唯美古風(fēng)手繪畫(huà)圖片

1、標(biāo)簽:標(biāo)題篇一：手繪古裝服裝設(shè)計(jì)圖手繪是從事建筑,服飾陳列設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、家居軟裝設(shè)計(jì)、空間花藝設(shè)計(jì)、美術(shù)、園林、環(huán)藝、攝影,工業(yè)設(shè)計(jì)視覺(jué)傳達(dá)等專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生一門(mén)重要的專業(yè)必修課程.手繪是從事建筑,服飾陳列設(shè)計(jì)、櫥窗設(shè)計(jì)、家居軟裝設(shè)計(jì)、空間花藝設(shè)計(jì)、美術(shù)、園林、環(huán)藝、攝影、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)等專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生一門(mén)重要的專業(yè)必修課程.在效果圖的學(xué)習(xí)過(guò)程中,臨摹是一個(gè)非常重要的內(nèi)容與環(huán)節(jié).它是衡量大學(xué)生手繪水平的重要指標(biāo).同時(shí)對(duì)大學(xué)生畢業(yè),就業(yè)都具有很大的影響.與其相對(duì)應(yīng)的是電腦效果圖.手繪與我們的現(xiàn)代生活密不可分,建筑、服裝、插畫(huà)、動(dòng)漫?手繪的形式分門(mén)別類,各具專業(yè)性,對(duì)建筑師、研究學(xué)者、設(shè)計(jì)人員

2、等設(shè)計(jì)繪圖相關(guān)職業(yè)的人來(lái)說(shuō),手繪設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)是一個(gè)貫穿職業(yè)生涯的過(guò)程.手繪培訓(xùn)是一種以手繪技能需求為對(duì)象的教育練習(xí),對(duì)現(xiàn)代社會(huì)設(shè)計(jì)美學(xué)的傳承有著不可取代的現(xiàn)實(shí)意義.手繪是應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)手工繪制圖案的技術(shù)手法,設(shè)計(jì)類手繪主要是前期構(gòu)思設(shè)計(jì)方案的研究型手繪和設(shè)計(jì)成果局部的表現(xiàn)型手繪,前期局部被稱為草圖,成果局部被稱為表現(xiàn)圖或者效果圖.手繪內(nèi)容很廣闊,所以言語(yǔ)無(wú)法盡善表達(dá)."圖畫(huà)是設(shè)計(jì)師的語(yǔ)言".從家居設(shè)計(jì)到空間花藝設(shè)計(jì),從陳列設(shè)計(jì)到櫥窗設(shè)計(jì),可以肯定的是,沒(méi)有一個(gè)設(shè)計(jì)師是不會(huì)畫(huà)圖的.雖然隨著科技的開(kāi)展,很多平面設(shè)計(jì)圖和3D效果圖都被用來(lái)表達(dá)產(chǎn)品設(shè)計(jì),但是電腦制圖所

3、需的時(shí)間和硬件設(shè)備上都具有一定的局限性,所以作為一個(gè)設(shè)計(jì)師,如何把自己的創(chuàng)意和靈感記錄和描繪出來(lái),如何用畫(huà)筆及時(shí)的與客戶交流溝通,成為衡量設(shè)計(jì)師們專業(yè)度的重要標(biāo)準(zhǔn).手繪不僅僅只有手繪設(shè)計(jì)圖還要包含手繪壁畫(huà)、手繪墻紙、手繪裝飾畫(huà)、手繪服飾、手繪墻等更多的內(nèi)容.作為一名設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的根底素質(zhì)：職業(yè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)文化、美學(xué)根底、設(shè)計(jì)法那么、手繪技巧、必備軟件?繪畫(huà)步驟及根本技法：1、準(zhǔn)備2、草圖3、正稿4、上色5、調(diào)整6、出稿準(zhǔn)備要想畫(huà)出一幅成功的渲染圖,前期的準(zhǔn)備必不可少.馬克筆的一大優(yōu)勢(shì)就是方便,快捷,工具也不像水彩水粉那么復(fù)雜,有紙和筆就足夠了.紙通常用兩種：一種是普通的復(fù)印紙,用來(lái)起稿畫(huà)草圖,

