幼兒園存在問題及整改措施幼兒園存在問題和措施3篇

1、幼兒園存在問題及整改措施幼兒園存在問題和措施3篇幼兒園存在問題及整改措施幼兒園存在問題和措施1為更好地貫徹落實市教育局關(guān)于認(rèn)真排除安全隱患切實做好冬季學(xué)校幼兒園安全工作的通知精神，進(jìn)一步規(guī)范完善了各項制度，建立了安全工作臺帳，目前學(xué)校安全穩(wěn)定，教學(xué)秩序井然。學(xué)校五月份安全檢查情況如下：一、宣傳教育按照文件精神和校長批示,進(jìn)一步抓好落實整改、完善制度，明確責(zé)任。我們首先進(jìn)行了宣傳教育，學(xué)校政教處、安全保衛(wèi)科利用升旗儀式、校園廣播、宣傳欄、班級黑板報、主題班會等形式，讓廣大師生掌握安全防范知識，自覺做好”防火、防滑、防擁擠踩踏、防觸電、防盜、防溺水、防煤氣中毒”等工作。張貼了市局下發(fā)的"

2、安全簡報”，并且在升旗儀式上，要求各班安全委員協(xié)調(diào)班級安全員（寢室室長）做好安全防范工作，嚴(yán)禁學(xué)生"惡作劇”行為的發(fā)生。二、安全檢查小組集中對校園各處學(xué)生集中的地方進(jìn)行了徹底檢查，看有無老化用電線路，學(xué)校內(nèi)的各種用電設(shè)施，消防安全和疏散通道，疏散指示標(biāo)志是否清晰，樓梯間照明燈是否齊全有效等。制訂了10多種安全應(yīng)急預(yù)案及活動方案，選擇其中的2項進(jìn)行了演練，進(jìn)一步提高了師生的安全意識和應(yīng)急、自救、自護(hù)的能力。三、強化了交通安全措施。我校近期在校門口劃了斑馬線，設(shè)置了明顯的警告標(biāo)志，提醒司機(jī)和同學(xué)增強安全意識，遵守交通規(guī)則，了解和掌握交通安全常識，嚴(yán)防各種交通事故的發(fā)生。每次周六下午放學(xué)時

3、學(xué)校政教處、安全辦總是提醒同學(xué)注意交通安全和乘車安全。四、檢查了特種設(shè)備的使用情況，加強了司爐工的培訓(xùn)、管理，學(xué)校用鍋爐符合國家的規(guī)定，操作人員持證上崗，嚴(yán)格規(guī)程操作。五、強化了實驗室危險化學(xué)藥品的管理健全了規(guī)章制度，加強了危險藥品的管理，有嚴(yán)格的采購、入庫、建帳、保管、借領(lǐng)、歸還等制度，對易燃、易爆、放射、劇毒物品按照公安、消防、衛(wèi)生等部門要求規(guī)定嚴(yán)格保存和管理，防止發(fā)生意外事故，從不讓學(xué)生參與危險性活動。六、進(jìn)一步做好了學(xué)校安全保衛(wèi)值班工作校園安全，校門口是第一關(guān)，非常關(guān)鍵。我們認(rèn)真落實門衛(wèi)巡邏制度，堅持24小時值班巡邏。特別對微機(jī)室、財務(wù)室、實驗室、學(xué)生宿舍等重點部位重點防范，領(lǐng)導(dǎo)干部帶

4、班，嚴(yán)格了崗位責(zé)任制，值班人員能堅守崗位，盡職盡責(zé)，遇到問題能及時處理，每天都有一名教師值和保安夜班，并不間斷的巡查校園每個角落。七、學(xué)校政教處人員，輪流到學(xué)生宿舍值夜班，并把夜間掌握的情況,在第二天早晨公布，這樣有利于班主任掌握學(xué)生在夜間的情況。八、全面檢查，不留死角，學(xué)校安全檢查小組在此之前進(jìn)行了兩次對安全隱患的排查，杜絕了各種事故的發(fā)生。幼兒園存在問題及整改措施幼兒園存在問題和措施2摘要：當(dāng)前我國的幼兒園存在三種形式：普惠性民辦園、公辦園和私辦園。公辦園師資力量較強，都是專業(yè)幼師或?qū)W前教育專業(yè)人員，具備幼兒園教師資格證，每一位老師每年都必須接受由上級教育部門組織的各類繼續(xù)教育培訓(xùn)和校本培

