實(shí)用語文教學(xué)反思

1、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)反思丹鳳縣西河中學(xué)余亞軍內(nèi)容提要本文通過對(duì)近幾年語文活動(dòng)課的總結(jié),從語文綜合活動(dòng)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升、對(duì)課外知識(shí)的拓展、對(duì)學(xué)生水平的培養(yǎng)、對(duì)語文考試成績(jī)的提升四個(gè)方面談了語文綜合活動(dòng)課對(duì)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)相結(jié)合的重要性,目的是讓語文教師從重知識(shí)的傳授,轉(zhuǎn)向重學(xué)生能力的培養(yǎng),找出一條將傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)相結(jié)合的新路,既將課程改革的精神落到實(shí)處,又讓傳統(tǒng)文化深入人心.正文隨著課改實(shí)驗(yàn)的深入,絕大多數(shù)市縣已經(jīng)由最初的課改試驗(yàn)階段轉(zhuǎn)向普及階段.我縣是最早進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的市縣之一,在近幾年的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)“綜合實(shí)踐課在課改實(shí)驗(yàn)中的作用舉足輕重,不可無視.它可以當(dāng)作新課改理念下,

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知,提升語文學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)新的突破口.新課程改革教材中,將原來的“寫作課變成了“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際.盡管大家都發(fā)現(xiàn)這一明顯變化,但這個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際課到底該如何設(shè)計(jì)？具體該怎樣操作？對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有沒有效果？這些問題對(duì)于每個(gè)課改實(shí)驗(yàn)教師來說都是一個(gè)未知數(shù).所以絕大多數(shù)語文教師都持觀望的態(tài)度,課堂上仍用常規(guī)的作文練習(xí)代替“綜合實(shí)踐課.我在近幾年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),“綜合實(shí)踐課的認(rèn)真落實(shí),至少有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、能激發(fā)學(xué)生興趣.凡教育工作者都知道“興趣是最好的老師,但越來越多的語文教師發(fā)現(xiàn),再好的教材、再精彩的講授都無法引起學(xué)生的興趣.實(shí)施課程改革以后,

3、我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“綜合實(shí)踐課的興趣大增,所以我因勢(shì)利導(dǎo),居然小有收獲.九年級(jí)語文上冊(cè)“好讀書讀好書的綜合實(shí)踐活動(dòng),本來就很難開展,在具體操作過程中我除了布置關(guān)于“讀名著與讀流行作品那個(gè)更有利于學(xué)習(xí)？的辯論外,還設(shè)計(jì)了講名人的讀書故事,收集讀書名言并制作書簽,辦關(guān)于讀書故事、方法的手抄報(bào)等.通過兩個(gè)周的準(zhǔn)備,活動(dòng)如期開始.辯論會(huì)和讀書故事的開展都不盡人意,意外的發(fā)現(xiàn)收集讀書名言的書簽制作效果非常好.首先是全員參與,幾乎沒有不做書簽的同學(xué),可見大家對(duì)自己感興趣的事更用心.其次是卡片的形式多種多樣：有各種幾何圖形,桃、梨、草莓等水果形,星、月、僉U、心形,和許多卡-通圖形,真讓人眼花繚亂.而且清一色用廢

4、舊紙片制作,沒有一個(gè)買來的或半成品制作.第三是制作精心,不同的圖形均用或素或艷的色彩,細(xì)心畫出花邊圖案,編織絲結(jié),每個(gè)都是精品.最絕的是大家在書簽上寫的名言囊括古今中外,不勝枚舉,許多都是老師始料不及的.一次活動(dòng)可見學(xué)生的興趣的作用有多大,活動(dòng)中學(xué)生受益匪淺,也讓老師大開眼界.在“走進(jìn)小說天地的語文活動(dòng)中,同學(xué)們對(duì)于給小說人物重新設(shè)計(jì)命運(yùn)的活動(dòng)非常感興趣,比方：將吳敬梓?儒林外史?中的范進(jìn)的命運(yùn)和魯迅?孔已己?中的孔已己的命運(yùn)進(jìn)行交換,同學(xué)們的設(shè)計(jì)五花八門,語言生動(dòng),情節(jié)曲折.就連平時(shí)不愿意寫作文,不喜歡語文課的同學(xué),也寫出了讓同學(xué)忍俊不禁的故事.可見同學(xué)不是不會(huì)寫作,而是沒有調(diào)動(dòng)他們的寫作興