4、另一種是硫酸紙A3,用來(lái)描正稿和上色.硫酸紙是非常好的紙型,實(shí)踐證實(shí),馬克筆在硫酸紙上的效果相當(dāng)不錯(cuò),優(yōu)點(diǎn)是有合理的半透明度,也可吸收一定的顏色,可以屢次疊加來(lái)到達(dá)滿意的效果.復(fù)印紙等白紙類的吸收顏色太快,不利于顏色之間的過(guò)渡,畫(huà)出來(lái)的往往偏重,不宜做深入刻畫(huà),只適用于草圖和色練習(xí).筆也需要兩類,針管筆和馬克筆.針管筆以一次性的為好,德國(guó)紅環(huán)或三菱的,備幾種型號(hào),用0.1,0.3,0.5和0.8,有了線型的變化畫(huà)面才會(huì)豐富.一次性針筆在硫酸紙上揮發(fā)性好,線條流暢,注水的針筆或鋼筆畫(huà)出來(lái)干的很慢,很容易蹭臟畫(huà)面.馬克筆用韓國(guó)產(chǎn)的“TOUCH系列,油性,120種色,有方頭和圓頭,價(jià)格在十圓左右,水

5、分很足,用起來(lái)很爽.作為專業(yè)表現(xiàn),顏色至少六十種以上,做景觀的綠色系列要全.當(dāng)然,馬克筆也根據(jù)個(gè)人喜好而定,但最好是油性的.草圖草圖階段主要解決兩個(gè)問(wèn)題：構(gòu)圖和色調(diào),構(gòu)圖是一幅渲染圖成功的根底,構(gòu)圖不重視的話,畫(huà)到一半會(huì)發(fā)現(xiàn)毛病越來(lái)越多,大大影響作畫(huà)的心情,最后效果自然廢廢啦.構(gòu)圖階段需要注意的有透視,確定主體,形成趣味中央,各物體之間的比例關(guān)系,還有配景和主體的比重等等,有些復(fù)雜的空間甚至需要借助CAD來(lái)拉出透視,盡量做到準(zhǔn)確.色調(diào)練習(xí)對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)相當(dāng)有必要,可以鍛煉色彩感覺(jué),提升整體的概念.把勾好的草圖復(fù)印幾個(gè)小樣A5就行,快速上完顏色,每幅20分鐘左右,每幅都應(yīng)有區(qū)分,或冷調(diào),或暖調(diào),或

6、亮調(diào),或灰調(diào),不摳細(xì)節(jié),挑出最有感染力的一幅作正稿時(shí)的參考,在這兩個(gè)步驟完成后,心中對(duì)最后的效果應(yīng)該有七八分的把握了.正稿在這一階段沒(méi)有太多的技巧可言,完全是根本功的表達(dá),如何把混淆不清的線條區(qū)分開(kāi)來(lái),形成一幅主次清楚,趣味性強(qiáng)的鋼筆畫(huà).通常從主體入手,用0.5的針筆勾勒輪廓線,用筆盡量流暢,一氣呵成,切忌對(duì)線條反復(fù)描摹,然后用0.3的筆畫(huà)前景的樹(shù)和人物,最后用0.1的畫(huà)遠(yuǎn)景.先畫(huà)前面的,后畫(huà)后面的,預(yù)防不同的物體輪廓線交叉,在這個(gè)過(guò)程中邊勾邊上明暗調(diào)子,逐漸形成整體,前景中比照,中景強(qiáng)比照,背景弱比照.前景的人物刻畫(huà)要準(zhǔn)確傳神,動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào),背景人物根本上可以用點(diǎn)和面代替.在上圖中張拉膜是主體,

7、右邊的兩棵樹(shù)作為主體的補(bǔ)充,起到平衡畫(huà)面的作用,再加上幾組人物和寬闊的水面,形成一處寧?kù)o詳和,生機(jī)盎然的住區(qū)景觀.如果對(duì)明暗調(diào)子把握不準(zhǔn)的話,可以只對(duì)主體局部做少量的刻畫(huà),剩下的由馬克筆來(lái)完成,馬克筆的表現(xiàn)力也足以主宰畫(huà)面.上色上色是最關(guān)鍵的一步把大局部顏色上在硫酸紙的反面,這樣做一是可以降低馬克筆的彩度,過(guò)于鮮艷的顏色可能使畫(huà)面過(guò)“火,大面積的灰色才能使渲染圖經(jīng)久耐看,另外,反面上色也不會(huì)把正稿的墨線泅開(kāi),造成畫(huà)面的臟亂.以上圖為例,先從天空入手,用淺紫灰色畫(huà)最遠(yuǎn)處的,然后是淺藍(lán)灰,最上面是藍(lán)色,畫(huà)天空時(shí)不要太多的停頓,幾種色之間的銜接要快,迅速溶到一起,并在適當(dāng)?shù)牡胤搅舫鲈菩?筆觸不能太強(qiáng)

