大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)

1、職業(yè)發(fā)展教育論文大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)摘要：職業(yè)能力是指為了勝任一種具體職業(yè)而必須要具備的能力，包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力，不同類型的職業(yè)所要求的能力各異。大學(xué)生所應(yīng)具有的職業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐性、操作性技能的培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉職業(yè)能力是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)能力的重要方法。關(guān)鍵詞：職業(yè)能力；大學(xué)生；職業(yè)能力培養(yǎng)正文：職業(yè)能力包括一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力，一般職業(yè)能力是指與崗位各項(xiàng)任務(wù)和各種崗位，各種職業(yè)有關(guān)的共同能力，諸如自學(xué)能力、語言文字表達(dá)能力、社交與活動(dòng)能力、外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等，特殊能力是指人從事某種專業(yè)活動(dòng)所具體需要的能力。大學(xué)

2、生在整個(gè)職業(yè)生涯中能否最大限度地發(fā)揮自己的潛能，取決于多方面因素。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過長(zhǎng)期正規(guī)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和獨(dú)立思考能力，是形成持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)。但是，能否在整個(gè)職業(yè)生涯中保持其市場(chǎng)生命力，還需要較長(zhǎng)時(shí)期的市場(chǎng)歷練。這種職業(yè)能力是大學(xué)生所具有的獨(dú)立思考能力、專業(yè)能力、基礎(chǔ)能力在市場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)中的運(yùn)用和提升。大學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)主要由以下幾個(gè)方面決定一、對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀念的培養(yǎng)大學(xué)階段是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、豐富閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)、準(zhǔn)備承擔(dān)成人責(zé)任的過渡期，也是大學(xué)生步入社會(huì)的準(zhǔn)備期。素質(zhì)教育有利于大學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展以及降低就業(yè)壓力。大學(xué)生職業(yè)能力的增強(qiáng)會(huì)反過來促進(jìn)

3、素質(zhì)教育的發(fā)展。對(duì)每一個(gè)大學(xué)生來說，大學(xué)階段都是一生中最重要的時(shí)期之一。大學(xué)生要在這里學(xué)會(huì)在社會(huì)上生存的技能培養(yǎng)各方面的能力。大學(xué)生要清醒認(rèn)識(shí)到只有練就過硬的就業(yè)能力，今后才能為自己找到理想的生存環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到服務(wù)社會(huì)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一。如果大學(xué)生不能就業(yè)，就會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)，更談不上自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更談不上報(bào)效祖國(guó)。因此，對(duì)大學(xué)生來說，要注重自身就業(yè)能力的培養(yǎng)，要有現(xiàn)實(shí)、具體的個(gè)人理想和奮斗目標(biāo)。二、專業(yè)能力的培養(yǎng)隨著高等教育大眾化的逐步實(shí)現(xiàn)和高等教育改革的不斷深入，高等教育外部環(huán)境發(fā)生了很大變化，社會(huì)對(duì)人才提出了許多新的要求，專業(yè)能力的培養(yǎng)要以市場(chǎng)化為導(dǎo)向，培養(yǎng)特色人才。學(xué)校要以市場(chǎng)為導(dǎo)

4、向，面向企業(yè)，使之適應(yīng)社會(huì)需求。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化需要，改革現(xiàn)有課程體系。在培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格的制定上注意加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬專業(yè)，注重高素質(zhì)、強(qiáng)能力、會(huì)創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，使學(xué)生構(gòu)建起能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化需要、具有不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的能力。加強(qiáng)與企業(yè)社會(huì)的聯(lián)系，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。建立學(xué)生見習(xí)、實(shí)踐實(shí)習(xí)基地，聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員作為導(dǎo)師，加深其與企業(yè)、社會(huì)的交往。培養(yǎng)特色人才，使之適應(yīng)社會(huì)需求。培養(yǎng)特色人才對(duì)地方院校來說具有重要意義，因?yàn)榈胤皆盒Ｔ谌瞬排囵B(yǎng)過程中不僅根據(jù)全國(guó)同類院校的基本要求實(shí)行規(guī)范化教學(xué)，而且還要面向當(dāng)?shù)貙?shí)際，主動(dòng)為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，從而形成自己

