小學(xué)語(yǔ)文_9自然之道教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)目標(biāo):1 .學(xué)會(huì)生字新詞,概括課文主要內(nèi)容.2 .有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心情感受.3 .受到遵循自然規(guī)律的教育,了解自然,激發(fā)探究的興趣.4 .發(fā)揮想象,把場(chǎng)景寫(xiě)具體生動(dòng).教學(xué)重難點(diǎn)：1 .有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心情感受.2 .受到要遵循自然規(guī)律的教育,了解自然,激發(fā)探究的興趣.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及相關(guān)材料.教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入,讀題質(zhì)疑3 、了解加拉巴哥島課件1師：同學(xué)們都喜歡旅游吧？今天老師帶你們走出國(guó)門(mén)到南太平洋上的一個(gè)美麗的火山小島一一加拉巴哥島游覽一番.看！它可是世界上最美的火山島嶼,還生活著許多珍稀物種,因此它被稱(chēng)為最美麗的自然博物館.

2、加拉巴哥島在西班牙語(yǔ)中是龜島的意思,確實(shí)這座島上生活著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的綠龜,它們離巢入海的壯觀景象每年都吸引著眾多游客前來(lái)欣賞.通過(guò)今天要學(xué)習(xí)的課文我們也能欣賞到這壯觀的一幕.4 、解道,解課題課件2師:請(qǐng)齊讀課題.道,在字典中有四種解釋,你覺(jué)得課題是哪種意思？規(guī)律規(guī)那么所以自然之道的意思？自然規(guī)律,作者會(huì)用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么自然規(guī)律？趕緊走進(jìn)課文吧.二、初讀課文,整體感知1.初讀感知出示自讀要求：課件31 .大聲讀,把課文讀準(zhǔn)讀順.并用適宜的方法理解新詞.2.想想課文里都寫(xiě)了哪些人和物,他們之間發(fā)生了什么事？還有什么不明白的地方,可以在旁邊做好標(biāo)記.2 .檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀.課件4師：同學(xué)們讀得

3、很認(rèn)真,相信認(rèn)真的你定有收獲.師：誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀文中的這些詞語(yǔ)？第一行指名領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)什么的？幼龜板書(shū)幼龜你真細(xì)心呀！第二行誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？這行詞語(yǔ)描寫(xiě)的對(duì)象是誰(shuí)？食肉鳥(niǎo)加拉巴哥島上生活著許多食肉鳥(niǎo)課件5,看！這是嘲鴉,這是鯉鳥(niǎo),這是海鷗,它們都兇猛異常,是幼龜?shù)奶鞌?板書(shū)：食肉鳥(niǎo)最后一行誰(shuí)來(lái)讀？它們是描寫(xiě)？我們和向?qū)О鍟?shū)：我們、向?qū)煟憾甲x準(zhǔn)確了,你們很棒！3 .抓關(guān)鍵詞,理解新詞.師：你都用什么方法理解新詞語(yǔ)？比方抓關(guān)鍵字就是一種好的方法.1躊躇不前,躊躇,遲疑不決,躊躇不前的意思是？遲疑不決,不敢向前2魚(yú)貫而出,貫有四種解釋,1.量詞2.穿連3.了解4.依次,此處的意思是依次,魚(yú)貫而出意思是

4、像魚(yú)一樣依次有序地出來(lái)3愚不可及,及有四種意思,1.跟上2.比得上3.到達(dá)4.連詞,此處的意思是比得上,愚不可及的意思你知道嗎？愚蠢得比不上,形容無(wú)比愚蠢.師：你看通過(guò)查字典理解了關(guān)鍵字的意思,就能幫助我們理解詞語(yǔ)！你學(xué)會(huì)了嗎？3詞義理解小練習(xí)課件6師：接下來(lái),請(qǐng)根據(jù)詞義說(shuō)出文中相應(yīng)的詞語(yǔ).生答師：新詞語(yǔ)理解得不錯(cuò),你們真棒！4、概括課文主要內(nèi)容課件7師：同學(xué)們,通過(guò)剛剛讀詞語(yǔ)我們已經(jīng)抓住了文中的主要的人和物,如果再點(diǎn)明時(shí)間和地點(diǎn),說(shuō)清事情的起因、經(jīng)過(guò)、和結(jié)果,課文的主要內(nèi)容就能介紹得全面又有具體.誰(shuí)能用上這種好方法說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容？考慮一下,組織組織語(yǔ)言.生答師：同學(xué)們馬上就領(lǐng)悟了這種好方法