8、,以免呆板.天空在畫(huà)面中占三分之一還多,作為補(bǔ)充,不宜過(guò)多刻畫(huà),預(yù)防喧賓奪主.初學(xué)者如果沒(méi)把握的話,可先用描圖紙多作幾幅單獨(dú)的天空塊,挑最有感覺(jué)的用到正圖上去.接下來(lái)是水面,顏色盡量和天空保持一致,可以再稍灰些,然后再上樹(shù)木的顏色,背景的冷灰,偏藍(lán)綠,比照弱,分出明暗就可以了,前面的偏暖,比照強(qiáng),有一定的細(xì)節(jié),顏色更加豐富.地面和草地的顏色上完,畫(huà)面氣氛根本形成,下一步就要做深入刻畫(huà),淺淺的一層顏色并不能表現(xiàn)出物體光影,明暗,材質(zhì)的變化,這就需要不停的疊加來(lái)到達(dá)更佳的效果,硫酸紙將顯示出優(yōu)勢(shì),在這一過(guò)程中,開(kāi)始利用正面刻畫(huà)一些需要重點(diǎn)表現(xiàn)的地方,如主體構(gòu)筑物,前景人物,石頭,在畫(huà)膜結(jié)構(gòu)時(shí)我有意

9、把后面的樹(shù)木畫(huà)暗些,襯托出來(lái),用重色刻畫(huà)暗部和陰影,幾次重疊以后,預(yù)想的效果根本就到達(dá)了.這一過(guò)程也是經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程,哪些顏色疊加到一起能產(chǎn)生好的效果必須要記住,隨時(shí)做記錄,以便下次畫(huà)相同的場(chǎng)景時(shí)駕輕就熟,事半功倍,很多顏色忌重疊,如補(bǔ)色,很容易畫(huà)臟畫(huà)亂,不好修改.一個(gè)根本的原那么是由淺入深,一開(kāi)始往死里整,修改起來(lái)將變得困難,在作畫(huà)過(guò)程中時(shí)刻把整體放在第一位,不要對(duì)局部過(guò)度著迷,忽略整體,后果將慘不忍睹,“過(guò)猶不及應(yīng)該牢記.必須值得注意的是,上色過(guò)程并不是要把樹(shù)畫(huà)的多綠,水畫(huà)的多藍(lán),也不是說(shuō)筆法用的多漂亮,瀟灑,重要的是畫(huà)關(guān)系,明暗關(guān)系,冷暖關(guān)系,虛實(shí)關(guān)系,這些才是主宰畫(huà)面的靈魂,大自然的一

10、切受著環(huán)境的影響,并不是孤立存在,關(guān)系沒(méi)畫(huà)準(zhǔn),只能說(shuō)是一堆顏色的堆砌,而不能稱為一幅成功的渲染圖,比照是畫(huà)準(zhǔn)這些關(guān)系的手段.在畫(huà)的過(guò)程中還要學(xué)會(huì)分析思考,例如我們印象中樹(shù)應(yīng)是綠色,實(shí)際上在光線和環(huán)境的影響下,亮部可能偏黃綠,暗部偏藍(lán)綠,甚至還有一些紫色,只有小局部是本身的顏色,畫(huà)時(shí)要把這些微妙的關(guān)系表現(xiàn)出來(lái),嘗試不畫(huà)藍(lán)色的水面,竟取得了意想不到的效果,細(xì)心留意現(xiàn)實(shí)生活中的物體,會(huì)發(fā)現(xiàn)許多和想象不一樣的結(jié)果.調(diào)整這個(gè)階段主要對(duì)局部做些修改,統(tǒng)一色調(diào),對(duì)物體的質(zhì)感做深入刻畫(huà).到這一步需要彩鉛的介入,作為對(duì)馬克筆的補(bǔ)充,彩鉛修改一般不會(huì)超過(guò)十分鐘,由于彩鉛和我鐘愛(ài)的硫酸紙附著效果不好,只能薄薄蓋一層

