小數(shù)乘法簡便運算微課設(shè)計方案

1、小數(shù)乘法簡便運算微課程設(shè)計方案微課程信息主題名稱小數(shù)乘法簡便運算選題意圖學生在學習了小數(shù)乘法簡便計算之后，了解了乘法運算定律同樣適用于小數(shù)乘法，也喚起了對乘法運算定律的記憶?？墒牵匀徊荒莒`活地對小數(shù)乘法進行簡便計算，特別是一些變式題目，看不出該如何進行簡算。據(jù)于此，制作了本微課，旨在提升學生的簡算技能，強化學生的簡算意識。內(nèi)咨來源青島版五四學制小學四年級上冊數(shù)學第六單元信心窗3適用對象小學四年級教學目標學會觀察題目中數(shù)的特征，通過拆和變形，借助乘法運算定律，讓一道題變得可以湊整，可以口算，并進行簡算。教學用途匚課前預(yù)習匚課中講解或活動果后輔導匚向他在課堂上首次學習認識了小數(shù)乘法簡便運算之后，

2、冉來自行觀看該視頻，跟著視頻中探索小數(shù)乘法簡便運算的技巧，提升簡算技能，鞏固簡算方法。知識類型匚理論講授型匚推理演算型口支能訓練型匚皮驗操作型答疑解惑型口青感感悟型匚混他制作方式（可多選）口白攝錄屏演示文稿匚動畫CK他預(yù)計時間（大約5分鐘）微課程設(shè)計教學過程(請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié))設(shè)計意圖(請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇)一、導入(0"27")我們學習了小數(shù)乘法簡便運算，你是不是由L些困惑？沒關(guān)系，請走進本次微課，讓老師帶著你，通過觀察、分析和比較，強化簡算技能，提升簡算意識。開門見山，讓學生明確本次微課的目的和任務(wù)，同時通過反問句的關(guān)懷，激發(fā)學

3、生的學習興趣。二、選題明理(281'37”)1、首先，請看兩組口算題，如果要你從中選擇一組作為口算練習題，你會選哪一組？(1)2.56X17.4X0.15.3X1012.5X82.5義0.40.5X2(2)2.7X10.12.5X1416X1.2512X3.52.5X243.2X992、相信大家會不約而同地選擇第一組吧？為什么都選這組呢？因為，像2.56X17.4X0.15.3X10這樣的題，里面有一個像1、0.1、10這樣簡單的數(shù)，能口算；像12.5X82.5X0.40.5X2這樣一對對能設(shè)計兩組口算題讓學生自主選擇，是讓學生學會觀察算式的特點，發(fā)現(xiàn)能否簡算的關(guān)鍵是湊整和口算，由此讓

4、學生明確判斷簡算的標準，在明確標準的基礎(chǔ)上進入后面的研究。湊整，也能口算，簡便。也就是說，如果一道題能湊整、能口算就能進行簡算。今天我們就運用這樣的標準來繼續(xù)研究小數(shù)乘法簡便運算。三、據(jù)理辨析(1'38"4')1、請看這三道題：12.5X5.612.5X5X1.612.5X1312.5X5觀察這三道算式，哪個數(shù)能引起你的注意？你馬上想到了幾？它的好朋友8在哪里？你能找到嗎？通過兩組題的練習和研究，讓學生學會根你也是這樣找的嗎？12.5X8X0.712.5X8X0.2X512.5義(13-5)據(jù)題里數(shù)的特征，經(jīng)歷將題里的數(shù)進行“拆和變形，從而將題目改成能夠簡算的形式，看

5、題中本沒有8,可是我們根據(jù)它不同的“藏”法，采f并且強調(diào)無論怎么做都不能改變式子的大小，從而深化了學生對小數(shù)乘法簡便運算的不同方法把它“找”了噩，讓題里有了能湊整的數(shù)，就認識。能進行簡算了。2、我們再來看這兩道題13X20.113X19.9先觀察算式中的數(shù)有什么特點，20.1和19.9兩個數(shù)都非常接近整十數(shù)，你有什么好方法通過口算很快算出結(jié)是這樣嗎？13X(20+0.1)=13X20+13X0.113X(20-0.1)=13X20-13X0.1我們通過拆20.1和19.9,讓題里有了像20和0.1這樣簡單的數(shù)，可以口算，從而使題目變得簡單了。像這樣，我們不管是怎樣將題里的數(shù)拆開或者變形，但無論

6、怎么做都不能改變式子的大小。四、嘗試練習(4'01"4'30”)、十日井口曲士一用行曰37m、罟舊、在學生明確了題目可以通過“拆”和變形區(qū)是我們剛才不約而同放笄的第一組，可是你知道嗎？這些題也可以通過拆、變形運用定律進行簡便運算，你進行簡算之后，將微課開始大家棄之不選的會嗎？一組口算題呈獻給學生，告訴他們這些題也可以進行簡算，激起學生的探究興趣，這樣練習題也就巧妙地出示了出來。(2)2.7X10.12.5X1416X1.2512X3.52.5X243.2X99五、總結(jié)評價(4'31最后)在微課的最后，通過讓學生自己總結(jié)學習我們通過拆和變形，借助乘法運算定律，讓

7、一道題變得內(nèi)容，既是對本次微課學習的總結(jié)，也是對可以湊整，可以口算，就能把看似很難的題目進行簡算。自己學習情況的一個評價。最后的拓展練習今天的學習你有收獲嗎？題，難度加大，但是兩道題數(shù)據(jù)有鮮明的可比性，學生的探究熱情會更加濃厚，為學生深入探究小數(shù)乘法簡便運算埋下伏筆。請你用今天學習的方法試試簡算這兩道題吧!2.5X192.5X152.5X1925X1.5設(shè)計亮點：簡便運算在學生的心目中，就是運用運算定律進行計算，而對于一些變式題目他們卻沒有什么概念。所以，觀察數(shù)的特征和符號的特征，將題目進行變式然后再進行簡算對學生來說是需要引導的。因此，本微課切實從學生需要出發(fā)，選取了有代表性的題目作為研究內(nèi)容，引導學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，提升簡算技能，