5、,你們很聰明.三、感受危險(xiǎn),體悟心情師：同學(xué)們,我們和向?qū)б簧蠉u便急于去看那壯觀景象,不想?yún)s看到了這樣危險(xiǎn)的一幕：課件8出示3、4自然段：1.讀出危險(xiǎn)指名讀師：我們一起來(lái)讀讀第3、4自然段,感受那危險(xiǎn)的一幕,注意讀出危險(xiǎn)的氣氛來(lái).2、體會(huì)我們緊張而又焦急的心情,讀出感情師：看到這一幕,你什么心情？緊張焦急文中的我們也是如此,所以我們焦急地緊張地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想方法??？弱小的幼龜馬上就成為嘲鴉的口中之食了,所以我們焦急地緊張地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想方法??？3、體會(huì)向?qū)У睦涞图僭O(shè)無(wú)其事,讀出感情師：我們?nèi)绱私辜绷?板書(shū)焦急向?qū)s是怎樣的？用文中詞語(yǔ)告訴我假設(shè)無(wú)其事板書(shū)：假設(shè)無(wú)其事師：什么意思？

6、好似沒(méi)有那回事所以他冷淡地答道：“叼就叼去吧,自然之道就是這樣的.4、“自然之道具體含義,師：自然之道在這里具體的意思就是？嘲鴉吃掉幼龜,原來(lái)如此,所以他假設(shè)無(wú)其事的答道：“叼就叼去吧,自然之道就是這樣的.師：一個(gè)緊張焦急,一個(gè)假設(shè)無(wú)其事,兩者真是形成了鮮明的比照??！5、感受偵察龜,體會(huì)小心翼翼課件9師：看,這就是那只偵察龜.作為偵察龜,你覺(jué)得它的表現(xiàn)合格嗎？合格1讀何子,說(shuō)印象.師：誰(shuí)來(lái)讀讀它是怎么偵察的句子,指名讀其他同學(xué)感受一下,說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的小幼龜？小心謹(jǐn)慎小心翼翼2體會(huì)探"字師：你從哪些詞感受到的？探探是什么意思？伸出那我可以換成伸字嗎？不可以,探說(shuō)明它想被發(fā)現(xiàn),伸

7、容易發(fā)現(xiàn)師：你看這只偵察龜探得欲出又止,探得躊躇不前,探得如此小心翼翼！師：當(dāng)偵察龜可不是那么簡(jiǎn)單,除了小心翼翼,它還得是一只怎樣的幼龜？勇敢犧牲聰明機(jī)靈機(jī)敏靈活謹(jǐn)慎3表演讀師：誰(shuí)來(lái)演一演這只偵察龜.指名演另一名同學(xué)配合讀,看演得像,還是讀得好！師：真是一只小心翼翼的偵察龜！師：同學(xué)們,如此小心翼翼的偵察龜,讓我們感受到一個(gè)弱小的生命如何保護(hù)自己,保護(hù)同類(lèi)的,這就是大自然的神奇,這就是大自然的規(guī)律,然而我們卻不懂,反而讓向?qū)ゾ人?這就招致了更慘烈的一幕！四、感受慘烈,體會(huì)心情課件10過(guò)渡：讓我們來(lái)感受這慘烈的一幕.出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文5-8自然段,思考：1、我們干了一件什么愚不可及的蠢事呢

8、？用“一畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),并讀一讀.2、我們和向?qū)ё隽四男┭a(bǔ)救？用“畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ),批注上感受.交流第1問(wèn)題：1找何子課件11師：這個(gè)錯(cuò)誤的信息是？外面是平安的,沒(méi)有天敵所以成百上千的幼龜們結(jié)伴而出,無(wú)遮無(wú)攔地出現(xiàn)在食肉鳥(niǎo)面前,成為了它們的盤(pán)中之餐,口中之食,所以我們我們干了一件愚不可及的蠢事2比擬句子課件12師：這句話中愚和蠢是一個(gè)意思,那可不可以去掉一個(gè)呢？先讀一讀,感受一下.不能,更能強(qiáng)烈的表現(xiàn)出我們做的事非常愚蠢,你從中還能體會(huì)到我們什么心情？自責(zé)懊悔師：讀出這種感情.我們干了一件愚不可及的蠢事.3體會(huì)“爭(zhēng)先恐后課件13師：同學(xué)們請(qǐng)看！得到錯(cuò)誤信息的幼龜爭(zhēng)先恐后地爬向大海,想象一下,此時(shí)幼龜

