大學(xué)生的就業(yè)問題影響因素問題與對(duì)策

1、大學(xué)生的就業(yè)問題：影響因素、問題與對(duì)策學(xué)生：陳琴指導(dǎo)老師：羅文劍摘要：近年來，隨著社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的變化，高校畢業(yè)生就業(yè)趨向嚴(yán)峻，逐漸受到社會(huì)各方面的關(guān)注和重視。高校畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)成為影響社會(huì)安定，影響高校發(fā)展的重要因素。通過分析高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中面臨的問題和困難提出了促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策建議一、影響大學(xué)生就業(yè)的因素（一）社會(huì)大背景1、對(duì)畢業(yè)生要求進(jìn)一步提高。在當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，用人單位（尤其是具有一定吸引力的用人單位）對(duì)錄用畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn)越來越高。他們不僅注重畢業(yè)生綜合素質(zhì)，而用挑選其學(xué)校和學(xué)歷層次；不僅要求畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績(jī)好、思想素質(zhì)高，

2、而動(dòng)手能力已經(jīng)成為許多用人單位所要考核的內(nèi)容。用人單位接受畢業(yè)生已經(jīng)從“數(shù)量型”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量型”，他們選擇人才更加注重素質(zhì)、能力和品德。這種抬高門坎的現(xiàn)象致使畢業(yè)生要很快找到合適的崗位，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)增加了難度。2、熱門專業(yè)依然走俏，部分專業(yè)就業(yè)面相對(duì)較窄。調(diào)查表明，熱門專業(yè)（如英語、市場(chǎng)營銷等）比起其他專業(yè)占有較大優(yōu)勢(shì)。在招聘現(xiàn)場(chǎng)，也不難看到公司所需專業(yè)“一邊倒”的現(xiàn)狀。以我校為例，在已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生中專業(yè)不對(duì)口的情況較多。（二）自身就業(yè)素質(zhì)存在問題1、知識(shí)轉(zhuǎn)化率低。把知識(shí)物化為高效創(chuàng)造生產(chǎn)力的能力才是當(dāng)今社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才的真正要求。然而，據(jù)統(tǒng)計(jì)，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，對(duì)所學(xué)專業(yè)實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足4

3、0%而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識(shí)根本無法轉(zhuǎn)化成自己在崗的實(shí)際能力。2、就業(yè)理念滯后。畢業(yè)生就業(yè)理念受社會(huì)各種價(jià)值取向的影響，其就業(yè)理念主要存在三大誤區(qū)：在大學(xué)畢業(yè)后，一般來說，大學(xué)生對(duì)自己的期望值較高，認(rèn)為自己上了大學(xué)、有了文憑，就應(yīng)該有個(gè)體面的工作。其實(shí)這種想法本無可厚非，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應(yīng)屆畢業(yè)生暫時(shí)還沒有那個(gè)能力。不愿到中小企業(yè)就業(yè)。我國就業(yè)市場(chǎng)反映，承受力最大、需求量最大的是中小企業(yè)，不愿到中小企業(yè)就業(yè)，無疑又縮小了自己的就業(yè)范圍。創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)。多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準(zhǔn)備不夠，缺少充足的勇氣和決心，

4、只有極少數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。3、價(jià)值判斷盲目攀比與求高心理。在攀比心理影響下，即使某單位非常適合自身發(fā)展，但因某個(gè)方面比自己同學(xué)選擇的就業(yè)單位存在些許差別，有些畢業(yè)生就盲目放棄，事后卻又后悔不已。另外，單向考慮自己的擇業(yè)就業(yè)理想，要求用人單位各個(gè)方面都十全十美，從工資、福利、待遇到住房到地理位置到工作環(huán)境無不在其考慮之中。這種不給自己合理定位而產(chǎn)生高期望值的盲目求高心理，往往使自己與很適合自己的用人單位失之交臂。自卑與自負(fù)心理。自即心理往往使畢業(yè)生沒有信心和勇氣面對(duì)求才若渴的用人單位，甚至把自身的長(zhǎng)處也退化成了短處，從而嚴(yán)重影響了就業(yè)與擇業(yè)。少數(shù)學(xué)生，在就業(yè)擇業(yè)中對(duì)一個(gè)單位是