5、的辦學(xué)特色。三、基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生的基礎(chǔ)能力尤為重要?；A(chǔ)能力的培養(yǎng)途徑一般有轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念、提高人際溝通能力、加強(qiáng)學(xué)生職前培訓(xùn)等方面。首先應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念。教育培養(yǎng)學(xué)生樹立一種與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀。一是要主動(dòng)積極就業(yè)，不能被動(dòng)“等、靠、要，消極就業(yè)；二是要靠崗位創(chuàng)新，不能靠崗位維持，教育學(xué)生放棄一找到工作就意味著一勞永逸的念頭，要樹立找到工作僅是創(chuàng)新開始的職業(yè)意識(shí)；三是不僅能靠崗位就業(yè)，而且還能自主創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造新崗位，讓更多的人就業(yè)。其次是提高人際溝通能力。僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備還不足以締造成功的事業(yè)，擅長(zhǎng)與人交往也十分重要。缺乏與人有效溝通的技巧會(huì)限制

6、事業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生在人際交往中存在不自信羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個(gè)性強(qiáng)不合群等問題，通過對(duì)大學(xué)生的人際交往培訓(xùn)、課前五分鐘演講等第二課堂活動(dòng)的開展，不僅培養(yǎng)其良好的溝通技巧，而且還促使其樹立團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。最后應(yīng)加強(qiáng)職前培訓(xùn)，開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、應(yīng)聘技能培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)職業(yè)指導(dǎo)會(huì)等系列活動(dòng)，幫助大學(xué)生客觀分析自己，獲得職業(yè)信息、掌握求職方法、避開擇業(yè)誤區(qū)。四、創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育包括兩個(gè)方面內(nèi)容：“求職”和“創(chuàng)造新的就業(yè)崗位”。如何將創(chuàng)業(yè)教育理念轉(zhuǎn)變成為高校的教育實(shí)踐，如何創(chuàng)建高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系，是目前高校的當(dāng)務(wù)之急。以往,我國(guó)高校的培養(yǎng)目標(biāo)比較重視知識(shí)的掌握和技能的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)人才對(duì)現(xiàn)實(shí)社

7、會(huì)環(huán)境的被動(dòng)適應(yīng)，很少考慮主動(dòng)適應(yīng)問題。創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)除了知識(shí)、技能領(lǐng)域外，更應(yīng)側(cè)重于創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)由創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)四部分組成。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行。在創(chuàng)業(yè)教育的課程體系中，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是一種最能體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)和性質(zhì)、最能激發(fā)學(xué)生潛能的課程方式。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)有以下幾種主要類型：一是典型的科技創(chuàng)新和經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)；二是方興未艾的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)；三是最具有普及性的課外活動(dòng)。五、實(shí)踐能力的培養(yǎng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要應(yīng)用型、創(chuàng)新型和實(shí)用型人才。大學(xué)生應(yīng)注意克服只注重理論，額外輕視實(shí)踐操作，大學(xué)生如果在實(shí)踐操作上有過硬的本領(lǐng)一定回受到用人單位的青睞。因而學(xué)生的實(shí)踐操作技能應(yīng)成為其綜合素質(zhì)的重要組成部分。課程所學(xué)的內(nèi)容需在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地加以驗(yàn)證，動(dòng)手能力也必須在實(shí)踐環(huán)境中不斷提高。把教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，全方位開展實(shí)踐基地建設(shè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生操作、動(dòng)手能力至關(guān)重要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要一環(huán)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)需要，建立校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)基地，以提供給學(xué)生更多的自主選擇、主動(dòng)學(xué)習(xí)、多方實(shí)踐的機(jī)會(huì)