5、訓(xùn)等系列培訓(xùn)，了解國家教育方針政策和教育襄求，資金也是國家財政撥款，教學(xué)質(zhì)量比民辦園和私辦園要高。普惠園是民辦園的一種，享受國家幼兒人頭補貼，相應(yīng)的班級人數(shù)和收費標(biāo)準(zhǔn)等也受政府限制，教師都是社會上自聘的,每個園聘請的幼師很少，他們基本上是以盈利為目的。私辦園辦學(xué)情況就更差,條件差，師資差。由于我國人口多，為了普及幼兒的入園率，民辦園是一個龐大的隊伍，擔(dān)負(fù)著教育祖國下一代的重責(zé)。雖然國家一再強調(diào)“還兒童一個快樂的童年”，但由于辦園形式不同，教育和管理的理念有差異，地域的差異，再加上"高考""中考"各種考試的社會氛圍，導(dǎo)致我國的幼兒園教育普遍存在一些問題。關(guān)

6、鍵詞：幼兒園教育;改進(jìn)策略;探索與創(chuàng)新一、幼兒園教育存在的問題1 .注重形式，迎合家長民辦園特別是農(nóng)村地區(qū)幼兒園，為了減少辦學(xué)成本，聘請一些初中生和下崗女工以及一些沒有文化的陪讀女一匚做老師和保育員，乂不創(chuàng)造機(jī)會將這些員工送出去進(jìn)行培訓(xùn)，只是看管好孩子就行，保證孩子們的吃喝拉撒，不管教育孩子的正確方法，只有保沒有育。辦園者不是把幼兒的一切放在首位，不愿投入資金改善辦學(xué)條件和衛(wèi)生保障，幼兒的食品安全和衛(wèi)生安全得不到保障。大部分幼兒園連最起碼的一人一巾一杯都沒有，而是一個班幾十名幼兒共用三五條小毛巾,幾個小茶杯，你喝完給他喝，消毒設(shè)備缺乏，幾個班只共用一個保育員，孩子們的衛(wèi)生怎能得到保障?這些辦園

7、者根本不考慮幼兒的生長發(fā)育和心理發(fā)展特點，而是考慮怎樣省錢省事。為了獲得更多生源，他們加大宣傳力度，注重對外匯演、對外宣傳、對外評比，卻忽略了教育的根本是為了每一位孩子的健康發(fā)展。這些園沒有規(guī)范的一日活動計劃，沒有正確的常規(guī)教育，幼兒從早上入Iffl到晚上離園一直處于被動狀態(tài)。全園兒百名幼兒，而上臺表演的只有一小部分，絕大多數(shù)幼兒每天都只能觀坐一旁，嚴(yán)重影響了幼兒的身心健康。到了放學(xué)前幾分鐘，教師才組織和整理一下幼兒，彈下琴，拍拍手，唱唱歌，讀讀兒歌，做給家長看。2 .灌輸式教育，抹煞幼兒創(chuàng)造力幼兒一日活動內(nèi)容應(yīng)以我為基本形式，寓教于樂?？芍两袢匀黄毡榇嬖趪?yán)重的“小學(xué)化”傾向，有的幼兒園小班就

8、開始識字，中大班開始寫字，做數(shù)學(xué)題，學(xué)漢語拼音，把小學(xué)一二年級的知識都給提前學(xué)完了，有的幼兒園直接用小學(xué)一年級的課本作教材，嚴(yán)重違反了教育規(guī)律，摧殘幼兒身心，有的幼兒因字或拼音沒寫漂亮，數(shù)學(xué)題沒做對而受到家長的懲罰和打罵，作業(yè)不做完不許回家,使幼兒從小就背上了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。幼兒園的唱歌和舞蹈也大多是模仿教學(xué),老師教一句幼兒學(xué)一句或者直接放電視或視頻讓幼兒跟著做，片面追求知識技能的培養(yǎng)，忽視了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)、道德品質(zhì)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。3 .家庭教育的問題現(xiàn)在很多家長不懂得怎么去愛自己的孩子。他們重視孩子的身體培養(yǎng)卻忽略了孩子心理和品德的養(yǎng)成，無條件滿足孩子的任何要求包括無理取鬧，久而久之，養(yǎng)成了

