學習教育學的意義

1、學習教育學的意義？1.有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹執(zhí)行教育方針、政策的自覺性；2.有助于樹立牢固的專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)；3.有助于認識和掌握教育規(guī)律，提高教育工作的能力和水平；4.有助于提高學校的教育質(zhì)量，推動學校的教育改革。學習教育學的基本要求？1.堅持以馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論為指導；2.堅持理論聯(lián)系實際；3.要堅持批判地繼承和借鑒。教育本質(zhì)的認識？教育的本質(zhì)存在于教育的內(nèi)部，是教育各要素間的內(nèi)資聯(lián)系，是由教育過程的特殊矛盾決定的；在教育過程中，教育者和受教育者是兩個最重要的能動的因素，教育者的教和受教育者的身心發(fā)展水平的差異是教育過程不同于其他社會過程和持殊矛盾。教育者的

2、教育要求反映社會發(fā)展對人的素質(zhì)的要求（即教育目的），它總是高于受教育者的身心發(fā)展的現(xiàn)有水平。通過教育者的培養(yǎng)和訓練，使受教育者的身心發(fā)展水平得到一定的提高，這就是教育的本質(zhì)。教育宗旨、教育方針、教育目標的區(qū)分？教育宗旨，方針是宏觀的。它反映一個國家或政府的教育政策和對教育的總體要求。教育目的是中觀的，它反映一定社會對教育所要培養(yǎng)的人才的質(zhì)量和規(guī)格的設(shè)想，是教育宗旨，方針內(nèi)容的一部分。狹義的教育目標是微觀的，他是根據(jù)國家的教育方針和目的制定出的不同學校的具體培養(yǎng)目標，以指導學校進行各種具體的教育活動。新中國教育目的的基本內(nèi)核？1.社會主義方向性2.培養(yǎng)勞動者3.全面發(fā)展與獨立個性相統(tǒng)一。素質(zhì)教育

3、的基本特征？1.主體性2.全面性3.全體性4.基礎(chǔ)性5.發(fā)展性。影響人的發(fā)展的因素？1.遺傳對個人發(fā)展的意義；2.環(huán)境對人的發(fā)展起著一定的制約作用；3.主動能動性在人的發(fā)展中起決定性的作用；4.能動的活動是人的發(fā)展的決定性因素。簡述教育與人的發(fā)展的關(guān)系？1.教育受人的身心發(fā)展順序性的制約，必須循序漸進地促進青少年學生的身心發(fā)展；2.教育受的身心發(fā)展的階段性的制約，必須針對青少年學生不同階段的年齡特征，選擇不同教育內(nèi)容和方法；3.教育受人的身心發(fā)展的不平衡性的制約，必須抓住身心發(fā)展的關(guān)鍵詞，促進青少年學生的發(fā)展；4.教育受人的身心發(fā)展的個別差異性的制約，因材施教，促進青少年學生的個性化發(fā)展；5.

4、教育受人的身心發(fā)展的整體性的制約，必須促進青少年學生的全面發(fā)展。教育與經(jīng)濟的關(guān)系？教育與生產(chǎn)力以及與生產(chǎn)力緊密相聯(lián)的科學技術(shù)之間相互影響、相互作用的本質(zhì)聯(lián)系是教育與經(jīng)濟之間的相互影響、相互作用的本質(zhì)聯(lián)系的集中體現(xiàn)。教育與政治的關(guān)系？教育與政治之間也存在著相互影響、相互作用的聯(lián)系，一方面，教育對政治有巨大的影響力，另一方面，教育的發(fā)展又必須受政治發(fā)展的制約。教育與文化的關(guān)系？文化與教育之間也存在著相互影響，相互作用的本質(zhì)聯(lián)系，即：一方面教育影響文化的發(fā)展，另一方面，教育的發(fā)展又要受文化的制約。教師應(yīng)該具備怎樣的專業(yè)素質(zhì)？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是搞好教育活動的前提，也是衡量教師能否勝任本質(zhì)工作的基本條件。

