幼兒園應(yīng)用題教案

1、幼兒園應(yīng)用題教案【篇一：大班數(shù)學(xué)自編應(yīng)用題】自編減法應(yīng)用題大班數(shù)學(xué)教材分析?綱要?中明確指出耍選擇貼近幼兒的生活,且幼兒感興趣的事物和問題組織相關(guān)的活動(dòng).尤其是數(shù)學(xué)活動(dòng),必須來(lái)源于生活,回歸于生活并效勞于生活,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.應(yīng)用題是根據(jù)生產(chǎn)或日常生活中的實(shí)際問題,用語(yǔ)言、文字表示數(shù)量關(guān)系的題目.它的結(jié)構(gòu)包括情節(jié)和數(shù)量關(guān)系兩個(gè)方面,通常所說的應(yīng)用題包括一件事,兩個(gè)數(shù),一個(gè)問題；一件事即指情節(jié),兩個(gè)數(shù)即指數(shù)量關(guān)系,這是兩個(gè)條件,一個(gè)問題就是未知條件.為了穩(wěn)固幼兒對(duì)數(shù)的組成和分解的理解和鍛煉幼兒數(shù)理邏輯思維水平的重要內(nèi)容,在初步學(xué)習(xí)編加法應(yīng)用題的根底上,進(jìn)行創(chuàng)編減法應(yīng)用題.對(duì)于大班的幼

2、兒來(lái)說口述應(yīng)用題是數(shù)學(xué)活動(dòng)中一個(gè)比擬難的數(shù)學(xué)內(nèi)容,由于,他們通常是會(huì)解題而難創(chuàng)編.自編口述應(yīng)用題活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解應(yīng)用題的三個(gè)條件,學(xué)習(xí)在一定情境中自編加法應(yīng)用題；難點(diǎn)在于讓幼兒提出問題.但這也是幼兒必須掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),更是鍛煉和培養(yǎng)幼兒邏輯性思維水平和語(yǔ)言組織水平的重要內(nèi)容.為了開展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)水平,培養(yǎng)幼兒靈活運(yùn)用知識(shí)的水平和思維的靈活性,運(yùn)用直觀的教具學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題的方法,然后結(jié)合圖片練習(xí)自編口述應(yīng)用題.本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：掌握編減法應(yīng)用題的三個(gè)條件.難點(diǎn)：運(yùn)用圖示、數(shù)字的記錄方法編10以內(nèi)減法應(yīng)用題.設(shè)計(jì)思路本次活動(dòng)通過幻燈游戲?qū)胍豢谑鰟?chuàng)編應(yīng)用題一嘗試創(chuàng)編減法應(yīng)用題一正確表

3、達(dá)減法應(yīng)用題一題卡闖關(guān)游戲穩(wěn)固練習(xí)一交流分享環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的.活動(dòng)目標(biāo)1、理解減法應(yīng)用題的含義,感知?jiǎng)?chuàng)編減法應(yīng)用題的方法.2、嘗試依據(jù)事物的多個(gè)特征自編減法應(yīng)用題,并進(jìn)行10以內(nèi)減法活動(dòng).3、開展幼兒口語(yǔ)表達(dá)水平,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣.活動(dòng)準(zhǔn)備已掌握10以內(nèi)減法運(yùn)算；幻燈片、操作紙、小青蛙口述應(yīng)用題錄音.活動(dòng)過程一、情景導(dǎo)入,幼兒口述減法應(yīng)用題師：配班老師送信咦！是誰(shuí)給我們寄的信呢師：出示幻燈,小青蛙打是我給你寄的信要考考你們能不能看懂我信上的內(nèi)容.師出示圖卡1:有4只小青蛙在荷葉上做游戲,上岸了2只.師：荷葉上有什么4只小青蛙出示幻燈相應(yīng)的數(shù)字.師：對(duì),有4只小青蛙在荷葉上做游戲,看看發(fā)生什么事情

4、了走了2只青蛙出示幻燈相應(yīng)的數(shù)字.師：荷葉上還剩下幾只青蛙呢2只青蛙出示幻燈相應(yīng)的數(shù)字.師：你是用什么法來(lái)計(jì)算呢減法師：用算式怎么表示出來(lái)呢4-2=2師：你能用一句完整的話表達(dá)小青蛙要問的問題嗎有4只小青蛙在荷葉上做游戲,上岸了2只,還剩下幾只青蛙呢師：你們說的可真好,那我們?cè)僖黄鹂纯聪乱环庑虐?！師出示圖卡2:大樹上有什么七只小鳥出示幻燈相應(yīng)的數(shù)字.師：飛走了幾只黃色的小鳥三只小鳥出示幻燈相應(yīng)的數(shù)字.師：還剩下幾只出示幻燈相應(yīng)的數(shù)字.師：用算式怎么表示出來(lái)呢師：你能用一句完整的話表達(dá)小青蛙要問的問題嗎大樹上有7只鳥,飛走了3只黃色的小鳥,還剩下幾只小鳥師：剛剛兩封信中,在你還發(fā)現(xiàn)了什么都有一個(gè)

