輕松學(xué)好小升初奧數(shù)必須要做到的事情

1、.輕松學(xué)好小升初奧數(shù)必需要做到的事情【編者按】查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)英語四六級(jí)頻道為大家搜集整理了輕松學(xué)好小升初奧數(shù)必需要做到的事情供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助!一、對(duì)家長們的建議1、適當(dāng)對(duì)孩子的聽課情況進(jìn)展檢查例如，在奧數(shù)教材中任意挑選幾道題，讓孩子簡單講述一下，看他是否真正聽懂了老師的講解，假如不會(huì)，找一下原因，以便和奧數(shù)輔導(dǎo)老師及時(shí)溝通，在以后的學(xué)習(xí)中改正。2、催促孩子做作業(yè)這個(gè)問題很容易造成各位家長朋友們的誤解，以為是在一邊看著孩子完成作業(yè)并馬上檢查，這是非常錯(cuò)誤的想法。我們說父母是需要引導(dǎo)和催促，并不是給孩子形成壓力很包袱形成依賴思想。每一講講完，最好馬上做作業(yè)，因?yàn)檫@時(shí)對(duì)老師所講的解題思路

2、和方法記憶比較明晰，及時(shí)進(jìn)展穩(wěn)固，會(huì)感到很輕松，效果也很好;越往后拖，忘得也越多，做起題來感覺吃力，就會(huì)失去興趣，越來越不愛做，家長也跟著著急，學(xué)習(xí)效果非常不好。希望家長對(duì)孩子作業(yè)的完成的情況以及改錯(cuò)情況進(jìn)展監(jiān)視、檢查。3、給孩子恰當(dāng)?shù)膸椭⒆幼鲱}遇到困難時(shí)，家長要適當(dāng)進(jìn)展提示性指點(diǎn)，不要大包大攬.第一，這樣下去容易使孩子產(chǎn)生依賴性，自己不愛動(dòng)腦筋;第二，老師講授的解題方法和家長講的可能有很大差異，應(yīng)該讓孩子盡量用老師傳授的方法，這樣才能起到練習(xí)進(jìn)步的目的。4、幫孩子樹立信心由于奧數(shù)知識(shí)相對(duì)來說有一定的難度，因此，孩子做題時(shí)可能會(huì)有困難，這是很正常的。家長不要給孩子施加壓力，或?qū)⒆舆M(jìn)展訓(xùn)斥、

3、挖苦，這容易使孩子失去自信心，產(chǎn)生畏難情緒，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。在孩子遇到困難時(shí)，家長要給孩子以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和幫助，讓孩子知道只要堅(jiān)持系統(tǒng)地學(xué)下去，一定會(huì)好起來的。5、孩子要幫剛開場學(xué)奧數(shù)的孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣小學(xué)一二年級(jí)的孩子家長更要注意，孩子剛接觸奧數(shù)，遇到的困難會(huì)多一些，學(xué)習(xí)前期是最困難的時(shí)期，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)習(xí)的所有知識(shí)對(duì)他們來說都是新知識(shí)，承受和掌握會(huì)有一定的難度。只要認(rèn)真按老師的指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練要求堅(jiān)持下去，一段時(shí)間之后，就會(huì)出現(xiàn)和以前相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)孩子承受起來就容易多了，就會(huì)有入門的感覺了。所以，希望家長正確對(duì)待孩子這一時(shí)期的學(xué)習(xí)，并加以正確的引導(dǎo)和經(jīng)常性的催促以便讓孩子形成慣性思維

4、樹立良好的學(xué)習(xí)觀。二、孩子們?cè)撛趺醋?、努力抑制學(xué)習(xí)中的粗心粗心大意是很多人都存在的共同問題，主要反響在讀題不仔細(xì)，把數(shù)字看錯(cuò)、丟條件或和以前做過的題混淆;計(jì)算不仔細(xì)，得數(shù)算錯(cuò);多環(huán)節(jié)的題算錯(cuò)其中的一步等。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是我們?nèi)缃駥W(xué)習(xí)過程中的必須條件，而且，可以使我們受益終生。對(duì)待每一道題，不管多簡單、多容易，我們都要重視它，認(rèn)真去做，不要掉以輕心，千萬不要覺得這道題簡單，輕易就寫答案，這樣反而容易出錯(cuò)。一些成績好的同學(xué)，不一定比你聰明多少，但他們一般很細(xì)心。假如你有這個(gè)缺點(diǎn)，一定要改掉它，它是我們學(xué)習(xí)中最大的敵人。2、上課如何聽講課堂是同學(xué)們學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一環(huán)節(jié)。有時(shí)老師講的一句話