5、否適合自己，往往不是憑自身思考來決斷，而是依靠聽取父母師長(zhǎng)之意，師兄師姐之言，進(jìn)行取舍，表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴心理。當(dāng)然，對(duì)就業(yè)擇業(yè)這樣的大事，適當(dāng)?shù)恼髟円庖姡菬o可厚非的，但是學(xué)生本人一定要有成熟而理智的思考。俗話說“鞋舒不舒服只有腳知道”。畢竟，工作是要我們自己長(zhǎng)期親自去體驗(yàn)參與的，若是缺乏興趣，勢(shì)必會(huì)影響創(chuàng)新，不利于日后發(fā)展。若是對(duì)工作有所抵觸，后果更為嚴(yán)重?？傊?，不舒心的工作，對(duì)工作和生活都是有害無益的，所以我們更要“量體裁衣”。另外，還有一些學(xué)生或因自身綜合能力的不足，或因自身社會(huì)背景缺乏，或因時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致部分大學(xué)生找不到理想的工作單位。但這個(gè)時(shí)候往往不正確歸因，怨天尤人，從而產(chǎn)生不

6、平衡心理。這種不平衡心理往往導(dǎo)致其對(duì)社會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生偏頗看法，不利于大學(xué)畢業(yè)生以后的就業(yè)及生活。（三）學(xué)校教育模式、專業(yè)設(shè)置與社會(huì)的發(fā)展需求不相適應(yīng)短時(shí)間內(nèi)大規(guī)模的擴(kuò)招致使部分高校硬件設(shè)施的投入、軟件設(shè)施及師資力量的配備跟不上擴(kuò)招的步伐。教學(xué)設(shè)施陳舊、教學(xué)模式落后、師資力量不足現(xiàn)象在高校屢見不鮮，培養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐能力較差，創(chuàng)新意識(shí)不足與社會(huì)需求人才要求相去甚遠(yuǎn)。另一方面，一些高校專業(yè)設(shè)置不合理。他們只根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件、師資力量來設(shè)置專業(yè)，所以會(huì)有一些專業(yè)與社會(huì)脫節(jié)；或者不根據(jù)社會(huì)需求而過多招收某專業(yè)學(xué)生，因?yàn)闆]有市場(chǎng)需求，部分專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)。（四）高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

7、設(shè)計(jì)與學(xué)生的就業(yè)需求不相適應(yīng)隨著我國“政府統(tǒng)籌，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制的推進(jìn)，畢業(yè)人數(shù)逐年增多，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)已勢(shì)在必行。然而，在我國大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)存在師資力量不足、教學(xué)形式單一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)培訓(xùn)和效果不盡人意，還普遍存在對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的時(shí)間短、層次低、針對(duì)性不強(qiáng)的特點(diǎn)。（五）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)信息不對(duì)稱，就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不健全高校雖然在逐步建設(shè)就業(yè)信息發(fā)布平臺(tái)，完善就業(yè)信息發(fā)布機(jī)制，但因信息量小、時(shí)間滯后、地域性強(qiáng)等因素，還不能滿足畢業(yè)生對(duì)就業(yè)信息遴選的需求。同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制并未完全形成，部門分割管理嚴(yán)重。雖然有網(wǎng)上招聘

8、、求職等新的招聘形式，但多數(shù)仍采取畢業(yè)生和用人單位“集市式”的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、供需見面會(huì)。在短短的半年時(shí)間里，有的畢業(yè)生要十幾次或幾十次奔波全國各地，參加各種招聘會(huì)，寄送上千份材料，就業(yè)成本和難度加大。突破就業(yè)信息的地域局限，建立暢通有效的大學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布和接收平臺(tái)勢(shì)在必行。二、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題（一）學(xué)校不夠重視實(shí)踐部分，應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)習(xí)與見習(xí)是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在調(diào)研過程中，畢業(yè)生與用人單位反映較多的是學(xué)生的實(shí)習(xí)問題。學(xué)校沒有建立固定完善的實(shí)習(xí)基地，大多數(shù)是自己外出尋找實(shí)習(xí)單位。學(xué)生實(shí)習(xí)都有一些較普通的問題。如實(shí)習(xí)時(shí)間安排不合理，實(shí)習(xí)指導(dǎo)力度不夠，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等，教學(xué)實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性

9、課程，開展的成功與否，直接影響大學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)際能力的提高以及畢業(yè)后的就業(yè)、甚至將來的發(fā)展。實(shí)習(xí)工作雖有些老生常談，但我校實(shí)習(xí)工作確實(shí)存在著一定的問題，必須予以高度重視。一方面要提高對(duì)實(shí)習(xí)工作重要性的認(rèn)識(shí)，端正學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度；另方面要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的力度，讓學(xué)生先具備“用武之才”以更好地去尋找“用武之地”。（二）大學(xué)畢業(yè)生基本技能有待提高幾乎所有的用人單位都要求我們今后要一方面抓畢業(yè)生思想品德素質(zhì)的提高，一方面抓畢業(yè)生技能的提高，如計(jì)算機(jī)操作能力，實(shí)用文體（如策劃書、合同書、會(huì)議記要、市場(chǎng)分析報(bào)告、廣告文本等）寫作能力，英語會(huì)話能力等都有待提圖。（三）學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)有待加強(qiáng)