11、,畫(huà)多了容易發(fā)膩,反而影響效果.篇二：繪制唯美的蝴蝶公主插畫(huà)繪制唯美的蝴蝶公主插畫(huà)今天我們教大家利用photoshop鼠繪漂亮MM插畫(huà)效果圖,手繪美女插畫(huà),PS鼠繪教程：繪制唯美的蝴蝶公主插畫(huà),唯美的效果刻畫(huà)起來(lái)是非常復(fù)雜的.尤其在用光的時(shí)候要注意好尺度,不宜過(guò)艷,也不能過(guò)濃,這樣才能把夢(mèng)幻的效果渲染的更剔透更明顯.最終效果4、在Painter中翻開(kāi)PSD文件,另存為RIF格式的文件.開(kāi)始上色,我習(xí)慣用油性蠟筆來(lái)上色,還是從淺色到深色,最后提亮的順序來(lái)畫(huà).嘴唇上的高光是用漂白橡皮擦出來(lái)的.5、依次再給頭發(fā)衣服上色,我個(gè)人很喜歡使用PT,再配合友基壓感筆1024的壓感級(jí)數(shù),畫(huà)出來(lái)的筆觸感很漂亮.

12、人物上色根本上都是在PT里完成的.6、畫(huà)上眼睛,此時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)線稿的顏色比眼睛的顏色淺,眼睛顯得不夠深邃.7、另存PSD文件,回到PS中翻開(kāi),在線稿上方新建圖層,右擊“創(chuàng)立剪切蒙版,用一個(gè)更深的顏色來(lái)改一下線稿的顏色即可.篇三：讀書(shū)筆記的簡(jiǎn)單插圖龍?jiān)雌诳W(wǎng)簡(jiǎn)單的插圖,別樣的精彩林鐘欽來(lái)源：?新課程教師?2021年第02期摘要：翻開(kāi)語(yǔ)文教科書(shū),除了生動(dòng)的語(yǔ)言文字外,還有精美的插圖.也許這些插圖常常被教師所忽略,但它也是學(xué)習(xí)資源,教師恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用它,也能收獲到不一樣的精彩.關(guān)鍵詞：插圖；學(xué)習(xí)興趣；朗讀水平翻開(kāi)我們的語(yǔ)文教科書(shū),除了生動(dòng)的語(yǔ)言文字外,還有精美的插圖.也許這些插圖常常被老師們所忽略,但它也是

13、我們的學(xué)習(xí)資源,教師恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用它,也能收獲到不一樣的精彩.下面我就以小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)課文為例,談?wù)勎覍?duì)課文插圖的有效使用.一、用精美的插圖,喚起學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo).每節(jié)課的伊始,每個(gè)教師都會(huì)根據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)語(yǔ),旨在喚起學(xué)生的興趣.但我更喜歡利用學(xué)生手中的課文插圖,為教學(xué)效勞.如,在教學(xué)?荷葉圓圓?時(shí),我利用課文的插圖,設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ)：師：孩子們,今天,林老師要帶著你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的池塘邊.出示課文插圖你們看到了什么生：荷葉又大又圓.生：綠綠的荷葉多美呀！生：綠綠的荷葉又大又圓,真美??！師：板書(shū)課題是呀,荷葉美,你們說(shuō)得更美.誰(shuí)能告訴老師這圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴呢生：觀察完畫(huà)

14、面圓圓的荷葉吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒.到底是不是這些小伙伴呢讓我們走進(jìn)課文?荷葉圓圓?,請(qǐng)小朋友借助拼音,自由讀課文?再如,在教學(xué)?司馬光?第二課時(shí)時(shí),設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入：篇二：圖片的簡(jiǎn)單筆記?圖片的簡(jiǎn)單編輯?教學(xué)案例反思及修改案例發(fā)布時(shí)間：2021-9-19:49:00發(fā)布人：虎必韌瀏覽量：41?圖片的簡(jiǎn)單編輯?教學(xué)案例反思及修改案例昆五中虎必韌原教案：一、課題：圖片的簡(jiǎn)單編輯二、教學(xué)內(nèi)容：云南人民出版社編著的新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材?信息技術(shù)?七年級(jí)第10冊(cè)第二單元第5課三、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)去掉圖片上多余的日期、文字等信息,培養(yǎng)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和歸納方法,善于思考和自主探索

