對建筑學與建筑的認識

1、對建筑學與建筑的認識“人們需要建筑，人們關心建筑的未來，建筑必然在人們的不斷實踐中得到發(fā)展?！保ńㄖ醪剑┟看巫x到這段飽含哲理的文字，內(nèi)心仿佛受到了一種無聲的鼓舞，并且每回都會多出些許對建筑的新的體悟。我想，若是從前，初中高中時代、高考結束填報志愿時，讀到這段文字，自己的內(nèi)心一定會心潮澎湃。而現(xiàn)在，經(jīng)歷了一個學期的建筑學學習，我們對建筑的強烈興趣中，已經(jīng)包含了一種要在未來建筑領承擔重要使命的責任感。所以我們變得深沉、成熟，不再那么容易將自己內(nèi)心的激動直接表現(xiàn)出來，但我們內(nèi)心深處的建筑夢想?yún)s愈發(fā)強烈了。進入大學以前，我不知道建筑師需要具備哪些方面的能力，也并不清楚選擇建筑學作為自己的專業(yè)需要在大

2、學里接受哪些方面的學習與訓練，只是覺得建筑師可以將自己獨特的設計創(chuàng)意以建筑的形式表達出來。有時在了解了某些著名的建筑之后，佩服與欣賞的同時，內(nèi)心也有設計一座偉大建筑的沖動，這或許正是建筑學吸引我的原因之一，也是建筑學的魅力所在吧！我在剛開始學習建筑學一段時期內(nèi)的境況可用“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”來形容。當我興致極高地開始了建筑學的學習，只感覺一下子受到了很大的打擊，心中存在許多不解與迷惑。首先建筑學的課程中不包含物理、化學、生物等理科科目，數(shù)學在大一第一學期也沒有開設，這似乎不符合一個理科生的慣常思維；建筑學大一的美術課程包括速寫和結構素描，同學們高中時都是理科學生，美術基礎并不很扎實

3、，所以開始一段的美術學習遇到了困難。專業(yè)課的前兩個作業(yè)是平面構成和柱式練習，尤其是在做第一個作業(yè)平面構成時，由于不是十分明確的理解平面構成與建筑設計之間的關系，感覺到無從下手，內(nèi)心苦惱極了。我還清晰的記得當時老師為了讓我們明白平面構成的方向，特地將高年級同學在大一時的平面構成作業(yè)拿來給我們看。或許是他們的作業(yè)太優(yōu)秀了，使我們完全忽略了自己也可以做出優(yōu)秀的平面構成作品，變得有點不自信。終于在我們大家的堅持與努力下，通過老師的指導以及到圖書館查閱相關資料，我們完成了第一個作業(yè)。雖然平面構成是用時最長的一個作業(yè)，但是我們做出了優(yōu)秀的作品，還從做作業(yè)的過程中學到了許多平面構成的手法和思想。在遇到困難時

4、、因找不到方向而迷茫時，要時刻提醒自己堅持不放棄，相信自己我也能行。這也是我在做第一個作業(yè)中的收獲。通過接下來的一系列作業(yè)，立體線構成、我的小房間設計、小廣場設計，熟悉了人體活動尺度與室內(nèi)外空間之間的關系，初步掌握了用模型來表達和完善建筑構思的方法，逐漸適應了建筑學的學習。剛開始遇到的一些問題也都解決了，雖然有時難免又會遇到新的令我迷惑抑或苦惱的問題，雖然也有建筑學的先輩指出能在大學本科五年期間完全解決自己迷惑的建筑學學生幾乎沒有，但我相信，只要堅持下去不言棄，一定可以找到解決之法。值得一提的是，經(jīng)過一個學期的訓練，同學們的美術能力都有了極大的提高，這是一個通過刻苦學習換來的奇跡，是偶然的，卻

5、又是必然的，因為我們付出了汗水。建筑學是一門涉及面廣、綜合性強的學科。筑師不僅要具有扎實的自然科學基礎和較強的藝術造型能力，還要掌握人文社會、歷史、哲學、宗教等學科知識，因而建筑學又具有理科、文科、藝術的三重屬性。所以我們既要注重專業(yè)知識的積累與專業(yè)技能的培養(yǎng)，又應當在課外廣泛的涉獵，不斷的充實自我。在積累專業(yè)知識的同時，我認為建立建筑學的知識框架體系也是極為有用的。它可以幫助我們在做方案設計的時候提煉出多種處理方法，找準設計的方向，做到有的放矢。馬克斯曾經(jīng)在資本論中指出：勞動過程結束時得到的結果，已經(jīng)在勞動開始時，存在與勞動者的觀念之中，所以已經(jīng)觀念的存在著。自然，建筑的創(chuàng)作設計也屬于馬克思