5、或幾句話，假如你自己去研究，要花費(fèi)很長時(shí)間，甚至還搞不時(shí)白。尤其是奧數(shù)，知識(shí)比較難，即使一直在聽，某些地方也可能不完全懂，因此，更要求同學(xué)們聽講的質(zhì)量要高?？墒怯行┩瑢W(xué)上課不認(rèn)真聽講，漏聽了某些部分，還有些同學(xué)不會(huì)聽講，不跟老師的思路走，思維的連續(xù)性、解題思路的連接性都受到了破壞，造成對(duì)所學(xué)知識(shí)一知半解，直接影響學(xué)習(xí)的效果。聽不懂怎么辦?有的同學(xué)沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過奧數(shù)，可能老師在講課過程中提到的某些名詞或者方法你感到有些陌生，聽不懂。其實(shí)很多東西在以前都接觸過，只是說法不同或者沒有加以系統(tǒng)的總結(jié)和歸納。所以假如有不懂的就要及時(shí)向老師提出，不光奧數(shù)，學(xué)習(xí)什么都忌諱聽不懂不問，更不要害怕提問，也許老

6、師用幾句話就能使你茅塞頓開，相關(guān)的題型就可以迎刃而解。3、注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言有些同學(xué)在其別人發(fā)言的時(shí)候，認(rèn)為自己會(huì)了，就不聽了;還有些同學(xué)有不同想法，在別人發(fā)言沒完畢的時(shí)候思想開了小差或議論、插嘴。其實(shí)，同樣一道題，可能有不同的方法，別人的想法也許比你的更好，因此你要認(rèn)真傾聽;即使別人的想法不正確，你也應(yīng)該認(rèn)真傾聽，最起碼你能知道他錯(cuò)在哪里，也許這正是大家都容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，應(yīng)該共同注意。所以，你一定要重視別人的發(fā)言。傾聽，對(duì)自己也是一種進(jìn)步。4、作業(yè)要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然

7、的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。每次專題課后，要把例題看一遍，不僅僅是看，還要認(rèn)真的考慮。講義中所選都是經(jīng)典例題，方法也很好。因此，回去后，仍需及時(shí)地加以回憶，趁熱打鐵，把老師強(qiáng)調(diào)的每個(gè)環(huán)節(jié)都回憶一遍，重點(diǎn)題型和解題方法還要及時(shí)總結(jié)和積累。有些同學(xué)以為上課聽會(huì)了，做作業(yè)的時(shí)候不用心，拿過來就做，缺乏考慮，造成作業(yè)出錯(cuò)率高;更有小部分同學(xué)不愛做作業(yè)不管什么原因，對(duì)作業(yè)敷衍了事。作業(yè)是對(duì)我們課堂所學(xué)知識(shí)的穩(wěn)固的運(yùn)用，是對(duì)自己解題才能的檢驗(yàn)和進(jìn)步。上課聽懂了，不等于掌握了，通過作

8、業(yè)，你能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展重組、練習(xí)，把老師傳授給你的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的技能，而且老師可以理解你對(duì)知識(shí)的掌握程度，以進(jìn)展更好的針對(duì)性講解。作業(yè)不認(rèn)真，不僅達(dá)不到練習(xí)的目的，而且也不能向老師傳遞你真實(shí)的信息。作業(yè)不僅要認(rèn)真對(duì)待，還要努力考慮巧妙的方法，把所學(xué)的知識(shí)靈敏運(yùn)用，這是學(xué)習(xí)奧數(shù)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)

9、生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。5、 改錯(cuò)很多同學(xué)把作業(yè)做完就以為沒事了，對(duì)錯(cuò)也不管了，這是學(xué)習(xí)過程中需要解決的一個(gè)大問題，改錯(cuò)對(duì)于同學(xué)們的進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。有錯(cuò)誤，說明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你還沒有掌握，或者存在其它問題，因此，必須在老師判完作業(yè)后及時(shí)改正，把知識(shí)重新穩(wěn)固一下，把問題解決掉，你才能有更快的進(jìn)步。錯(cuò)題假如不改正，老師給你判作業(yè)就失去了檢查、促

10、進(jìn)的作用，你存在的問題還是沒有得到解決。其實(shí)，有時(shí)改正一個(gè)題比做對(duì)一個(gè)題還要重要，所以，大家一定要重視這個(gè)環(huán)節(jié)。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