小課題研究校本教研案例

1、從小問題著手,聚集出課堂教學(xué)的大成果小課題研究校本教研案例教研主題：錯誤資源在課堂中的有效利用小課題研究教研方式：短課研磨/教研組：數(shù)學(xué)教研組'組稿人：沈有為活動時間：活動流程：確定主題一一背景介紹一一活動分工一一明確觀察點一一展示觀察第一節(jié)短課一一反思、議課、集體備課一一展示觀察第二節(jié)短課一一互動議課一一成果生成一一活動總結(jié).一、背景介紹改變以往課題研究的定式,以“小課題研究為突破口,促進教師專業(yè)成長是更適合山區(qū)農(nóng)村小學(xué)的一種教科研方式.“小課題研究是教育制度創(chuàng)新的重要成果,是教師專業(yè)開展方式的有效整合,也是實現(xiàn)教師成長的內(nèi)驅(qū)機制,以解決教育教學(xué)工作中的具體問題為任務(wù),對自身的工作進

2、行自我觀察、內(nèi)省、反思、探究與行為跟進的一種研究方式.相對于傳統(tǒng)的以“課題組為形式的“大課題而言,“小課題具有聚焦個體、著眼微觀、彰顯個性、周期較短、傾向平民的特點.這種形式的研究在很大程度上解決了農(nóng)村小學(xué)布局分散、規(guī)模小、集中難、資金缺等問題,能快速有效地解決教學(xué)工作中存在的小而突出的實際問題.二、活動分工嘉賓：教育局張文龍副局長、教研室王新老師活動總結(jié)主持：張玉蘭作課：黃國福丁記錄、總結(jié)：沈有為觀課、議課：思花汪琴康俊唐慧貞白啟章王永金明確觀察點1、課堂中的錯誤資源產(chǎn)生在哪些萬面:汪琴思花2、教師利用和處理錯誤資源的策略及效果王永金康俊3、如何更好地發(fā)現(xiàn)和挖掘課堂中的錯誤資源白啟章唐慧貞四

3、、展示觀察第一節(jié)短課教學(xué)設(shè)計簡案?小數(shù)減法?、20分鐘一、精彩三分鐘展示教師組織開火車二、探究新知教學(xué)例21、提出問題課件出例如2情境圖1根據(jù)小麗和小芳的對話,讓學(xué)生從中獲得信息,讓學(xué)生提出問題.學(xué)生自己動腦思考并答復(fù).3老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù),引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式.、解決問題1先讓學(xué)生嘗試獨立練習(xí)2小組交流,派代表板演并講解講解算理和過程3補充、交流、評價由板演者主持3、總結(jié)歸納1小數(shù)減法的計算法那么讓學(xué)生梳理2師引導(dǎo),小結(jié)課件出示小數(shù)加減法的運算法那么三、課堂練習(xí),穩(wěn)固加深/1、“想想做做第一題：學(xué)生自主完成,口答交流評價2、“想想做做第二題：學(xué)生在課本上完成,教師投影展示、評價四、總結(jié)：這節(jié)

4、課你有哪些收獲對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價五、延伸與拓展預(yù)習(xí)要求：回去收集你家一周內(nèi)生活費用的支出情況,并用計算器算出合計數(shù).并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷,給父母提出一些合理的建議,初步學(xué)會理財.五、反思、議課、集體備課'授課教師進行簡單反思,大家就第一節(jié)短課討論、評議,提出改良意見,然后集體備課,改良第二節(jié)短課的教學(xué)設(shè)計.建議梳理如下：1、課堂中,學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)的錯誤,先讓其自主糾錯或伙伴互動改錯教師再視情況延伸、引導(dǎo).2、利用小黑板等教具盡量擴大學(xué)生的展示面,能更好的發(fā)現(xiàn)和抓住有價值的錯誤資源.3、重新設(shè)計有針對性的課堂練習(xí),提升練習(xí)效果.六、展示觀察第二節(jié)短課教學(xué)設(shè)計一、精彩

5、三分鐘展示由小老師組織展示,題目略3分鐘先讓學(xué)生評價,老師小結(jié)二、探究新知教學(xué)例25分鐘1、提出問題課件出例如2情境圖2分鐘/1根據(jù)小麗和小芳的對話,讓學(xué)生從中獲得信息,讓學(xué)生提出問題.2學(xué)生自己動腦思考并答復(fù).個人思考/3老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù),引導(dǎo)學(xué)生列出減法算式：、解決問題2分鐘1先讓學(xué)生嘗試獨立練習(xí)2小組交流,派代表板演并講解講解算理和過程3補充、交流、評價由板演者主持3、總結(jié)歸納1分鐘學(xué)生梳理,課件出示小數(shù)加減法的運算法那么三、探索研究,加深理解3分鐘先找出錯在那里,再改正三道題同桌合作/先自己思考、同桌交流、匯報交流結(jié)果、評價.四、以練帶學(xué),穩(wěn)固加深4分鐘展示我的練習(xí)用小黑板小組展示小