15、,鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的水平.2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在圖片上根據(jù)需要添加上相應(yīng)的信息,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和水平,并培養(yǎng)學(xué)生審美水平.3、使用“刪除紅眼功能,將紅眼消除,培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣,進(jìn)一步深化對(duì)photoimpact軟件的熟悉,拓展學(xué)生的知識(shí)和水平.四、教學(xué)重點(diǎn)1、使用“仿制工具去掉圖片上多余的信息2、使用“刪除紅眼工具,消除紅眼五、教學(xué)難點(diǎn)使用“仿制工具時(shí)需要盡可能保持圖片的真實(shí)性.六、教學(xué)設(shè)計(jì)思想根據(jù)本課的特點(diǎn),主要以任務(wù)探究學(xué)習(xí)的方式貫穿整節(jié)課.通過(guò)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí),實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)

16、手嘗試、觀察辨析、合作探究,運(yùn)用教、練結(jié)合的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息水平.在完成任務(wù)的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作,增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)氣氛以及合作水平.為了使不同層次的學(xué)生都有所提升,還針對(duì)高層次的學(xué)生另外設(shè)計(jì)拓展任務(wù),使高層次的學(xué)生在完成任務(wù)之余還能有所提升.七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)反思：從整節(jié)課的課堂結(jié)構(gòu)及學(xué)生反應(yīng)來(lái)看,本節(jié)課已經(jīng)根本到達(dá)了教學(xué)目標(biāo),并讓學(xué)生掌握了photoimpact圖像處理軟件中的一些功能一一仿制克隆工具、文字工具、刪除紅眼工具,來(lái)去掉圖片的日期和多余的信息、添加文字以及消除紅眼,課堂上我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,順利地完成了教學(xué)任務(wù).本節(jié)課涉及內(nèi)容較多,

17、在教學(xué)設(shè)計(jì)上我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法,有機(jī)滲透課程整合的思想,清楚地展示了學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自我探索、自主學(xué)習(xí)、相互協(xié)作、共同提升的教學(xué)過(guò)程,表達(dá)了以下幾方面特點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有問(wèn)題,就意味著沒(méi)有思考,就不能有所進(jìn)步,更談不上有所創(chuàng)新.“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要."問(wèn)題也可以讓課堂充滿無(wú)限的活力.所以,在教學(xué)中,我特別注重學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和積極動(dòng)腦的習(xí)慣,并營(yíng)造寬松、和諧、民主的氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn),學(xué)生提問(wèn)、思考、探究的熱情日見(jiàn)高漲.此課教學(xué),教師把“什么的問(wèn)題交給學(xué)生決定,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)空間,創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,開(kāi)展由問(wèn)導(dǎo)思、培養(yǎng)水平的教學(xué)活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與意識(shí)

18、,學(xué)生也興味盎然,紛紛提出問(wèn)題.而且在解決問(wèn)題的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生充當(dāng)“小老師,站到講臺(tái)上來(lái)給其他學(xué)生講解解決問(wèn)題的方法,巧妙地把課堂教學(xué)的教與學(xué)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究水平,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題水平,發(fā)揮學(xué)生的主體作用.為了使不同層次的學(xué)生都有所提升,還針對(duì)高層次的學(xué)生另外設(shè)計(jì)拓展任務(wù),使高層次的學(xué)生在完成任務(wù)之余還能有所提升.在課堂中,對(duì)于很快完成任務(wù)的孩子,我及時(shí)給他們安排一些新任務(wù),如對(duì)作品進(jìn)行完善,也可以讓他們依著自己的興趣或迷惑,完成“拓展練習(xí),繼續(xù)進(jìn)行與任務(wù)相關(guān)的深入的探究,當(dāng)然還請(qǐng)他們作為教師的助手,去幫助學(xué)有困難的同學(xué).這樣,慢的孩子也能得到更多的幫助,充分表達(dá)分層次教學(xué)有效