5、事件,兩個(gè)數(shù),還有一個(gè)問題.師小結(jié)：剛剛我們說的就是口述應(yīng)用題,在這每一封信中我們都知道首先有一個(gè)事件,然后是兩個(gè)條件,最后提出一個(gè)問題.二、觀看圖片,嘗試創(chuàng)編減法應(yīng)用題師：讓我們來(lái)看看這第三封信有會(huì)有什么呢,哦,原來(lái)是小青蛙給我們的任務(wù).師：你能大膽的創(chuàng)編應(yīng)用題嗎師：出示幻燈這里有幾張小圖片,請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下.師：誰(shuí)能來(lái)說一說.師出示圖片1小青蛙過生日有10根蠟燭,吹滅了4根,還剩幾根師出示圖片2小青蛙收拾餐桌有7個(gè)盤子,拿走了2個(gè),還剩幾個(gè)?幼兒自由創(chuàng)編,到前面大膽表述.師：看看他編的對(duì)不對(duì)呀有沒有咱們需要三個(gè)條件呢師：你們創(chuàng)編的真好,都知道用三個(gè)條件進(jìn)行創(chuàng)編.三、挑錯(cuò)游戲,準(zhǔn)確

6、表達(dá)減法應(yīng)用題師：在剛剛我們讀信的時(shí)候小青蛙已經(jīng)來(lái)到我們班了,讓我們聽聽他說了什么師：教師模仿青蛙的聲音剛剛你們都能說出信上的內(nèi)容,又通過自己的聰明機(jī)智找到了口述應(yīng)用題的三個(gè)條件,我要出題考考你們,比比你聰明還是我聰明.小青蛙：樹上有7只紅色的小鳥在唱歌,有2只黃色的小鳥在唱歌,紅色小鳥比黃色小鳥多5只.師：咦,怎么感覺不對(duì)呢,可是又不知道哪里不對(duì),孩子們你們聽出來(lái)了嗎誰(shuí)來(lái)說一說師：小青蛙聽了你們的建議后又口述了一個(gè),我們?cè)賮?lái)聽一聽.小青蛙：糖果盒里有2塊糖果,明明吃掉了8塊,盒子里還剩幾塊糖果師：這一次,你們當(dāng)小老師,小青蛙還有說錯(cuò)的地方嗎哪里錯(cuò)了師：小青蛙不服氣,他說這一次我一定會(huì)成功的.

7、小青蛙：樹上有9個(gè)桃,小猴摘下了2個(gè),樹上還剩幾個(gè)桃呢師：這一次,小青蛙成功了嗎小結(jié)：通過小青蛙創(chuàng)編應(yīng)用題,我們發(fā)現(xiàn)了很多問題,當(dāng)在應(yīng)用題的問題中出現(xiàn)還剩、拿走這個(gè)詞的時(shí)候,多數(shù)情況是減法算式,用減法算的應(yīng)用題叫減法應(yīng)用題.四、闖關(guān)題卡,穩(wěn)固口述減法應(yīng)用題師：我們和小青蛙一起掌握了口述應(yīng)用題的三個(gè)條件,現(xiàn)在你的桌子上有一張闖關(guān)題卡,兩人一組,請(qǐng)你根據(jù)第一關(guān)和第二關(guān)的順序,一個(gè)人創(chuàng)編應(yīng)用題,一個(gè)人寫算式,第二關(guān)互換,完成闖關(guān)任務(wù).活動(dòng)延伸：孩子們,你們都完成了自己的闖關(guān)題卡,小青蛙和我們一起學(xué)習(xí)了編減法應(yīng)用題的本領(lǐng),知道編應(yīng)用題要有三個(gè)條件,小青蛙夸我們聰明呢！它要回小青蛙幼兒園和小伙伴一起來(lái)也

8、來(lái)編題呢,我們一起送送它.好,現(xiàn)在讓我們休息一下,到戶外去尋找更多的事件練習(xí)口述應(yīng)用題,我們出發(fā)吧.【篇二：幼兒園教案口編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題】幼兒園教案口編10以內(nèi)加減法應(yīng)用題【活動(dòng)前評(píng)析】【活動(dòng)目標(biāo)】1、掌握口編加減法應(yīng)用題的規(guī)律與方法.2、鍛煉其思維的靈活性,開展其口語(yǔ)表達(dá)水平.3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),能主動(dòng)參與到活動(dòng)中去.【活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)課件、幼兒每人一張小圖片、鉛筆、橡皮、投影儀等.【活動(dòng)過程實(shí)錄】1、游戲看誰(shuí)答得對(duì)邊講邊出示圖卡引起幼兒興趣.老師先編一道應(yīng)用題,請(qǐng)你們用動(dòng)物的叫聲來(lái)答復(fù).草地上,有1只小狗,又來(lái)了2只小狗,一共有幾只小狗汪、汪、汪.可以多舉幾個(gè)例子.2、師：教師請(qǐng)小朋友觀