9、孩子自私、霸道的性格，沒有擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。二、針對當(dāng)前幼兒園教育問題的改暹策略1 .面向全體幼兒，注重個別差異我們要嚴(yán)格進(jìn)行規(guī)范辦園，除了正常的一日活動外，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)假日多開展一些親子游戲活動,讓每一位幼兒都能參與其中，得到鍛煉，快樂成長。對于幼兒教師要提高要求，幼兒園教育對幼兒的一生都很重要，所以要對幼兒教師提高要求，只有教師的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高了，幼兒才會受到潛移默化的影響，也才會運用正確的教育方法發(fā)掘幼兒潛力，開發(fā)幼兒智力，發(fā)現(xiàn)幼兒興趣所在，發(fā)現(xiàn)每個幼兒的特長和特點，注重差異性教學(xué),為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2 .教育主管部門應(yīng)加強對幼兒園的督促和檢查特別是對民辦園和私辦園的審查，不合

10、格的堅決取締。分派一些優(yōu)秀老師和保育員進(jìn)行“一幫一帶"，定期去薄弱的幼兒園培訓(xùn)和示范，加強師資隊伍建設(shè)，同時讓辦園者加大資金投入，改善辦學(xué)條件，保證幼兒的食品和衛(wèi)生安全，創(chuàng)設(shè)條件使每一個班級都有相應(yīng)的區(qū)角活動場所，讓孩子們自由盡興地玩，動手動腦，學(xué)會分享與合作，嘗試探索與創(chuàng)新。對于幼兒教育小學(xué)化，我認(rèn)為這對幼兒的發(fā)展很不利。幼兒年齡小，過早介入理性教育，會對幼兒造成很大的心理壓力，會造成幼兒對學(xué)習(xí)的抵觸心理,不利于他們健全性格的形成。現(xiàn)在只要培養(yǎng)他們各方面的興趣即可，發(fā)現(xiàn)幼兒的特長，有待于以后找準(zhǔn)發(fā)展方向，對以后的學(xué)習(xí)反而更有利。3 .幼兒園每學(xué)期都要保質(zhì)保量召開家長座談會請一些幼兒

11、教育專家來傳授育兒經(jīng)驗，教育家長如何配合幼兒園共同教育好自己的孩子，使每一位幼兒身心都能得到健康成長，快樂成長!家長是孩子的啟蒙老師，教育孩子也是每個家長一生的責(zé)任，所以家長不能完全把孩子交給幼兒園，自己也要擔(dān)負(fù)起那一份責(zé)任，要時不時去學(xué)校找老師了解孩子在幼兒園的情況，這樣才能很好地了解孩子在學(xué)校的情況，做到家校一致，合理把孩子教育好。幼兒教育是人生的啟蒙教育，是人一生發(fā)展中最關(guān)鍵的時.期，良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的，能為幼兒的一生發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，”十年樹木，百年樹人""萬丈高樓平地起”，可見幼兒教育的重要性。以上是我對幼兒教育一些問題和改進(jìn)策略的闡述，望

12、各位同仁互相學(xué)習(xí)。幼兒園存在問題及整改措施幼兒園存在問題和措施3一、我國幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀近年來，我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，基本形成了社會力量辦園正逐步上升成為主體，國家、集體、個人一起辦園的局面，為更多的學(xué)齡前兒童提供了接受教育的機(jī)會。2001年教育部門辦園和民辦園比1995年分別增加了9.2%和16.1%,教育部門辦園增長緩慢，民辦園數(shù)量增長速度比較快。2004年民辦幼兒園達(dá)6.22萬所。在園幼兒數(shù)584.11萬人,入園人數(shù)已占總數(shù)的21%o可見，我國傳統(tǒng)的以“公辦"為主或"民辦公助"兩條腿走路的學(xué)前教育體制產(chǎn)生了很大變化。一些地方幼兒園已經(jīng)或正在進(jìn)行