9、心里在想著什么呀？生答師：然而,這些都是美好的愿望,現(xiàn)實(shí)是“爭(zhēng)先恐后只能惹來(lái)了更多的食肉鳥(niǎo),“爭(zhēng)先恐后也只能讓結(jié)果更加慘不忍睹.4說(shuō)想法師：不一會(huì)兒,沙灘上到處是幼龜?shù)臍報(bào)w,面對(duì)這慘烈的一幕,回想我們當(dāng)時(shí)的做法,如果你就是游客,你想說(shuō)些什么呢？生答師：所以明白了：我們干了一件愚不可及的蠢事.課件14第2問(wèn)題1讀補(bǔ)救,體會(huì)心情課件15出示句子：我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽,迅抓起十多只幼龜,放進(jìn)帽中,向海邊奔去.我們也學(xué)著他的樣子,氣喘吁吁地往返奔跑,算是對(duì)自己過(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧.師：面對(duì)如此慘烈的一幕,我們和向?qū)茄a(bǔ)救的？生答師:從中你能體會(huì)到什么？焦急從哪些詞語(yǔ)感受到的？趕緊迅速奔這是什么描寫(xiě)？動(dòng)

10、作師：這么快的動(dòng)作,這么焦急的心情,是由于我們想搶救更多的幼龜.師：除了焦急,面對(duì)這慘烈的一幕,我們還有別的心情嗎？懊悔從哪里感受到的？出示句子：我和同伴們低著頭,在沙灘上慢慢地走.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：如果不是我們,這些海龜就不會(huì)受到那樣的傷害.課件16師：我們懊悔什么？不該救那只偵察龜向?qū)О没谑裁?？不該?tīng)我們的師：是啊,自己作為一名生物學(xué)家,他深知這是自然規(guī)律,怎么沒(méi)有堅(jiān)持！釀成了悲劇,怎么沒(méi)有堅(jiān)持！造成了永久的悲嘆！讀出懊悔的心情感受.五、拓展延伸1、總結(jié)提升師：是的！應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法??！應(yīng)該遵循自然之道呀！大自然原本是那樣的神奇,每種動(dòng)物啊,都有他們自己的生存規(guī)律,我們應(yīng)該遵循規(guī)律

11、板書(shū)：遵循,了解規(guī)律,尊重這些規(guī)律,才不會(huì)好心辦了壞事,這也是自然之道所要告訴我們的.課件17我們應(yīng)該遵循規(guī)律,了解規(guī)律,尊重這些規(guī)律,才不會(huì)好心辦了壞事,這也是自然之道所要告訴我們的.板書(shū)：遵循師：請(qǐng)同學(xué)們把作者給我們的啟示齊讀一遍.2、結(jié)合生活說(shuō)體驗(yàn)師：同學(xué)們,作者用他的親身經(jīng)歷要告訴我們的遵循自然規(guī)律的啟示.聯(lián)系生活體驗(yàn),你知道哪些背自然之道的事？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng).提示：想想,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)類(lèi)似的課文？師：我來(lái)拋磚引玉先說(shuō)一個(gè)：我要的是的產(chǎn)小貓種魚(yú)、搜苗助長(zhǎng)、一個(gè)小村莊的故事等師：生活里的事情呢？生答談留鳥(niǎo)遷徙不能挽留,談山澗小魚(yú)難在魚(yú)缸生存,談老虎圈養(yǎng)便失去野性,談溫室難育參天大樹(shù),等等.

12、六、作業(yè)課件181、閱讀推薦?大自然的奧秘?師：同學(xué)們,大自然是多么神奇啊,我們要多了解自然,就要多多地閱讀,相信讀后你會(huì)有更多的收獲！老師這里給大家推薦一本書(shū)?大自然的奧秘?,當(dāng)然啊,我們也可以到大自然中,去實(shí)踐去體驗(yàn).2、小練筆課件19請(qǐng)大家看課本上的插圖：成百上千的小幼龜被兇猛的食肉鳥(niǎo)們啄食,那是一幅怎樣慘烈的場(chǎng)景呢？再展開(kāi)豐富的想象,選出其中一種情況寫(xiě)一寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的具體形象.一只幼龜剛剛把腦袋伸出巢穴,想追趕同伴,可就在這時(shí)一一一只幼龜邊向前爬著,邊想回頭招呼自己的同伴,可是它還沒(méi)有張開(kāi)口,就一只幼龜經(jīng)過(guò)奮力地爬行,終于到達(dá)了海邊,它沖動(dòng)地想：我終于可以在美麗的大海里生活了.忽然一一課