10、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達(dá)到相應(yīng)的要求，需要進(jìn)一步改善加強(qiáng)。三、解學(xué)大學(xué)生就業(yè)問題難的對(duì)策（一）政府要落實(shí)和完善就業(yè)政策，構(gòu)建和諧的外部環(huán)境1、把就業(yè)率的高低作為衡量高校辦學(xué)水平高低的重要指標(biāo)。國家要制訂宏觀調(diào)控政策，把就業(yè)率考核納入對(duì)各高校辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置評(píng)估的體系中。引導(dǎo)和促進(jìn)高校整合優(yōu)勢(shì)資源積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置，深化教學(xué)改革、改革人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，提高就業(yè)率。通過對(duì)高校的定期評(píng)估，不定期抽查等方式，促使其提高辦學(xué)水平、優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高畢業(yè)生的社會(huì)美譽(yù)度，取得社會(huì)的認(rèn)可，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)率。2、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生到基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，

11、落實(shí)完善相關(guān)優(yōu)惠政策措施。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略逐步推進(jìn)、國家整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快，第三產(chǎn)業(yè)、中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)、中小非公有制企業(yè)、縣及縣以下基層單位，各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人員緊缺，其就業(yè)崗位多，發(fā)展空間大。政府應(yīng)加大政策傾斜力度，輿論上引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入這個(gè)大市場(chǎng)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力。目前國家推出的“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“選拔優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生到基層培養(yǎng)鍛煉”、“三支一扶計(jì)劃”、今年初國家計(jì)劃用五年時(shí)間選聘10萬大學(xué)生到村任職等舉措，開辟了一條西部和基層引進(jìn)人才的新途徑，拓寬了大學(xué)生的就業(yè)渠道，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松的就業(yè)環(huán)境。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，落實(shí)相關(guān)

12、優(yōu)惠政策扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生領(lǐng)辦和協(xié)辦科技企業(yè)提供貸款擔(dān)保。（二）高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，落實(shí)“一把手工程”1、建立和完善畢業(yè)生就業(yè)工作考核機(jī)制。實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)工作年度目標(biāo)管理，將目標(biāo)任務(wù)按院系進(jìn)行層層分解，落實(shí)到單位，具體到人。建立畢業(yè)生就業(yè)工作考核機(jī)制，將就業(yè)工作完成情況與單位和個(gè)人考核、獎(jiǎng)懲掛鉤。采取有效措施，動(dòng)員全校各方面的力量，齊抓共管，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作2、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。重視專兼職業(yè)務(wù)人員配備和素質(zhì)的提升，通過校內(nèi)培訓(xùn)、外送學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)一步提高工作水平和服務(wù)質(zhì)量。落實(shí)就業(yè)機(jī)構(gòu)人員編制，將就業(yè)工作

13、經(jīng)費(fèi)納入校、院系兩級(jí)財(cái)務(wù)預(yù)算。完善由校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員等組成的畢業(yè)生就業(yè)工作體系，積極為畢業(yè)生和用人單位提供全方位、多層次、高質(zhì)量的服務(wù)，形成“責(zé)任明確、措施有力、一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)”的畢業(yè)生就業(yè)工作新局面。3、發(fā)揮導(dǎo)向作用，加強(qiáng)教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才質(zhì)量。高校應(yīng)積極推進(jìn)以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。及時(shí)調(diào)整、合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步形成自身優(yōu)勢(shì)和特色。按照“寬基礎(chǔ)、厚知識(shí)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則，靈活設(shè)置專業(yè)方向，大力提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高校還應(yīng)在學(xué)生專業(yè)選擇上進(jìn)行改革，即學(xué)生入學(xué)后，不急于定專業(yè)，按大專業(yè)安排

14、基礎(chǔ)課，待到第三、第四學(xué)年時(shí)，由學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)的需求和自己的愛好選擇專業(yè)。這樣，既可避免學(xué)生入學(xué)前選擇專業(yè)的盲目性，也可靈活適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化，提高大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的成功率。（三）畢業(yè)生要提高自身素質(zhì)1、提高素質(zhì)大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地利用第一課堂的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)自己職業(yè)技能的訓(xùn)練、職業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，并把第一課堂和第二課堂有機(jī)地結(jié)合，將一些形式多樣、生動(dòng)活潑且富有特色的創(chuàng)造性活動(dòng)作為完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力，發(fā)展積極健康的個(gè)性。同時(shí)，努力爭(zhēng)取獲得各類從業(yè)資格證書，增強(qiáng)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。2、轉(zhuǎn)變觀念大學(xué)生要不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極拓寬就業(yè)視野，樹立多元就業(yè)的觀念。現(xiàn)在，有很多中小企業(yè)需要