6、所說的勞動，每次在動手做模型以前，我們已經(jīng)有了一個相對完整的立意和規(guī)劃，建筑物的樣子已存在于我們腦海中，只是有一些不確定之處需要我們通過做模型來分析以選擇一個最佳的方案。而要在每次動手做模型之前都拿出一個個性的、可行的構思方案，光有創(chuàng)意是不行的，還得有建筑學的知識框架來對這些創(chuàng)意進行更好的表達，有時，這些知識框架也可以幫助我們綜合其他的限制因素，提出創(chuàng)造性方案。比如提到建筑空間的處理手法，我們可以根據(jù)知識框架想到：空間的限定、空間形狀與界面處理、空間的圍與透，空間的穿插于貫通、空間的導向與序列等，其中空間的限定又包括：垂直要素限定、水平要素限定、各要素限定的綜合運用，有了類似的這些知識框架，可

7、以使設計過程有條理的進行，提高設計效率，更好發(fā)揮設計創(chuàng)意。有時遇到書中未提到的可以歸結到某一大的知識條目下的小項目，我們也可以自己積累下來，并不拘泥于書本，從而建立起自己的建筑學知識框架體系。建筑是功能、形象與技術的集合體。功能是人們對建筑提出的使用方面的要求，功能的屬性決定了建筑適用的基本準則；形象是人們對建筑提出的精神和審美方面的要求，形象的基本屬性決定了建筑美觀、和諧的基本準則，“和諧”是指建筑物與周圍的環(huán)境、周圍的其他建筑物相協(xié)調(diào)契合；技術是達到功能與形象兩方面要求的物質(zhì)和手段的統(tǒng)稱，技術的屬性決定了建筑經(jīng)濟、堅固的基本準則。因而，建筑的基本準則主要有：適用、美觀、和諧、經(jīng)濟、堅固。功

8、能，對建筑提出大的要求的基本屬性之一，決定了建筑物的形式，但這種決定是靈活的，并不是唯一的。建筑物的形式包括建筑物的內(nèi)部空間與外部形體，是建筑物在設計階段的內(nèi)外部空間的組織方式。各種具有不同功能的建筑物的建筑形式一般是不相同的，比如教室與體育館之間、飯店與電影院之間、公園廣場與私人住宅之間，這種差異主要是由于功能的不同所致，因為建筑物的空間組織形式需要滿足特定的使用要求。又如，公園作為一種公共建筑場所，主要到滿足人們鍛煉身體、娛樂游玩、欣賞美景得作用，它們的功能大致是相同的，但并不是所有的公園都是相同的，相反，它們風格各異，大都具有自己的特點。因而，功能與建筑形式之間并不是簡單的決定關系，而是

9、一種交互的、動態(tài)的制約。建筑的空間既包括建筑物的內(nèi)部空間，有包括其外部空間。一座建筑物建成之后，不但為人們提供具有某種使用價值的內(nèi)部空間，而且也以自己的外部體形影響著周圍的環(huán)境。但是不論建筑物的內(nèi)部空間還是外部空間，都會對人的主觀意識造成一定的刺激，給人以精神上的感受。形象便是建筑學家提出的一個用以解決具有某種功能的建筑物如何才能讓人覺得美觀，如何才能與周圍的環(huán)境、其他建筑相協(xié)調(diào)契合的問題的建筑屬性。作為初學者，熟悉一些基本的比例關系、熟悉人體基本尺度與室內(nèi)外活動空間之間的關系、掌握一些常用的建筑藝術造型設計原則，比如均衡、韻律、對稱、對比、色彩、質(zhì)感等，可以幫助我們在設計時兼顧到建筑形象的要

10、求與限制；但我們也應當在吸取先輩優(yōu)秀經(jīng)驗的同時大膽革新，不光對于建筑形象的設計，對于建筑物的整體設計也應當如此，不必一味盲目注重對原創(chuàng)性構思的追求，既要吸取前人經(jīng)驗中好的部分，又注重個性思想的表達，用發(fā)展的眼光看待建筑設計。建筑設計中的立意和設想都會受到施工實際可行性的檢驗，這是由來自技術方面的限制所決定的。但是，技術并不總是建筑發(fā)展的制約者，當一種建筑設想不具有工程可行性時，就會租金相關技術的進步，技術成熟后，反過來又推進了建筑發(fā)展的進程，在這種交替式促進中技術日益成熟起來，這里的技術包括建筑物采用的結構、材料和施工手段等。建筑物的功能、形象、技術都對建筑提出了一定要求約束，我認為應當積極地

11、看待這些限制因素，把它們當作建筑設計的引導性因子，而不把它們當做一種負面因子，這樣會更有利于建筑設計。下面結合我自己的切身體會，談一下我感受到的其他建筑因素。第一次來到中南大學新校區(qū)教學樓，便感到非常特別，可能由于我是北方人，相對而言，北方的建筑大都是封閉式的，而我看到的四座主教學樓是開放式的，樓道與建筑的外部空間相通。我想如果我高中時的教學樓采用這種空間組織形式，正常的教學秩序一定會被破壞。北方的春季會刮沙塵暴，冬天又特別地寒冷，是不適宜將空間開放的，而南方則不同，開放式的空間有降溫和防潮的作用。來到南方讀大學以后，我才深切明白陽臺的重要性，南方空氣很潮濕，如果沒有陽臺，洗過的衣服會干的很慢，也不方便晾曬被子。因此，地理