6、組展示,其他同學(xué)補充、交流、評價五、動手實踐,增強熟悉4分鐘在小黑板上設(shè)計“我的練習(xí)要求學(xué)生聯(lián)系生活設(shè)計一道小數(shù)減法的題個人動手操作,上臺展示,補充、交流、評價六、總結(jié)1分鐘這節(jié)課你有哪些收獲對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價七、延伸與拓展預(yù)習(xí)要求略七、互動議課汪琴：錯誤資源的合理利用,既可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的正確性,更可以讓學(xué)生對知識的理解、技能的養(yǎng)成到達一定的深度和廣度,其作用和效果不容無視.在本堂課中,錯誤資源主要產(chǎn)生在書寫的標(biāo)準(zhǔn)性、表達的準(zhǔn)確性、計算的正確性、思路的嚴(yán)謹(jǐn)性等方面,這些資源在課堂中都得到了很好的利用.思花：課堂教學(xué)過程是一個開放的、不斷生成的過程.在這個過程中,有許多的不確定性和非預(yù)設(shè)

7、性的因素.因此,課堂上會出現(xiàn)很多始料未及的錯誤.對于這些錯誤,如果老師能靈活機智地加以捕捉和運用,因勢利導(dǎo)地融入到課堂教學(xué)中,那么,錯誤將成為課堂教學(xué)中的有效資源,發(fā)揮獨特的教學(xué)價值,我們的課堂教學(xué)也會因“錯誤而演繹精彩.從黃老師的這兩節(jié)短課看,有思維束縛產(chǎn)生的錯誤,有學(xué)生生活經(jīng)驗缺乏而引起的錯誤,還有新舊知識干擾產(chǎn)生的錯誤等.王永金：布魯納說：“錯誤都是有價值的.怎樣才能發(fā)揮出錯誤的最大價佰,這取決于教師處理學(xué)生錯誤的策略.黃老師根據(jù)大家針對第一節(jié)短課的改良意見調(diào)整后,在第二節(jié)課上,很好地利用錯誤資源并進行了有效的處理.如,小組上臺展示后,通過學(xué)生間的互相評價、指錯、改錯,有效地標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的

8、書寫格式和習(xí)慣,提升了表達技能.對計算思路、方法上的錯誤,黃老師又在學(xué)生互動改錯的根底上重點指導(dǎo),利用學(xué)生在知識理解方面的錯誤資源,使學(xué)生加深了對知識點的理解,突破了教學(xué)重難點.康?。和跤澜鹄蠋熣f的比擬全面,我補充概括一下,黃老師在課堂中處理錯誤資源的策略主要有：給時機讓學(xué)生自我糾錯；“將錯就錯,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并互動改錯；對典型錯誤資源,教師重點指導(dǎo)改錯.白啟章：黃老師在第二節(jié)短課中,有針對性地對課堂練習(xí)題進行了調(diào)整和改進,尤其是那道改錯題,凸顯了教師能“創(chuàng)造有價值的錯誤資源,能恰當(dāng)?shù)仡A(yù)設(shè)錯誤資源,使學(xué)生在辨錯、改錯的過程中發(fā)散思維,預(yù)判可能會出現(xiàn)的錯誤,提升了學(xué)生的解題技能.唐慧貞：我要補充

9、的是“以學(xué)定教的教學(xué)思想在黃老師的課上得到了充分的展現(xiàn),黃老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)思路,利用小黑板來補充投影和黑板的缺乏,擴大展示面,多給學(xué)生展示的時機,從中去發(fā)現(xiàn)更多的錯誤資源,并能有效地利用這些錯誤資源,我覺得這樣的課還可以稱為“以錯定教八、成果生成1、通過發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生在知識理解方面的錯誤資源,使學(xué)生加深對知識點的理解,突破教學(xué)重難點.2、在展示、交流和評價的過程中,有效利用學(xué)生在“展交技能上的錯誤資源,能改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式,提升參與“展交學(xué)習(xí)的主動性,增強問題意識.3、教師恰當(dāng)?shù)仡A(yù)設(shè)錯誤資源,使學(xué)生在辨錯、改錯的過程中發(fā)散思維,預(yù)判可能會出現(xiàn)的錯誤,提升解題技能.4、處理錯誤

10、資源的策略：給時機讓學(xué)生自我糾錯；“將錯就錯,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并互動改錯；對典型錯誤資源,教師重點指導(dǎo)改錯.5、“創(chuàng)造有價值的錯誤資源：多給學(xué)生展示的時機,才能發(fā)現(xiàn)和利用更多的錯誤資源.6、在利用錯誤資源的辨錯、糾錯中,學(xué)生對錯誤有了更深層的理解,錯誤在不斷減少.九、活動總結(jié)本次活動有幸得到教育局張文龍副局長、教研室王新老師等領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)：教育局張局長：從校本教研的角度來看,卜西河學(xué)校的這種以“小課題研究為主題,“短課研磨為形式的教學(xué)研究活動很新奇,具有創(chuàng)新價值.另外,課堂中師生精彩的表現(xiàn),整個活動中教師嫻熟的業(yè)務(wù)技能和良好的精神面貌,使我看到我們涅中縣教育工作的開展具有巨大的潛能,這股潛能主要就源于基層教師的專業(yè)成長；教師能夠自發(fā)學(xué)習(xí)、自我提升專業(yè)素養(yǎng)的動力來自教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變和更新,因此,今后我們要增強對教師滲透先進教育理念的培訓(xùn)工作.教研室王新老師：校本教研的方式有創(chuàng)新.“短課研磨采用發(fā)現(xiàn)一診斷一實踐一應(yīng)用的方式,通過20分鐘的短課觀摩、評議來解決課堂中的實際問題、難解決的“小問題,表現(xiàn)出觀課點相對集中,易于籌備和操作,解決問題快速、高效的特點.“小課題研究方式的應(yīng)用效果顯著.它能以小見大,從小問題著手,聚集出課堂教學(xué)的大成果.另外,