對(duì)我校課堂教學(xué)改革的建議

1、對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)改革的建議書合山高級(jí)中學(xué)廖味利尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：你們好！目前我校創(chuàng)示工作已告一個(gè)段落！我想現(xiàn)在首要的工作應(yīng)該是放在教學(xué)改革上，尤其是課堂教學(xué)的改革。我作為合山高級(jí)中學(xué)教師的一名成員，我有責(zé)任為學(xué)校的發(fā)展作貢獻(xiàn)！現(xiàn)在提出我的設(shè)想和建議，希望你們能在百忙之中抽出時(shí)間來閱讀！一、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題：1、現(xiàn)在我校大多數(shù)教師只注重教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)。主要表現(xiàn)有教師獨(dú)霸課堂，以“滿堂灌”為主。教師對(duì)學(xué)生一百個(gè)不放心，對(duì)自己所教的內(nèi)容一百個(gè)不放心，不能放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。教師以教定學(xué)，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，順著教師的思路。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，根本調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)

2、性和積極性，最終導(dǎo)致許多學(xué)生上課睡覺！2、只注重知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)。教師的教學(xué)目標(biāo)沒有體現(xiàn)培養(yǎng)性，即知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。課堂教學(xué)忽視了過程與方法的探究，學(xué)生的能力沒有得到有效的提高，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考慮很少，教師只注重課本知識(shí)內(nèi)容，忽視了學(xué)生的能力培養(yǎng)！3、只注重習(xí)題訓(xùn)練，忽視方法培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)沒有放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律上，沒有讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，沒能讓學(xué)生掌握答題規(guī)律，而是簡(jiǎn)單使用題海戰(zhàn)術(shù)，把學(xué)生訓(xùn)練成答題的機(jī)器，這樣就不能提高學(xué)生的思維能力和解題思路。4、學(xué)科集體備課與教學(xué)研究流于形式，沒有真正發(fā)揮集體的智慧。即使

3、教研活動(dòng)搞得比較好的教研組，所研究的也仍然是淺層次的教什么。而沒有深入到深層次的怎么教和為什么要這樣教的問題。更有甚者，某些備課組只是簡(jiǎn)單地交換教案和課件。二、立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。打破以“教師為主體、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，探究富有活力、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的課堂教學(xué)新模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)和造就大批人才奠定基礎(chǔ)。根據(jù)我校生源差，生源少和生源基礎(chǔ)參差不齊的特點(diǎn)，按照合山市市委書記的要求，我建議我校適合采用分層次小班教學(xué)的模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革（以高一學(xué)生為試點(diǎn)）即把學(xué)生按成績(jī)高低分為A、BCD四個(gè)層次8個(gè)班！兩個(gè)A班，分別按段

4、考成績(jī)的1、3、5和2、4、6名抽取A1和A2班，兩個(gè)B班也按A班類似抽取，后面的C和D的4個(gè)班可按學(xué)生成績(jī)每班45人抽取！兩個(gè)A班實(shí)行師生“捆綁”制，即由班主任統(tǒng)籌兼顧，在分析每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況下，把A1和A2班30名學(xué)生按每科目5名“缺腿”學(xué)生分配給相應(yīng)的科任老師負(fù)責(zé)?。〝?shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語這四科尤其重要）如某某某同學(xué)這學(xué)期的英語“缺腿”，就先把他分配給英語老師負(fù)責(zé)！下學(xué)期這位同學(xué)的英語成績(jī)有所提高后，如果他的物理成績(jī)也“缺腿”，那又把他分配給物理老師負(fù)責(zé)！只有這樣才能讓學(xué)生各科成績(jī)均衡發(fā)展，更大程度地培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才！兩個(gè)A班每個(gè)班只有30人，設(shè)立5個(gè)小組，每個(gè)小組為6人！這樣有利

5、于學(xué)生預(yù)習(xí)交流，分組合作學(xué)習(xí)，展現(xiàn)提升，共同進(jìn)步。同時(shí)還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，最大化地挖掘他們的潛力！2、自主學(xué)習(xí)的三大模塊：預(yù)習(xí)、集體討論合作學(xué)習(xí)、展示反饋。把課堂教學(xué)教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)、集體討論合作學(xué)習(xí)、展示反饋、測(cè)評(píng)總結(jié)四大模塊！按照時(shí)間劃分為10分鐘+20分鐘+5分鐘+5分鐘。三者的辯證關(guān)系是：預(yù)習(xí)包括知識(shí)構(gòu)建、儲(chǔ)備、搜集信息及情感體驗(yàn)，初步形成教學(xué)目標(biāo)，它是展示課的基礎(chǔ)，沒有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不充分絕不進(jìn)行展示，預(yù)習(xí)具有基礎(chǔ)性。展示是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的延伸與檢測(cè)，目的是通過全員合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓同學(xué)們得到成功的體驗(yàn)，具有激勵(lì)性。反饋，是對(duì)展示過程中的死角進(jìn)一步解