5、教師要滿足社會發(fā)展與育人的需要須具備以下基本素質(zhì)：1正確的教育理念2多元的知識結(jié)構(gòu)3完善的能力結(jié)構(gòu)：言語表達能力、教育和教學能力。教師扮演了那些角色，如何處理教師的角色沖突？1“教員”角色2“人類靈魂工程師”的角色3“心理醫(yī)生”的角色4“青少年的朋友”角色5“父母角色”6“榜樣”角色7“研究者”角色；處理角色沖突：在工作中將許多角色融合和組織根據(jù)烏申斯基主張：嚴肅中滲著笑語，但不完全是玩笑；對人溫柔可親，但不甜得膩人；為人公正厚道，但不吹毛求疵；做人善良仁慈，但不軟弱無能。學生的本質(zhì)屬性是什么？1學生是具有獨特創(chuàng)造價值的人2學生是發(fā)展中的人3學生是一個完整的人4學生是以學習為主要任務(wù)的人。學生

6、的主要權(quán)利有哪些？1生存的權(quán)利2受教育的權(quán)利3受尊重的權(quán)利4安全的權(quán)利師生關(guān)系的具體表現(xiàn)有哪些？1師生的認知關(guān)系2師生的情感關(guān)系。如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系？良好的師生關(guān)系是在教育過程中形成的，它有賴于教師、學生、學校管理人員的共同努力，以及學生家庭與社會的有力配合。這些因素中關(guān)鍵在于教師，因此教師應(yīng)做到：1樹立正確的學生觀：學生觀就是教師對自己的教育對象-學生的基本看法和觀點。2深入了解學生：第一，對學生個體的了解。第二，對學生集體的了解。3使師生之間在做到相互信任，感情上相互接受?，F(xiàn)代課程流派有哪些？1經(jīng)驗主義課程論2學科中心主義課程論3社會改造主義課程論4存在主義課程論5后現(xiàn)代主義課程論。簡

7、述課程模式的基本要素。課程模式的基本要素有：模式主題、功能與結(jié)構(gòu)設(shè)定、支持系統(tǒng)與適用環(huán)境。課程開發(fā)的方式有哪些？課程開發(fā)的方式有課程引入、課程選擇、課程改編、課程整合、課程創(chuàng)新。如何進行課程開發(fā)？宏觀方面：1開展當代社會調(diào)查2審查學生實現(xiàn)自己目標過程中可能獲益的各種課程資源3研究一般青少年以及特定受教育學生的情況4鑒別和利用校外課程資源5建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫簡述課程評價的CIPP模式和CSE評價模式。CIPP模式強調(diào)了對教育目標的評價。它是由背景評價一一輸入評價一一過程評價一一結(jié)果評價四種評價組成。它是目前使用最為普遍的模式。CSEW價模式包括需要評價、方案評價、形成性評價、總結(jié)性評價四個步

8、驟。CSE評價是一種較為實用的評價模式，在課程評價中運用得尤為廣泛。國外基礎(chǔ)教育課程改革呈現(xiàn)了哪些新趨勢？1擴大課程行政主體2創(chuàng)新課程目標3豐富課程內(nèi)容4調(diào)整課程結(jié)構(gòu)我國新課程改革的理論基礎(chǔ)是什么？我國新課程改革的理論基礎(chǔ)主要包括創(chuàng)新教育理論、個性教育理論、主體教育理論、多元智力理論、綜合課程理論、現(xiàn)代教育思潮（即教育終身化、教育民主化、教育國際化、教育現(xiàn)代化）。什么是創(chuàng)新教育？創(chuàng)新教育包括哪些內(nèi)容？創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育理論與實踐。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，其核心是研究和解決如惡化培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育包括以

