多角度分析小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象及對(duì)策

1、多角度分析小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象及對(duì)策多角度分析小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象及對(duì)策高唐縣姜店鄉(xiāng)中央小學(xué)曲哲摘要：小學(xué)教育是根底教育,為了這個(gè)根底,加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)也就成了理由.小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,一直是一個(gè)客觀存在的問題,也是根底教育改革的核心問題之一,所以學(xué)生負(fù)擔(dān)過重近年來一直受到教育界普遍關(guān)注.我國(guó)政府一直關(guān)注此事并一直致力改革的問題,教育部下了很大決心,強(qiáng)制全國(guó)各地小學(xué)“減負(fù).但從實(shí)際收效看,成果并不顯著,“明減暗加,“學(xué)校減家長(zhǎng)補(bǔ)的“暗潮依舊洶涌,小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題并沒得到解決,甚至不少學(xué)校的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是越減越重.那造成小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是什么？又如何減輕小學(xué)生過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呢?

2、本文將通過分析小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)狀和造成過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的原因,提出從多角度入手,談?wù)劀p輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的成因及對(duì)策.主題詞：小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)成因?qū)Σ咴谖覈?guó)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題已引起全社會(huì)的關(guān)注,社會(huì)各界雖然對(duì)這個(gè)問題探討了多年,但始終未能得以很好的解決,小學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然很重.不少教師仍然未從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中走出來,仍舊偏向于“多講,多練,多背,多記,仍舊主張“學(xué)生在課堂上緊跟教師思維走,課下緊跟教師作業(yè)走教學(xué)模式.這充分暴露了中國(guó)現(xiàn)行教育體制的弊端和改革的必然性以及改革的長(zhǎng)期性.下面就來分析一下小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)及成因.一、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)及成因一學(xué)校的原因在我國(guó)家長(zhǎng)和

3、教師敦促學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),主要目的是為了迎合“應(yīng)試教育.有些校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生苦學(xué)是辛苦了點(diǎn),但取得了優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)、考取了好學(xué)校不僅讓學(xué)生自身有了好的前途對(duì)學(xué)校也是一個(gè)很好的宣傳.1所以為了使學(xué)生考出好成績(jī),教師留更多的作業(yè),上更多的課；家長(zhǎng)不希望孩子輸在起跑線上,于是給孩子買更多的輔導(dǎo)材料,并不惜重金讓孩子上各類輔導(dǎo)班.其結(jié)果是,孩子整天疲于奔命,根本沒時(shí)間開展自己的興趣,鍛煉身體,有的甚至連睡覺時(shí)間都不能得到很好的保證.同時(shí)在評(píng)價(jià)機(jī)制方面,升學(xué)率幾乎成了社會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)校和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),把它和教師的工資、獎(jiǎng)金和職稱掛鉤.2即使實(shí)施素質(zhì)教育,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)生和教師都會(huì)很輕松,但減負(fù)往往會(huì)意味著

4、成績(jī)的下滑,這樣學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)都只會(huì)片面地認(rèn)為老師無能,出于這樣的考慮使老師不敢減負(fù).并且有局部老師對(duì)教材的理解不深不透,難以做到精講精練.這大大影響了上課的質(zhì)量,課上效率低下,但為了保證教學(xué)質(zhì)量,就把大量的書面家庭作業(yè)留給了學(xué)生,這也增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān).二社會(huì)的原因在我國(guó)從上世紀(jì)80年代初就存在著千軍萬馬過獨(dú)木橋的測(cè)試競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象“學(xué)而優(yōu)那么仕、“望子成龍、望女成鳳等觀念在人們心中根深蒂固.為此勤學(xué)苦練就理所當(dāng)然的成了中華民族教育孩子的傳統(tǒng)方法,“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟已成為我國(guó)一代代學(xué)子的座右銘.3因此,某些教師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)早已視為其必然.學(xué)生的就業(yè)壓力也不容無視.學(xué)習(xí)

5、就是為了就業(yè),這是每一個(gè)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的最終目的.但是大量就業(yè)信息說明,許多用人單位在聘用人才的標(biāo)準(zhǔn)上對(duì)學(xué)歷的要求越來越高.在片面追求高學(xué)歷的影響下,一些用人單位只要博士生、碩士生,不要本科生,更不要?？粕?巨大的社會(huì)壓力壓在學(xué)校和家長(zhǎng)的身上,進(jìn)一步施加給了學(xué)生.4為了能從眾多學(xué)子中脫穎而出,更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),學(xué)生得盡可能壓縮休閑娛樂的時(shí)間,以用更多的時(shí)間來學(xué)習(xí).這不僅嚴(yán)重阻礙了素質(zhì)教育在小學(xué)的實(shí)施,也影響了小學(xué)生的身心健康開展.三學(xué)生的原因?qū)W生本身存在的問題也是產(chǎn)生學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個(gè)原因.有的學(xué)生沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不會(huì)學(xué)習(xí),然后課外去補(bǔ),耗時(shí)低效學(xué)生又不能休息和娛樂.學(xué)生沒有了休息和娛樂