5、趣.二、拓展課外知識(shí)綜合實(shí)踐課留給學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間長(zhǎng),而且許多知識(shí)來自生活,所以就連許多不喜歡學(xué)語文的學(xué)生也會(huì)情不自禁的參與到資料的收集、活動(dòng)的開展中來.學(xué)生通過自己動(dòng)手搜集、整理資料,記憶深,獲得的知識(shí)面更廣.在“到民間采風(fēng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,同學(xué)們積極主動(dòng)的收集民間的節(jié)日習(xí)俗、婚俗、禮俗、喪葬習(xí)俗一收集到許多常聽常用的陜西方言、民歌,并在課堂上表演；收集到許多諺語、俗語,還給家鄉(xiāng)的特產(chǎn)擬寫廣告詞在說方言的環(huán)節(jié)中,同學(xué)們聽著自己常講的方言,了解這些方言的出處和用法,從中體會(huì)到方言的魅力,也了解到方言并不是粗俗的,而是有著悠久的文化積淀.在擬寫廣告詞的活動(dòng)中,大家的熱情也高,寫出了“社里黃柿子名

6、,一包糖.“一日三棗,長(zhǎng)生不老.等有家鄉(xiāng)特色的廣告詞.活動(dòng)中收集到的材料之多,涉及面之廣,學(xué)生興趣之高,均不是語文課所能替代的在“背起行囊走四方的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我讓大家收集本縣的名勝古跡,設(shè)計(jì)旅游路線圖,擔(dān)任導(dǎo)游對(duì)名勝古跡的傳說進(jìn)行繪聲繪色的介紹.將收集到的資料自己編輯成書,擬寫書名,擬寫各個(gè)章節(jié)的名稱及編排次序.大家對(duì)周圍的名勝古跡了如指掌,比方龍臺(tái)觀、二郎廟、四皓祠、商鞅封邑、船幫會(huì)館所以對(duì)設(shè)計(jì)旅游路線積極性高,方案周詳.對(duì)名勝古跡的解說也生動(dòng)有趣,加上了許多民間傳說,使解說更加生動(dòng).雖然沒有完成一本象樣的書籍,但學(xué)生擬書名、擬章節(jié)名稱次序都很有效果,從中學(xué)到了許多課本上見不到的實(shí)用知

7、識(shí).三、培養(yǎng)學(xué)生水平長(zhǎng)期的語文教學(xué),造成學(xué)生依賴性強(qiáng),不愿主動(dòng)求知,重知識(shí)輕水平等現(xiàn)象.而這些問題通過“綜合實(shí)踐課學(xué)習(xí)就能迎刃而解,使學(xué)生的知識(shí)水平雙豐收.在“微笑面對(duì)生活的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,各組同學(xué)從演講稿的編寫到演講次序的編排,從開場(chǎng)白、串臺(tái)詞的銜接到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定都做了精心的準(zhǔn)備.活動(dòng)過程中演講者積極大膽的演講,學(xué)生平委公平的打分,活動(dòng)結(jié)束時(shí)主持人對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)的即興采訪一次活動(dòng),學(xué)生的各種水平在不知不覺中得到鍛煉.“金錢一共同面對(duì)的話題中,同學(xué)們就“干家務(wù)該不該讓家長(zhǎng)付小費(fèi)？、“拾到財(cái)物交給失主后要不要收取酬勞？等問題進(jìn)行了劇烈的辯論.在大家的辯論中可以培養(yǎng)學(xué)生的思維水平和語言表達(dá)水平.“