9、看課件,有一棵大樹,樹上停了1只小鳥,后來(lái)怎樣了教師：圖片上說了一件事情,誰(shuí)愿意把圖片上的事說給小朋友聽3、師：剛剛編的應(yīng)用題講了一件事有哪兩個(gè)道的數(shù)還提出一個(gè)什么問題教師小結(jié)：編應(yīng)用題有三個(gè)要求：要說出一件事情,有2個(gè)道的數(shù)；還提出一個(gè)問題這道應(yīng)用題用什么方法運(yùn)算為什么怎樣列式為什么說1+8=9對(duì)了,一共有9只小鳥.幼兒：樹上有1只小鳥,又飛來(lái)了8只小鳥,樹上一共有幾只小鳥.列算式1+8=9教師重點(diǎn)：提示口編加法題問話中要有一共兩字.4、教師出示第二幅幻燈片,在一座美麗的花園里來(lái)了七只小兔,后來(lái)怎樣了圖片上說了一件事情,誰(shuí)愿意把圖片上的事說給小朋友聽幼兒：花園里有7只小兔,又來(lái)了2只小兔,花

10、園里一共有幾只小兔列算式7+2=9教師重點(diǎn)：提示口編加法題問話中要有一共兩字.5、教師出示第三、四幅幻燈片,請(qǐng)幼兒來(lái)編題.這都是加法題.6、教師出示第五幅幻燈片,一棵大樹上有9只小鳥,后來(lái)發(fā)生什么事情了誰(shuí)愿意說一說幼兒：樹上有9只小鳥,飛走了8只小鳥,樹上還剩幾只小鳥.列算式9-8=1教師重點(diǎn)：提示口編減法題中問話要有還剩兩字.7、教師出示第六幅幻燈片,小鴨子來(lái)了,來(lái)了幾只再請(qǐng)幼兒編題.8、幼兒練習(xí)口編題,發(fā)幼兒每人一張小圖片,結(jié)合圖片上的內(nèi)容,編出加減應(yīng)用題,教師巡回指導(dǎo),并講給家長(zhǎng)們聽.9、師：今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題,生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題,大家想一想、編一編.提問個(gè)別幼兒

11、.【篇三：幼兒大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)自編應(yīng)用題】自編應(yīng)用題大班數(shù)學(xué)中口述應(yīng)用題是鍛煉幼兒邏輯思維水平的重要內(nèi)容.因此,在教學(xué)中,教師努力貫徹邏輯思維練習(xí)的原那么.并要貫穿教學(xué)的全過程.應(yīng)用題都是有情節(jié)和數(shù)量關(guān)系兩個(gè)方面組成的.情節(jié)和數(shù)量組成一道口述應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)框架.幼兒要解答口述應(yīng)用題,必須對(duì)題的情節(jié)和數(shù)量進(jìn)行分析,了解構(gòu)成要素的概貌,然后才能解答.這也就是口述應(yīng)用題所必須進(jìn)行的結(jié)構(gòu)練習(xí).情景一：出示圖片師：草地上原來(lái)有幾只兔子又來(lái)了幾只兔子幼：草地上原來(lái)有2只兔子,又來(lái)了3只兔子師：那老師想用加法來(lái)計(jì)算,應(yīng)該問一個(gè)什么問題幼：草地上一共有幾只兔子師：這幾幅圖講了一件什么事情有哪兩個(gè)數(shù)最后提了一個(gè)什

12、么問題分析：草地,兔子是非常接近幼兒的生活,很容易激發(fā)幼兒的思維興趣,引起他們的聯(lián)想.這樣幼兒的思維閘門也就翻開了.接著把原來(lái)有2只兔子.又來(lái)了3只兔子這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系,寓于結(jié)構(gòu),容于情節(jié)中,讓幼兒在潛移默化中理解道理.反思：口述應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和算法是隱含在情節(jié)中,而情節(jié)又由多個(gè)客觀要素構(gòu)成,只有引導(dǎo)幼兒分析多個(gè)要素之間的關(guān)系,才能正確地選擇方法,得出答案.這個(gè)過程實(shí)質(zhì)上就是分析、綜合的思維過程,不僅可以使幼兒到達(dá)真正理解題意的目的,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒初步的分析、綜合水平的提Wj.既然是口述應(yīng)用題,那么讀題也就是練習(xí)幼兒的分析,綜合水平,是符合幼兒的生理特點(diǎn)的.情景二：出示圖片師：看看這張圖片上講的是什么事情呢教師操作卡片幼：草地上原來(lái)有4只蝴蝶,又飛來(lái)了2只蝴蝶.師：請(qǐng)你來(lái)編一道加法應(yīng)用題幼：草地上原來(lái)有4只蝴蝶,又飛來(lái)了2只蝴蝶,河邊一共有飛來(lái)幾只蝴蝶教師把幼兒的題目重新念一遍請(qǐng)幼兒把題目跟念一遍.提問幼兒：原來(lái)有幾只"又來(lái)幾只上共有幾只等概念.分析：在讀題時(shí),教師口齒要清楚,速度要適中,先進(jìn)行初讀,使幼兒對(duì)題目形成一個(gè)總的初步的印像,能說