19、性.在這課教學(xué)中,我注意把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,創(chuàng)設(shè)成功的教學(xué)氣氛,實(shí)行賞識(shí)教育,作出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià).除了有聲語(yǔ)言的評(píng)價(jià),我還注意運(yùn)用無(wú)聲語(yǔ)言即體態(tài)語(yǔ)的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的答復(fù)或凝神靜聽(tīng),說(shuō)明關(guān)心；或神情親切,表示鼓勵(lì)；或上身前傾,說(shuō)明關(guān)注；或微笑點(diǎn)頭,表示贊賞?這些體態(tài)語(yǔ)雖然沒(méi)有聲音,但同樣是對(duì)學(xué)生的一種評(píng)價(jià),一種支持,與有聲語(yǔ)言的評(píng)價(jià)一起,營(yíng)造了一種融洽的、和諧的、民主的、平等的教學(xué)氣氛,預(yù)防了傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)的焦慮、抵觸情緒和消極情感.在這理解、寬容的氣氛中,水平強(qiáng)的孩子固然能侃侃而談,敢于超越自我,甚至是搶著發(fā)言,使得課堂生動(dòng)活潑,讓課堂教學(xué)“鮮活起來(lái).在課堂小結(jié)時(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中一些利用圖

20、像處理技術(shù)進(jìn)行偽造,欺騙、犯罪的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生去思考與信息技術(shù)相關(guān)的倫理道德問(wèn)題,提升學(xué)生的信息道德素養(yǎng),通過(guò)師生間的相互溝通交流,讓學(xué)生做到“學(xué)之有方,用之有道.在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有許多欠缺,例如：1、在目標(biāo)設(shè)計(jì)上,不要出現(xiàn)“讓學(xué)生,使學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生,?,學(xué)生應(yīng)該成為主體,使用“了解、理解、掌握、等詞語(yǔ)即可.2、在使用網(wǎng)絡(luò)上的圖片資源時(shí),我應(yīng)該提醒學(xué)生注意圖片或文件的版權(quán)信息,預(yù)防發(fā)生不必要的侵權(quán)行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng).3、在解釋“紅眼現(xiàn)象時(shí),如果能夠提供實(shí)物演示加以解釋說(shuō)明現(xiàn)在的照相機(jī)是如何來(lái)做“防紅眼現(xiàn)象這一功能,將會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.綜上所述,本堂課我運(yùn)用的教學(xué)策略是“學(xué)生主

21、體性教學(xué).其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā),讓學(xué)生成為知識(shí)技能的“探究者、難點(diǎn)問(wèn)題的“突破者,使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人.實(shí)踐證實(shí),以此作為原那么的課堂是生動(dòng)的,學(xué)生所樂(lè)于接受的.在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)把它作為永遠(yuǎn)不變的中央法那么,我一定還是堅(jiān)持“以學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)為主,教師為輔的教學(xué)模式,使課堂真正成為學(xué)生的舞臺(tái).修改后教案一、課題：圖片的簡(jiǎn)單編輯二、教學(xué)內(nèi)容：云南人民出版社編著的新綱要云南省實(shí)驗(yàn)教材?信息技術(shù)?七年級(jí)第10冊(cè)第二單元第5課三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)去掉圖片上多余的日期、文字等信息；學(xué)會(huì)在圖片上根據(jù)需要添加上相應(yīng)的信息；掌握使用“刪除紅眼功能,將紅眼消除.過(guò)程

22、與方法：通過(guò)從日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和歸納方法,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課,進(jìn)一步深化對(duì)photoimpact軟件的熟悉,鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的水平.四、教學(xué)重點(diǎn)1、使用“仿制工具去掉圖片上多余的信息2、使用“刪除紅眼工具,消除紅眼五、教學(xué)難點(diǎn)使用“仿制工具時(shí)需要盡可能保持圖片的真實(shí)性.六、教學(xué)設(shè)計(jì)思想根據(jù)本課的特點(diǎn),主要以任務(wù)探究學(xué)習(xí)的方式貫穿整節(jié)課.通過(guò)提供相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí),實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手嘗試、觀察辨析、合作探究,運(yùn)用教、練結(jié)合的方法