6、的時(shí)間,自身的對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)隨之下降,周而復(fù)始更加不愿意去學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)成績(jī)下降又導(dǎo)致新一輪的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓下來形成了一個(gè)惡性循環(huán)5.同時(shí)我國(guó)小學(xué)生擁有較少的文化資本.文化資本是一種水平,包括語言能力、專業(yè)技術(shù)、社會(huì)交往水平、個(gè)人受教育程度以及對(duì)成功時(shí)機(jī)把握水平等.小學(xué)生擁有較少的文化資本,給其接受教育和學(xué)習(xí)進(jìn)步增添了一個(gè)障礙.3與國(guó)外兒童相比中國(guó)小學(xué)生具有同樣的時(shí)間入學(xué),但他們進(jìn)入學(xué)校時(shí),或進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)過程所具有的文化資本是有差異的,其實(shí),國(guó)內(nèi)城鄉(xiāng)也有這種差異.當(dāng)他們學(xué)習(xí)同樣多、同樣難的知識(shí)內(nèi)容時(shí),其接納水平因其家庭文化和教育水平不同影響而表現(xiàn)出差異.6鑒于教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量和難度,受傳統(tǒng)精英教育的

7、影響,小學(xué)生不得不承受過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)二、減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的對(duì)策“減負(fù)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的全面的系統(tǒng)工程,單靠教育部門是不能完成的,因此要形成標(biāo)本兼治、綜合治理的理念,即政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)合開展綜合治理.一加快招生測(cè)試制度和評(píng)價(jià)制度的改革當(dāng)前,高考、中考雖不能取消,但必須改革.在改革的過程中,可借鑒國(guó)外的一些做法,如美國(guó)、加拿大等國(guó)注重學(xué)生行為表現(xiàn),相對(duì)弱化測(cè)試在教學(xué)評(píng)價(jià)中的惟一地位,淡化分?jǐn)?shù)神圣論,注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì).但在借鑒中要考慮到我國(guó)的國(guó)情.地方政府不能僅以升學(xué)率的上下來評(píng)估學(xué)校工作,而應(yīng)看它們是否完成了根底教育任務(wù),是否使全體學(xué)生在德智體美諸方面有較大提高,為社會(huì)開展輸送人

8、才.7政府應(yīng)該努力打破應(yīng)試教育只注重學(xué)生智力開展的片面做法,而要把注重學(xué)生觀察力、思考力、想象力等智力因素的培養(yǎng)與興趣、意志、道德情操的培養(yǎng)結(jié)合起來,使小學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升.教育行政治理部門還要改變目前以測(cè)試成績(jī)和升學(xué)率為單一評(píng)價(jià)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的錯(cuò)誤做法,建立起多重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系.二增強(qiáng)教師自身素質(zhì)的建設(shè)教師高水平的教育教學(xué)知識(shí)是提升課堂效率的強(qiáng)大后盾.“給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水.是真理,作為一名教師,教師教學(xué)決不能打無準(zhǔn)備之戰(zhàn),一定要備好課,高質(zhì)量的教案是提升課堂效率的根本保證.教師高藝術(shù)的教法是提升課堂效率的關(guān)鍵.要真正的減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān),其關(guān)鍵是課要上得好.一堂蒼白毫無生氣的課,使學(xué)生毫無

9、學(xué)習(xí)興趣,教師講得糊里糊涂,學(xué)生聽得模模糊糊,教學(xué)效果可想而知.8所以課上得不好,使學(xué)生學(xué)得勞累吃力,本身來講就是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān).試想,一堂生動(dòng)充滿了活力的課,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的思維空前活潑,能夠與教師緊密配合,學(xué)生學(xué)起來效果極佳,而且學(xué)得輕松,學(xué)得快樂,這不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎？所以每個(gè)教師都應(yīng)該追求高藝術(shù)的教法,使自己的教學(xué)到達(dá)“春風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲的理想境界.三加大教育執(zhí)法力度建立長(zhǎng)效減負(fù)監(jiān)督機(jī)制我國(guó)要加大教育執(zhí)法力度,切實(shí)做到有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究.對(duì)于出臺(tái)的法規(guī)政策,各地方政府行政部門必須執(zhí)行.教育部積極開展督導(dǎo)檢查,嚴(yán)格禁止違規(guī)補(bǔ)課,標(biāo)準(zhǔn)各種社

