòng)，完成第4部分的教學(xué)任務(wù)。可采取師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)的方式，先由教師做調(diào)查，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿：Do you have? No, I dont(換一個(gè)人)Yes，I do(記下姓名)。進(jìn)行Survey活動(dòng)，完成第4部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看教師做調(diào)查，再進(jìn)行模仿：Do you have? No，I dont(換一個(gè)人)Yes， I do(記下姓名)。 本課總結(jié)    本課內(nèi)容主要學(xué)習(xí)使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficu

24、lt，relaxing；復(fù)習(xí)dodoes引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句和lets句型；復(fù)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)構(gòu)成與使用。正確掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句的結(jié)構(gòu)，尤其是單三形式的變化，并進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作的練習(xí)。問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)   Lets祈使句的構(gòu)成和用法：基本構(gòu)成是Let + someone +do something，意思是“讓某人做某事”，表示“征求意見(jiàn)或提出建議”。如：Lets play basketball讓我們打籃球吧。，Its time for classLets go to the classroom上課了，讓我們?nèi)ソ淌野伞?#160;    實(shí)踐活

25、動(dòng)，做調(diào)查：調(diào)查學(xué)生喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)?不喜歡什么球類運(yùn)動(dòng)?為什么?在活動(dòng)開(kāi)展之前，教師要在黑板上畫(huà)一個(gè)表完成，即讓學(xué)生自己說(shuō)出喜歡什么，不喜歡什么，最后說(shuō)出理由。教師可將學(xué)生的答案填在表格中，再進(jìn)行歸類。這種活動(dòng)可使同學(xué)們學(xué)會(huì)表示描述性形容詞的用法。   Name  I like    I dont like    Why 練習(xí)設(shè)計(jì)仔細(xì)觀察下表中各句的規(guī)律，選用have，do的適當(dāng)形式填空。1D0 you_ a soccer ball?Yes，I _No，I_2_ he _a baseball?Yes，he_No，he_3_

26、 you _a computer?N0，I dont _one4_the girl have a TV?Yes，she_ one5Does the boy_ a football?Yes，he does，but the girl doesnt _one6Do they_ any sisters?Nothey _KEYS：1have；do；dont  2Does；have；does；doesnt  3Do；have；have    4Does；has  5have；have  6have；dont   個(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)&

27、#160;  談?wù)撟约涸隗w育方面的愛(ài)好、興趣及原因：無(wú)論是男生還是女生，對(duì)體育的愛(ài)好是一種共性，但每個(gè)人的愛(ài)好是不相同的。讓學(xué)生談?wù)撟约涸隗w育方面的愛(ài)好、興趣是他們?cè)敢庾龅氖虑?，進(jìn)一步要求學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣的原因。學(xué)生 可以這樣介紹：I like basketballI have a basketballI like it，because its interesting.。這種活動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地使用描述性形容詞，也可以了解和掌握學(xué)生在體育方面的愛(ài)好。 Self Check教學(xué)內(nèi)容Self Check(教材P30)1.教學(xué)目標(biāo)  1.復(fù)習(xí)詞匯tenni

28、s，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fundifficult，relaxing；2.引導(dǎo)學(xué)生鞏固、掌握關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的名詞和一些描述性形容詞，并運(yùn)用它們談?wù)撟约簩?duì)球類運(yùn)動(dòng)的喜好以及原因；3.繼續(xù)復(fù)習(xí)使用動(dòng)詞have 對(duì)物品的所屬進(jìn)行詢問(wèn)和回答，以掌握行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。 2.過(guò)程與方法 運(yùn)用Summarizing和Classiflying的學(xué)習(xí)策略。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、對(duì)話演練與檢測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從而提高他們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 

29、3.教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破   重點(diǎn)   復(fù)習(xí)詞匯tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun，difficult，relaxing   教學(xué)突破   通過(guò)各種復(fù)習(xí)手段的檢測(cè)，促使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，并能使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。4.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備制作能顯示本單元重點(diǎn)詞匯和句型的單詞圖片；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)、歸類。5.教學(xué)步驟  &

30、#160;(1課時(shí))一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)。導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)行關(guān)鍵詞自我檢測(cè)，完成自我評(píng)估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點(diǎn)詞匯，完成第1部分的學(xué)習(xí)要求。二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。l引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進(jìn)行筑詞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供保障，完成第2部分的學(xué)習(xí)要求。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容整理對(duì)話的順序，并復(fù)習(xí)所學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，完成第3部分的教學(xué)內(nèi)容。三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行Just for fun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Do you have?Yes，I doNo，I dont等句型和語(yǔ)法知識(shí)。進(jìn)行Just for  fun!游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的Do you have?Yes，I doN0，I dont等句型和語(yǔ)法知識(shí)。 本課總結(jié)    通過(guò)單詞檢測(cè)、對(duì)話練習(xí)和游戲等，對(duì)所學(xué)知識(shí)講行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)靈活運(yùn)用的能力；同時(shí)教授學(xué)生了解一些有效的學(xué)習(xí)策略。