6、決，保障人人達(dá)標(biāo)，具有保障性。預(yù)習(xí)是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)；展示是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升；反饋是反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說、談、演、寫，是“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，全面、全體提升學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等。三、課堂教學(xué)模式改革實(shí)施步驟：1、成立課堂教學(xué)模式改革領(lǐng)導(dǎo)小組2、全員培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念：(1)可聘請(qǐng)專家來我校指導(dǎo)或派人赴山東杜郎口或江蘇省洋思中學(xué)等一些課堂教學(xué)改革成功的學(xué)校考察學(xué)習(xí)，深入理解并逐步掌握他們課堂教學(xué)改革

7、的模式。(2)學(xué)習(xí)觀摩這些課堂教學(xué)改革成功學(xué)校的課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐組織交流反思。(3)重新理解好課的標(biāo)準(zhǔn)。一堂好課不再是老師講得精彩，老師的個(gè)人素質(zhì)的充分展現(xiàn)，而是在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)的發(fā)問、思考、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)，最終獲得發(fā)展。(4)壓縮教的時(shí)間，擴(kuò)展學(xué)的時(shí)間，實(shí)行10+20+5+5的課堂模式。四、重視備課組的作用：(1)備學(xué)案。在深入研究教材的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的思維特點(diǎn)和思維能力，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，制定有層次，目標(biāo)明確，能有效訓(xùn)練學(xué)生各方面能力的學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)。(2)備教學(xué)過程。教學(xué)過程側(cè)重于設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探

8、求知識(shí)，主動(dòng)參與課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)。(3)集體備課。加強(qiáng)集體備課，完善學(xué)案，交流課堂經(jīng)驗(yàn)，解決教學(xué)過程中的問題。以備課組為單位，堅(jiān)持人人反思，堂堂反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己教學(xué)的不足。每周開反思會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)成果，共同解決教學(xué)中的難題，對(duì)教師給予評(píng)價(jià)。五、多層面推出公開課：(1)交流課：備課組每周推出交流課，旨在交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改善。(2)示范課：各教研組定期推出示范課，旨在突出骨干教師帶頭作用，并以點(diǎn)帶面推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。(3)匯報(bào)課：每個(gè)年級(jí)每位教師推出一堂公開課，展示自己的教學(xué)理念以及課堂教學(xué)模式改革的成果(4)跟蹤課：對(duì)改革不到位的教師，考評(píng)小組不定期聽課，及時(shí)給予整改意見，敦促其

9、落實(shí)課堂教學(xué)模式改革。六、重視班主任的力量(1) A、B四個(gè)班的班主任要定期或不定期地找學(xué)生座談，及時(shí)了解學(xué)生的狀況，細(xì)心觀察學(xué)生的進(jìn)步與變化，善于發(fā)現(xiàn)希望生和進(jìn)步生，讓他們制定出長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)他們進(jìn)行耐心地培養(yǎng)和不斷地關(guān)心鼓勵(lì)！并盡量幫他們解決生活或?qū)W習(xí)上的困難！讓他們充滿自信和希望去學(xué)習(xí)！(這四個(gè)班的班主任一定要具備強(qiáng)烈地責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神！)(2) AB四個(gè)班的班主任應(yīng)經(jīng)常與科任老師溝通，及時(shí)了解學(xué)生的狀況，要求科任老師主動(dòng)熱心地關(guān)注學(xué)生，督促科任老師時(shí)常找學(xué)生談心，幫學(xué)生分析和解答試卷上和平時(shí)作業(yè)的錯(cuò)誤，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生“開小灶”！(科任老師也必須有務(wù)實(shí)敬業(yè)和熱情奉獻(xiàn)的精神！)(3) AB四個(gè)班的班主任還要有足夠的耐心和細(xì)心！他們要勤于下班，善于觀察，他們要有敏銳的眼光，時(shí)刻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，多鼓勵(lì)多贊賞學(xué)生，還要時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助解決學(xué)生思想或?qū)W習(xí)上的困難，做學(xué)生的嚴(yán)師良母！讓學(xué)生感到溫暖和希望！他們不計(jì)個(gè)人得失，把每一位學(xué)生視為自己的孩子去關(guān)心愛護(hù)！為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！七、重視每一次考試A、B四個(gè)班應(yīng)該實(shí)行每周進(jìn)