10、會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)；地方教育行政部門催促學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定,同時(shí)鼓勵(lì)家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)都參與到學(xué)校減負(fù)中來.我們教師應(yīng)該堅(jiān)持做到,上課不拖堂、不隨意調(diào)課或占用其他學(xué)科課、不加班加點(diǎn)補(bǔ)課、上課、不占用學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間,嚴(yán)格限制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間.可以開展多種興趣小組,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好與特長(zhǎng)選擇自己喜愛的興趣小組參加活動(dòng).寒、暑假,應(yīng)該杜絕搞補(bǔ)習(xí)班,組織豐富多彩的冬令營(yíng)、夏令營(yíng)活動(dòng).組織學(xué)生參觀工廠、到軍營(yíng)軍訓(xùn),到野外野炊、爬山、游泳、遠(yuǎn)足練習(xí)等,讓學(xué)生在各種活動(dòng)中,開闊視野,豐富知識(shí),增添學(xué)問,增長(zhǎng)才干,發(fā)揮特長(zhǎng),開展個(gè)性,生動(dòng)活潑開展.9四加快轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的固有觀念家庭也是孩子成長(zhǎng)的主要環(huán)境,而且

11、越來越多的研究說明,除了知識(shí)的傳授,家庭對(duì)孩子各方面的影響都超過學(xué)校,而且起重要作用.“望子成龍,望女成鳳是當(dāng)今家長(zhǎng)的普遍心理.10然而過高的期望和過分的關(guān)心導(dǎo)致了子女心理壓力過重.一旦學(xué)生成績(jī)下降,父母雖嘴上不說,但對(duì)孩子的熱情明顯減弱,臉上愁云密布,家庭氣氛沉悶.家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同制定目標(biāo),鼓勵(lì)孩子一個(gè)一個(gè)地實(shí)現(xiàn),對(duì)孩子多進(jìn)行正面強(qiáng)化,減少嚴(yán)厲的懲罰舉措；和學(xué)校溝通好,密切配合,共同提升.家長(zhǎng)的觀念改變了,減負(fù)工作就有保證了.總之,關(guān)于小學(xué)生的教育,全社會(huì)都應(yīng)該承當(dāng)起責(zé)任來.減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它的本質(zhì)是切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,適應(yīng)社會(huì)的可持續(xù)性發(fā)展.同時(shí),“減負(fù)這項(xiàng)系統(tǒng)工程還需社

12、會(huì)、政府、家長(zhǎng)的理解、支持和配合.政府應(yīng)該起著引導(dǎo)全民教育的作用,改革教育制度,使之更完善、更科學(xué).學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生們充分地掌握和運(yùn)用知識(shí),著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展.家長(zhǎng)應(yīng)該充分的關(guān)注孩子,了解他們想要什么,什么是對(duì)孩子們最有益的.全社會(huì)更應(yīng)該給小學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)寬松、快樂的開展空間.這樣我們的教育事業(yè)才會(huì)蓬勃發(fā)展!注釋：1 中央教育科學(xué)研究所.對(duì)話教育熱點(diǎn).教育科學(xué)出版社,2021.22 袁貴仁.題海戰(zhàn)術(shù)加重課業(yè)負(fù)擔(dān),不符合教育規(guī)律.學(xué)習(xí)日?qǐng)?bào),2021-11-133 韓世文.減負(fù),讓學(xué)生“富起來.中國(guó)教師報(bào),2021-5-304 孟憲彬.減去學(xué)生生命成長(zhǎng)的難堪之負(fù).中國(guó)教育報(bào),2021-6-55 黃

13、碧梅.4161名家長(zhǎng)參與調(diào)查,孩子一天到底有多累.人民日?qǐng)?bào),2021-11-14.6 郭振有.“減負(fù)的難為與可為.中國(guó)教育學(xué)刊,2021.7 方曉東等.中國(guó)教育十大熱點(diǎn)問題.福州：福建教育出版社,2021.5.8 孫袁華等.對(duì)話教育熱點(diǎn).北京：教育科學(xué)出版社,2021.2.9 李亞男.作業(yè)減負(fù)從照顧學(xué)生心靈開始.中國(guó)教育報(bào),2021-6-5.10 王世紅.賦予學(xué)生“根與“翅膀.中國(guó)教育學(xué)刊,2021(4).參考文獻(xiàn)：1 中央教育科學(xué)研究所.對(duì)話教育熱點(diǎn).教育科學(xué)出版社,2021.22 袁貴仁.題海戰(zhàn)術(shù)加重課業(yè)負(fù)擔(dān),不符合教育規(guī)律.學(xué)習(xí)日?qǐng)?bào),2021-11-133 張發(fā)金.?家長(zhǎng)的心理期待?.甘肅教育,2007.01.4 韓世文.減負(fù),讓學(xué)生“富起來.中國(guó)教師報(bào),2021-5-305 孟憲彬.減去學(xué)生生命成長(zhǎng)的難堪之負(fù).中國(guó)教育報(bào),2021-6-56 黃碧梅.4161名家長(zhǎng)參與調(diào)查,孩子一天到底有多累.人民日?qǐng)?bào),2021-11-14.7 龔宏.芻論中國(guó)測(cè)試制度與素質(zhì)教育的關(guān)系.學(xué)術(shù)交流,2005.06.8 郭振有.“減負(fù)的難為與可為.中國(guó)教育學(xué)刊,2021.9 方曉東等.中國(guó)教育