如何提高學(xué)生計(jì)算正確率和計(jì)算速度

1、如何提高學(xué)生計(jì)算正確率和計(jì)算速度，形成教學(xué)的策略針對(duì)調(diào)查中出現(xiàn)的問(wèn)題及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的障礙，我們立足于課堂，以課例研究為著眼點(diǎn)，教師以研究者的角色從合作備課、授課、互動(dòng)評(píng)課全過(guò)程的參與下，使問(wèn)題逐漸清晰得以解決，并最終形成計(jì)算教學(xué)的模式，我們將從下面幾個(gè)方面去抓。(1)規(guī)范計(jì)算要求計(jì)算規(guī)范是正確計(jì)算的前提和保證。在計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生做到計(jì)算規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)和試卷整潔，其中包括草稿在內(nèi)。采取一定的措施，要求三年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備草稿本，并時(shí)常提醒，起到鞏固效果。平時(shí)的作業(yè)、特別是考試要求連同草稿紙一起上交。因小學(xué)生在計(jì)算時(shí)缺乏一定的自覺(jué)性，還需要老師的督促、壓一定的重力，才能認(rèn)真地計(jì)算。(2)持之以恒，加

2、強(qiáng)口算、聽(tīng)算訓(xùn)練口算是筆算的基礎(chǔ)，只有提高計(jì)算能力，才能提高筆算的速度和計(jì)算正確率，因此，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)都嚴(yán)格按本級(jí)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的口算訓(xùn)練，做到天天練，逐步達(dá)到熟能生巧、對(duì)而快的程度，每人準(zhǔn)備一個(gè)聽(tīng)算本，每天在課前用3分鐘進(jìn)行聽(tīng)算訓(xùn)練，這樣，即訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，又使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)集中精力學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高學(xué)生計(jì)算能力。當(dāng)然，訓(xùn)練重在堅(jiān)持不懈，只有這樣才能達(dá)到較好的效果?？谒?、聽(tīng)力在期末我們進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)的方法是每位學(xué)生發(fā)一張紙條聽(tīng)算20道口算題，以此檢驗(yàn)學(xué)生的注意力和口算能力是否提高，試驗(yàn)效果如何，方法是否科學(xué)，在測(cè)試結(jié)果中，學(xué)生聽(tīng)算合格率為100%全又t為96.9%。(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)

3、情境中理解計(jì)算的意義和作用計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的具體情境中才能真正體現(xiàn)出它的作用。如果計(jì)算教學(xué)過(guò)多強(qiáng)調(diào)運(yùn)算技能的訓(xùn)練，簡(jiǎn)單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練，使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，甚至討厭數(shù)學(xué)。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)實(shí)情境之中，是今天所提倡的。教學(xué)時(shí)選用學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的具體情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，接著探討計(jì)算方法，進(jìn)而解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問(wèn)題融于一體，學(xué)習(xí)材料飽含生氣，對(duì)學(xué)生有吸引力，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題中探討計(jì)算方法，可以使學(xué)生深刻理解為什么要這樣算。馬(4)要使學(xué)生會(huì)算，首先必須使學(xué)生明確怎樣計(jì)算，也

4、就是加強(qiáng)算理的理解。課標(biāo)指出：讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，拾級(jí)而上掌握方法。不懂得算理，光靠機(jī)械操練也許能掌握其計(jì)算的方法，但這種依樣畫(huà)的產(chǎn)式的掌握，其遷移范圍是非常有限的，無(wú)法適應(yīng)干變?nèi)f化的具體情況，更談不上靈活應(yīng)用、所以，我們首先處理好算理和算法的關(guān)系(5)從算法多樣化來(lái)突破計(jì)算的靈活性和思維簡(jiǎn)潔性。不同層次的學(xué)生都擁有適合自己發(fā)展的思維方式和解題策略，每個(gè)學(xué)生都認(rèn)為自己的方法是最好的，我們尊重個(gè)體的教學(xué)現(xiàn)實(shí)，但也不放任自流，計(jì)算教學(xué)中給學(xué)生提供嘗試計(jì)算選擇優(yōu)化的時(shí)間，讓學(xué)生在計(jì)算中得出最適合自己的最優(yōu)化的算法