13、件20七、板書(shū)設(shè)計(jì)：自然之道遵循食肉鳥(niǎo)我們向?qū)Ы辜奔僭O(shè)無(wú)其事幼龜救害學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生有一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平,在識(shí)字和閱讀方面也掌握了一些方法.通過(guò)學(xué)習(xí)這一課,初步掌握概括課文主要內(nèi)容的方法,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育.學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的閱讀水平,但自然科學(xué)方面的課文又歷來(lái)是學(xué)生很感興趣的,所以,這篇課文所講述的故事學(xué)生定會(huì)喜歡.學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心,喜歡探究大自然的奧秘,對(duì)自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情.所以對(duì)于這篇課文,學(xué)生是有學(xué)習(xí)欲望的.老師抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),以旅游的形式,把學(xué)生帶入故事的情境中,使學(xué)生興趣盎然地了解課文的主要內(nèi)容.但是,學(xué)生的關(guān)注可能僅僅停留在外表,對(duì)于向?qū)Шx深

14、刻的話、對(duì)“自然之道這一詞語(yǔ)的理解以及文章所表達(dá)的思想感情,體會(huì)起來(lái)還是具有一定的難度的.教師要從實(shí)際出發(fā),抓住文中的重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)人物情感變化來(lái)理解文章所要表達(dá)的情感.學(xué)習(xí)本課要引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話,在讀中感悟,在進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)和語(yǔ)文水平培養(yǎng)的同時(shí),增強(qiáng)與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系,注重學(xué)科整合,搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣.效果分析:?自然之道?是一篇精讀課文.這個(gè)故事告訴我們,如果不按自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果.現(xiàn)對(duì)課堂達(dá)成效果作以下分析：一、從讀中感悟文本我引導(dǎo)學(xué)生透徹地把課文讀熟,通過(guò)齊讀、角色讀,表演讀

15、,讓每一個(gè)學(xué)生都能把課文讀得正確,讀得流利,讀得有感情,層層提升要求,階梯上升,循序漸進(jìn).二、給學(xué)生自我提升的空間根據(jù)課改的精神,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、搜集資料的水平,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏,拓展學(xué)生的視野.因此,我注重引導(dǎo)學(xué)生小組交流,并圍繞課文內(nèi)容,共同分享資料.學(xué)生概括水平和口頭表達(dá)水平提升較快,能各抒己見(jiàn),個(gè)別學(xué)生交流還不夠積極.今后應(yīng)注意調(diào)動(dòng)小組中后進(jìn)生的積極性.三、注意學(xué)生思維水平的培養(yǎng).教學(xué)中,我注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)理性地思考問(wèn)題.我設(shè)計(jì)了“轉(zhuǎn)換角色,想想說(shuō)說(shuō).讓學(xué)生,從“偵察兵幼龜?shù)慕嵌葋?lái)看人類(lèi).引導(dǎo)學(xué)生明白大自然是最好的老師,它給我們?nèi)祟?lèi)上過(guò)的課確實(shí)很多很多.它總是以其獨(dú)有的方式使我們感受

16、到它的奇妙與深刻.我們只有在生活實(shí)踐中探究自然,了解自然,才能真正地與大自然和諧相處.這樣,在進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)和語(yǔ)文水平培養(yǎng)的同時(shí),增強(qiáng)了與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系,注重學(xué)科整合,搜集有關(guān)資料進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣,學(xué)生的理性思維水平得到得高.教學(xué)工四、缺乏之處：1、學(xué)生的朗讀水平需增強(qiáng)練習(xí),有些緊張,放不開(kāi).朗讀速度過(guò)快.跟我平常上課要求不能拖長(zhǎng)腔有關(guān).2、老師也有些緊張,個(gè)別地方不是很流暢.3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還需在再自然、再豐富些.還有許多需要學(xué)習(xí)和完善的地方,還需不斷地鍛煉自己,提高自己.教材分析：人教版四年級(jí)下冊(cè)第三單元以大自然的啟示為專(zhuān)