23、,培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息水平.在完成任務(wù)的過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流與合作,增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)氣氛以及合作水平.為了使不同層次的學(xué)生都有所提升,還針對(duì)高層次的學(xué)生另外設(shè)計(jì)拓展任務(wù),使高層次的學(xué)生在完成任務(wù)之余還能有所提升.七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)篇三:讀書(shū)筆記“3+1實(shí)習(xí)作業(yè)讀書(shū)筆記?風(fēng)氣筆記一一一個(gè)世紀(jì)的時(shí)裝插畫(huà)開(kāi)展簡(jiǎn)史?翟維納編著新星出版社«50雙改變世界的鞋子?風(fēng)氣筆記一一一個(gè)世紀(jì)的時(shí)裝插畫(huà)開(kāi)展簡(jiǎn)史?翟維納編著1885年,珍妮朗萬(wàn)在巴黎st-honore市場(chǎng)開(kāi)設(shè)了第一家lanvin服裝工作坊并始創(chuàng)lanvin品牌.1910年,香奈兒在巴黎開(kāi)設(shè)了一家女帽店.后來(lái),迪奧、prada等都成為曖

24、昧的時(shí)尚女孩如數(shù)家珍的名字.香奈兒的女士褲裝、迪奧的新風(fēng)氣,時(shí)間流淌過(guò)百年,人們記住了這些時(shí)尚大師,他們改變了時(shí)裝的新開(kāi)展,點(diǎn)綴了人們的生活.在這如許奢侈品牌背后,還有這樣一些默默耕耘的藝術(shù)家,他們通過(guò)自己艱苦的手繪,以時(shí)裝插畫(huà)的形式展示了時(shí)裝設(shè)計(jì)大師們得創(chuàng)意與靈感.尤其是在攝像技術(shù)尚未興旺的20世紀(jì)早期,時(shí)裝插畫(huà)不但是一種創(chuàng)意與靈感的展現(xiàn),更是一種見(jiàn)證、一種記錄,使得一些設(shè)計(jì)永存于服裝史并流傳為經(jīng)典.此外,時(shí)裝插畫(huà)也是商業(yè)與藝術(shù)的完美結(jié)晶,他們始終是眾多時(shí)尚雜志和平面媒體不可或缺的一局部,創(chuàng)立于1892年的老牌時(shí)尚雜志vogue以及隨后的harper,sbazar等時(shí)尚雜志大牌捧紅了入j.c

25、.萊恩德克爾、勒內(nèi)格魯瓦等一大批知名的時(shí)裝畫(huà)家,這使得時(shí)裝插畫(huà)家獲得認(rèn)可的同時(shí),也得到了物質(zhì)上的回報(bào).使得藝術(shù)與商業(yè)在一起完美共生,這在其他的藝術(shù)領(lǐng)域是較難到達(dá)的.20世紀(jì)初至第二次世界大戰(zhàn)之后的40年代和50年代,是時(shí)裝插畫(huà)開(kāi)展的鼎盛時(shí)期,在當(dāng)時(shí)它是一種主要的視覺(jué)表現(xiàn)形式.隨后,隨著新興技術(shù)興起,傳統(tǒng)的手繪插畫(huà)受到了攝影、電視等新興傳播媒介的嚴(yán)重入侵,其地位遭受到極其嚴(yán)重的威脅,一度開(kāi)展艱難.在21世紀(jì)的今天,人們對(duì)各種嘈雜的媒介轟炸感到厭倦,返璞歸真的重新追求藝術(shù)原貌的時(shí)候,時(shí)裝插畫(huà)又迎來(lái)了它的第二個(gè)春天.人們開(kāi)始意識(shí)到它其中蘊(yùn)含的攝影所不擁有的價(jià)值更加自主的創(chuàng)造性、更深刻的含義、更藝術(shù)化的作品.這些特質(zhì)使其取得了與攝影技術(shù)相當(dāng)?shù)牡匚?因其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值而再度受到世人的關(guān)注.書(shū)中提到了一位我很喜歡的美國(guó)時(shí)裝插畫(huà)大師一一安東尼奧洛佩茲.他的母親是位裁縫,在他小的時(shí)候,為了預(yù)防兒子跑到大街上廝混,便讓他幫助畫(huà)刺繡上的花朵.他的父親是一個(gè)制作人體模特的工匠,那么讓他幫助給