5、，更重要的也是學(xué)習(xí)他人算法的長(zhǎng)處，養(yǎng)成謙虛好學(xué)的品質(zhì)，以此更加利于學(xué)生根據(jù)題型來(lái)靈活處理。往往某一算法的優(yōu)勢(shì)并不能在當(dāng)堂體現(xiàn)出來(lái)，而是在后繼的學(xué)習(xí)中也能感受到。(6)快速估算得數(shù)范圍也是檢驗(yàn)的一種有效方法。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高計(jì)算準(zhǔn)確率，估算也是一種有效的方法。一是在計(jì)算之前，通過(guò)估算，能推斷出計(jì)算結(jié)果的大致范圍，以提高計(jì)算結(jié)果的可信度；二是在計(jì)算之后，可以把估算作為檢驗(yàn)手段，對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算。例如，計(jì)算376+480,通過(guò)估算能知道其結(jié)果必然大于700而小于900,不然，計(jì)算有誤；計(jì)算39X69,先估算，把39看成40,把69看成70,40X70=2800,那么39X69的結(jié)果接近2800且小于

6、2800,如大于2800必定錯(cuò)誤，究其原因是學(xué)生缺乏數(shù)感。同時(shí)，估算還有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力(7)從數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣關(guān)上抓起，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。小學(xué)生在計(jì)算時(shí)缺乏一定的自覺(jué)性，在短時(shí)間內(nèi)較難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在老師督促下，能執(zhí)行老師的要求。學(xué)生往往算完一遍就不再愿算第二遍，根據(jù)學(xué)生心理，累計(jì)積分進(jìn)行評(píng)比實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)措施，學(xué)生計(jì)算會(huì)十分小心，認(rèn)真仔細(xì)，更多的學(xué)生一絲不茍，久而久之，細(xì)致的習(xí)慣自然養(yǎng)成，從而達(dá)到養(yǎng)成教育目的。(8)建立錯(cuò)題庫(kù)，針對(duì)典型錯(cuò)例要在課堂上進(jìn)行詳細(xì)講評(píng)。記得以前的課堂里有一位小朋友小馬虎，它曾經(jīng)給孩子們帶來(lái)輕松與快樂(lè)。在低年級(jí)教學(xué)中，我們依然采用給小馬虎改錯(cuò)這種方式來(lái)進(jìn)行錯(cuò)題的

7、訂正，學(xué)生則會(huì)親切的稱(chēng)老師為小馬虎老師對(duì)發(fā)生重復(fù)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。無(wú)論哪一年級(jí)都要求安排專(zhuān)門(mén)的改錯(cuò)課，有針對(duì)性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目、類(lèi)似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對(duì)學(xué)生是有要求：判斷對(duì)錯(cuò)-找出錯(cuò)誤處-分析錯(cuò)誤原因-改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識(shí)。改錯(cuò)不能僅滿(mǎn)足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果。(9)熟記常用數(shù)據(jù)，提高運(yùn)算速度。有些數(shù)在習(xí)題題中出現(xiàn)次數(shù)特別多，它們常常是進(jìn)行快速運(yùn)算的基礎(chǔ)，如果每次動(dòng)筆、想、列式即麻煩又易出錯(cuò)，對(duì)于這些要求學(xué)生熟記，如：20以?xún)?nèi)加減法，乘法口訣，高年級(jí)的計(jì)算圓面積、周長(zhǎng)的一些公式、常用小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化等，它們是一切計(jì)算的基礎(chǔ)，必須達(dá)到不假思索脫口而出。研究階段，我們即重視算理，在某種程度上也強(qiáng)調(diào)了記憶，這些是課題研究中我們提高學(xué)生計(jì)算能力的有效措施(10)通過(guò)運(yùn)動(dòng)和游戲來(lái)提高學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的功能部分學(xué)生抄錯(cuò)題是因?yàn)槭盅鄄荒軈f(xié)調(diào)一致，從而抄錯(cuò)題。針對(duì)這種現(xiàn)象我們盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生課間多運(yùn)動(dòng)，多做一些有益的游戲，以此來(lái)達(dá)到身體機(jī)能的全面協(xié)調(diào)。在具體落實(shí)以上