9、下幾個方面的內(nèi)容：（1）創(chuàng)新意識的培養(yǎng)（2）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)（3）創(chuàng)新技能的培養(yǎng)（4）創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。簡述實現(xiàn)新課程改革目標的基本途徑？通過以下基本途徑實現(xiàn)新課程改革目標：1精選終身學習必備的基礎(chǔ)內(nèi)容2構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)3創(chuàng)設(shè)有利于引導學生主動學習的課程實施環(huán)境4建立起發(fā)展性的校內(nèi)評價體系5賦予學校合理而充分的課程自主權(quán)在課程實施與評價中有哪些要求？1合理而有序地安排課程2建立課程選課指導制度，引導學生形成有個性的課程修習計劃3充分發(fā)掘課程資源，建立課程資源共享機制4建立發(fā)展性評價制度。教學有哪些功能？1、教學是實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目的，促進學生全面發(fā)展的基本途

10、徑2、教學是傳遞人類社會知識、技能和文化遺產(chǎn)最有效的手段學校管理工作對辦好現(xiàn)代學校有什么重要意義？1加強學校管理是學校教育全面貫徹黨和國家的教育方針，保證教育質(zhì)量的根本要求2加強學校管理是充分調(diào)動師生工作和學習積極性的重要手段3加強學校管理是建立和諧的學習和工作秩序，形成良好校風的基本途徑4加強學校管理是充分發(fā)揮學校財力，物力的最佳功能的基本保證。什么是教學中心原則？怎樣貫徹學校管理的教學中心原則？就是學校中的各個部門，人員，工作圍繞教學，把大部分時間和精力用于教學，特別是要抓好課堂教學。要貫徹應(yīng)做到；1樹立以教學為中心的辦學思想2建立健全的教學運行機制，切實保證教學工作的有效運行3樹立大局觀

11、念，統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)學校各項工作。什么是經(jīng)濟性原則？怎樣貫徹學校管理的效益型原則？學校管理效益型原則是指合理而有效運用人力，物力，財力，時間，使之發(fā)揮最大效能。要做到：1有效地使用人力2有效地使用財力，物力3科學的支配時間4要充分利用信息資源學校管理的基本內(nèi)容有哪些？對人的管理（主要是教職員工和學生的管理），財?shù)墓芾恚ㄘ攧?wù)預(yù)算和決算，經(jīng)費開支，學生減免費，獎助學金），物的管理（校舍，場地合理使用監(jiān)督，校園環(huán)境建設(shè)和衛(wèi)生管理，器材購置，使用，維修管理），事的管理（教書育人活動有關(guān)的事務(wù)管理工作）。課外活動對促進學生全面發(fā)展有什么特殊意義？1充實學生的生活，擴大學生活動領(lǐng)域，密切學生與社會的聯(lián)系2激

12、發(fā)學生的興趣愛好，發(fā)展學生的特長3培養(yǎng)學生的自主能力、探索意識和創(chuàng)新才能4課外教育實施課外活動有哪些基本要求？1要有明確的目的性和計劃性2活動要豐富多彩，富有吸引力3充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)新精神4符合學生的年齡特征，滿足和發(fā)展學生的興趣愛好和特長5因地、因校制宜6積極爭取家長、社會配合怎樣充分利用社區(qū)資源開展課外活動？1社區(qū)組織協(xié)助學校知道課外活動2實施學校、家庭、社會三結(jié)合教育3社區(qū)學生自我教育。結(jié)合實際，談?wù)劷處煘槭裁催M行教育科學研究活動？1教師進行教育科學研究是教書育人工作的需要2教師進行教育科學研究解決教育教學實際問題，提高教育教學質(zhì)量的需要3教師進行教育科學研究是教師與課程和教學真正融合為一體的需要4教師進行教育科學研究是教育科學繁榮的需要5教師進行教育科學研究是促進教師專業(yè)成長與發(fā)展的需要6教師進行教育科學研究是教育經(jīng)驗并上升為教育理論的需要。我國新課程改革有哪些基本特稱？、一、強調(diào)課程的發(fā)展功能。強調(diào)了課程的發(fā)展功能不僅表現(xiàn)為強調(diào)“讓每個學生得到發(fā)展”確立“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值