8、學(xué)會(huì)拒絕別人的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,許多同學(xué)自編自演生活情景劇,既增強(qiáng)了應(yīng)變水平又培養(yǎng)了表演水平.“話說千古風(fēng)流人物的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生積極搜集名人的資料,對(duì)名人進(jìn)行中肯的評(píng)價(jià).評(píng)選出自己最崇敬的名人,并仿照“感動(dòng)中國(guó)的形式給名人擬寫“頒獎(jiǎng)詞一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)的開展,對(duì)學(xué)生的資料收集整理水平、口語交際水平、演講辯論水平、組織領(lǐng)導(dǎo)水平都得到培養(yǎng).四提升語文成績(jī)大家最擔(dān)憂的是活動(dòng)的開展會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)？實(shí)際上活動(dòng)更能提升學(xué)生的成績(jī).首先通過活動(dòng)學(xué)生了解的課外知識(shí)更加豐富,而課程改革中語文測(cè)試也更加重視課外知識(shí)的考察比方去年的陜西課改實(shí)驗(yàn)區(qū)測(cè)試中關(guān)于“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的題型,因此語文活動(dòng)能讓學(xué)生的測(cè)試成績(jī)更

9、好.其次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的測(cè)試題幾乎都有綜合性學(xué)習(xí)的題型,該題型中涉及傳統(tǒng)文化的試題越來越多,并且近幾年這個(gè)題型的分?jǐn)?shù)一直持續(xù)上升,語文活動(dòng)正是這種考題的克星.另外語文活動(dòng)中練習(xí)的主動(dòng)思維的水平,口語表達(dá)的水平,又是完成語文測(cè)試中大多數(shù)的客觀性試題最好的練習(xí)手段.由于“綜合實(shí)踐課的形式超越教材,貼近生活,能使學(xué)生真正體會(huì)到語文課的魅力,熟悉到語文的作用.如果語文教師能積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性的組織語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),那將為語文教學(xué)找到一條新路,取得事半功倍的效果.?本文為word可編輯版,假設(shè)不需要以下內(nèi)容,請(qǐng)刪除后使用,謝謝您的理原生生物的主要類群?習(xí)題一、選擇題1、桃花的以下結(jié)構(gòu)中,經(jīng)過發(fā)育最終成為果

10、實(shí)的是()A、子房B、子房壁C、胚珠D、受精卵2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是()A、分解有機(jī)物,貯存能量B、分解有機(jī)物,釋放能量C、合成有機(jī)物,貯存能量D、合成有機(jī)物,釋放能量3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后,要及時(shí)排澇,主要是為了促進(jìn)()A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了()A、提升作物對(duì)水分的吸收B、提升作物對(duì)土壤中無機(jī)鹽的利用率C、提升作物的蒸騰作用D、提升作物的光合作用5、以下關(guān)于光合作用原料的表達(dá)中,不正確的選項(xiàng)是()A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光

11、合作用的原料6、晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈如下距離處,在相同時(shí)間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是(A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫,這是由于()A、溫度低,減少細(xì)菌病害B、溫度低,呼吸作用弱,有機(jī)物消耗少C、溫度低,促進(jìn)光合作用積累D、溫度低,蒸騰作用弱二、實(shí)驗(yàn)探究題1、下面是驗(yàn)證“綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)的具體步驟,請(qǐng)答復(fù)有關(guān)問題：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜.用黑紙把一片葉的一局部的正面和反面蓋住,然后移到陽光下,照射3小時(shí)4小時(shí).剪下遮光的葉片,去掉黑紙.將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片顏色逐漸由變成.取出葉片,用清水漂洗干凈.然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液.稍停片刻,用清水沖洗掉碘液.這時(shí)可以看到,葉片遮光局部呈色,沒有遮光的局部呈色.(1)步驟的作用是：.(2)步驟中酒精的作用是：.(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了：.2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午去翻開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