17、題,而?自然之道?是本單元的第一篇主體課文.課文講述了作者一行人到加拉巴哥島旅游,看到一只幼龜把頭探出巢穴,被嘲鴉啄咬時(shí),不顧向?qū)褡?讓其把幼龜抱向大海.后來(lái),成群的幼龜?shù)玫酵饷嫫桨驳腻e(cuò)誤信息魚(yú)貫而出,結(jié)果成了食肉鳥(niǎo)的美餐,令作者非常懊悔.文章通過(guò)以上事例告訴我們了解和尊重自然規(guī)律的重要性,知道如果違背自然規(guī)律,往往事與愿違,好心反而容易干壞事.也告訴我們要敬畏自然,感受自然的神奇,與自然和諧相處.學(xué)習(xí)本課,要以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),以疑促讀,讀中感悟,在探究、體驗(yàn)中受到啟迪.評(píng)測(cè)練習(xí)：1、根據(jù)詞意說(shuō)出文中的詞語(yǔ)：(1)指大吃一頓.(飽餐一頓)(2)形容呼吸急促,大口喘氣.(氣喘吁吁)(3)爭(zhēng)著

18、向前,唯恐落后,形容十分積極.(爭(zhēng)先恐后)評(píng)：同學(xué)們都運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)理解方法對(duì)本課的新詞語(yǔ)進(jìn)行理解,又學(xué)了抓關(guān)鍵字查字典理解詞語(yǔ)的方法.掌握效果很好.2、我們干了一件愚不可及的蠢事.句子中愚和蠢都是愚蠢的意思,是否可以去掉一個(gè)？答：不能去掉,雖然意思一樣,更能表現(xiàn)出我們做了一件非常愚蠢的事情,而且還能讓我們體會(huì)到深深的懊悔之情.去掉一個(gè)表達(dá)效果減弱.評(píng)：同學(xué)們都明白不能去掉,有的同學(xué)能說(shuō)明原因,有的那么表達(dá)不清.?自然之道?教學(xué)反思崇實(shí)小學(xué)張萍今天上完?自然之道?錄完這節(jié)課,我的感觸很多,主要是有很多遺憾.這篇課文的詞語(yǔ)眾多,每一個(gè)語(yǔ)句值得推敲,是一篇極好的寫(xiě)作范文.所以,在教學(xué)本課的時(shí)候,學(xué)

19、習(xí)目標(biāo)定在理解文章的重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物的感變化,體會(huì)大自然的啟示；學(xué)習(xí)作者抓住語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的方法.首先,為了能讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)文中人物感情變化,我讓學(xué)生們分角色進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)人物的感情變化.通過(guò)學(xué)生按角色查找文中的有關(guān)自己角色的句子,很容易找到自己角色的情感變化,并在小組里交流,學(xué)生們都準(zhǔn)確的找到自己想要的答案.小組匯報(bào)時(shí)運(yùn)用我給出的匯報(bào)提示,流利的答復(fù)出了準(zhǔn)確的答案,培養(yǎng)學(xué)生答復(fù)問(wèn)題的完整性.其次,我在學(xué)生匯報(bào)后出示跟某一角色有關(guān)的詞句指導(dǎo)朗讀,分析詞句,感情人物的情感變化,這樣一來(lái),就把文章的次序打亂了,也顯得比擬凌亂,不得以我得把文章的內(nèi)容設(shè)置成過(guò)渡語(yǔ),這樣增加了我講課的難度,課堂上就成了我的“一言堂了；最后,可能是我把重點(diǎn)定在分析詞句上,尤其是小龜?shù)膭?dòng)作上,想讓學(xué)生通過(guò)表演,產(chǎn)生對(duì)小龜?shù)囊环N保護(hù)欲望,來(lái)渲染朗讀的效果,感受到作者寫(xiě)幼龜和食肉鳥(niǎo)動(dòng)作的細(xì)致入微,以及幼龜有方法進(jìn)行自我保護(hù),不需要我們?nèi)祟?lèi)干預(yù)他們的生活.但是卻用時(shí)過(guò)長(zhǎng),不但學(xué)生的感悟沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果,反而拖長(zhǎng)了時(shí)間,致使后面的重點(diǎn)沒(méi)有突出.課標(biāo)分析：一、目標(biāo)確定的依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求1 .累計(jì)熟悉常用漢字2500個(gè),其中20