15、大量高素質(zhì)人才，從用人單位的結(jié)構(gòu)看，大型企業(yè)處于轉(zhuǎn)型期，事業(yè)單位受編制限制，所以對(duì)人才需求量不會(huì)很大，而國家公務(wù)員也要通過考試才能跨過門檻。與之相對(duì)應(yīng)的是，西部地區(qū)、中小企業(yè)以及非國有企業(yè)發(fā)展迅猛，為畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。2、誠實(shí)守信在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)隊(duì)伍中，綜合素質(zhì)高，能力強(qiáng)，守信用的占了絕大部份，但也有一部分不求實(shí)際地講條件，講待遇，強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，但唯獨(dú)不講信譽(yù)，對(duì)待工作朝三暮四，說來就來，說走就走，有的連招呼都不打，既影響了用人單位的工作，也造成了不良的社會(huì)影響。（三）結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際需求，培養(yǎng)符合工作崗位的人才一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展需要，培養(yǎng)符合工作崗位的

16、人才，因需求而培養(yǎng)，符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的真正人才。四、解決大學(xué)生就業(yè)問題的重點(diǎn)一一對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的建議（一）提高自身就業(yè)素質(zhì)1、樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的就業(yè)觀。理念是核心價(jià)值觀，正確的理念帶來正確的行動(dòng)，正確的行動(dòng)才會(huì)有正確的結(jié)果，這是當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理從理想趨于理智，從幻想空想歸位現(xiàn)實(shí)的心理反映。先就業(yè)后再擇業(yè)的心理對(duì)相當(dāng)一部分大學(xué)畢業(yè)生而言，是絕對(duì)明智的選擇。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生，不妨寄希望于積累工作經(jīng)驗(yàn)以后，獲得較好的市場(chǎng)附加值，待各方面都充實(shí)提高，羽翼豐滿后，實(shí)行第二次”就業(yè)（擇業(yè)）”，從而找到理想的單位。在先就業(yè)之后，不但可以積累經(jīng)驗(yàn)，更可以對(duì)社會(huì)有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，之后再選擇更加適合自己發(fā)展的

17、工作。這并不是說把起始的工作僅僅當(dāng)做一個(gè)跳板，而是把它當(dāng)成一個(gè)積累財(cái)富資本的原始股，并通過自己的不斷努力，使自身不斷增值，增加競(jìng)爭(zhēng)的整碼。2、樹立自主心理一一“量體裁衣”“憑實(shí)力說話以前通常流行著一種大學(xué)生“五靠”的說法，即考大學(xué)靠壓（家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)）；報(bào)志愿靠拍（家長(zhǎng)定）；上大學(xué)靠供（家長(zhǎng)投資）；找工作靠關(guān)系（家長(zhǎng)運(yùn)作）；選擇職業(yè)靠感覺（沒有科學(xué)的分析，家長(zhǎng)憑經(jīng)驗(yàn)），這種依賴心理，在深層次上影響著年青人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，也很大程度上制約了社會(huì)的發(fā)展。3、正確的評(píng)價(jià)自己每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也都有自己的缺點(diǎn)和短處。就像人們常講的“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)對(duì)自己的能力有個(gè)正確、

18、客觀的認(rèn)識(shí)，只有這樣，每個(gè)畢業(yè)生在擇業(yè)中才能樹立良好的心態(tài)，獲得理想的職業(yè)。（二）重視在校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃正所謂“人無遠(yuǎn)慮必有近憂”。所以，大學(xué)生入學(xué)就應(yīng)做職業(yè)生涯規(guī)劃。如果選擇了就業(yè)，就應(yīng)該在大一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，三年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。通過在校期間進(jìn)行不間斷的完善和補(bǔ)充，進(jìn)而使自己與社會(huì)發(fā)展，所學(xué)知識(shí)與專業(yè)進(jìn)步，自身潛力與將來職業(yè)發(fā)展能夠同頻共振。（三）樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)的觀念用句古話說“學(xué)無止境”。就業(yè)之后，仍不斷系統(tǒng)化、職業(yè)化、規(guī)范化的學(xué)習(xí)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)展需要的。正確就業(yè)理念是大學(xué)生走好人生的第一步。到哪就業(yè)，干什么工作都應(yīng)辯證地、發(fā)展地、全面地看待。小企業(yè)、小的學(xué)校有重要崗位，偏遠(yuǎn)地區(qū)有最適合發(fā)展機(jī)遇，最艱苦的地方，最能磨練人的意志。在就業(yè)過程中，我們不可避免地會(huì)遇到困難、挫折、矛盾和沖突，所以我們要學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)問題，調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)?？傊?，大學(xué)畢業(yè)生