13、“轉(zhuǎn)制"，公辦幼兒園也逐步向民辦性質(zhì)過渡。同時.，一些事業(yè)單位及一些私營企業(yè)投資興辦幼兒教育事業(yè)的興趣越來越濃，紛紛舉辦了特色各異的幼兒教育機(jī)構(gòu)，如雙語幼兒園、藝術(shù)幼兒園、健康幼兒園等。不但如此，現(xiàn)在幼兒教育隊伍機(jī)構(gòu)還逐漸發(fā)展到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村莊，小城市也出現(xiàn)了私立幼兒園，民辦幼兒園逐漸成為幼兒教育的主體。除此之外，我國加入WTO以來，一些中外合作或外國投資的幼兒園也正在逐漸增多。二、現(xiàn)階段幼兒教育存在的主要問題笫一，一些幼兒園的師資水平不能滿足授課要求，部分教師理論與實踐脫節(jié)，科研能力薄弱幼兒教師是一個專業(yè)技術(shù)崗位，需要特定的能力和技能。而熟練地運用各種教學(xué)方法與手段的能力，組織教學(xué)與

14、管理的能力，與幼兒交流的能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力等都是教師從事教育工作的基本能力。但是由于種種原因，容易使教師們逐漸缺少初為人師時的熱情，對自己發(fā)展前景一片迷茫，而形成了一種安于現(xiàn)狀，按部就班的得過且過的工作狀態(tài)。第二，一些幼兒園的教學(xué)內(nèi)容存在問題，課程設(shè)置不符合幼兒成長的客觀規(guī)律由于幼兒教育合作與交流的"國際化"，許多幼教工作者對"國際化”內(nèi)容吸收不當(dāng)，造成了現(xiàn)在的幼兒教育追潮流現(xiàn)象比較嚴(yán)重，忽視了文化差異的存在。第三，一些幼兒園的管理理念陳舊，管理手段缺乏在幼兒園中，女教師多，年輕教師多，特別是年輕教師都具有較強的自我實現(xiàn)的需要，她們希望通過自己的努力，既能為幼兒

15、園的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，乂能使自己的自我價值得以實現(xiàn)。三、幼兒教育現(xiàn)存問題的成因分析第一，繼續(xù)教育缺乏規(guī)劃，針對性不強是造成師資水平停滯不前的關(guān)鍵原因首先，理論教學(xué)沒有聯(lián)系幼兒園實際。培訓(xùn)者只關(guān)心理論和理念的問題，而不關(guān)心教育實踐，或者不會用理論幫助幼兒教師解決教育實踐中的具體問題，使幼兒教師不僅難以很好地理解理論的精神本質(zhì)，同時乂難以填補理論和實踐的鴻溝，將理論應(yīng)用于實踐。其次，現(xiàn)在教育進(jìn)修沒有針對問題、分層次地進(jìn)行。例如安排專業(yè)發(fā)展不同階段的教育，如何針對教師的不同問題進(jìn)行教育等。許多機(jī)構(gòu)出于多方面的考慮，爭相介入幼兒教師的教育領(lǐng)域，使幼兒教師的職后教育處于無序狀態(tài)。最后，現(xiàn)有培訓(xùn)的形式單一，重

16、視學(xué)歷教育而忽視教育技能與師德教育。許多幼兒教師在掌握了許多大理論之后竟然沒有起碼的教育技能，如語言能力、教育組織能力、師幼互動能力等。第二，造成教學(xué)內(nèi)容追趕潮流，課程超載原因主要有三個方面。首先是社會導(dǎo)向。一定時期的社會輿論、社會教育價值觀與國家法定的教育宗旨及科學(xué)的教育理念之間出現(xiàn)嚴(yán)重不一致，并通過各種方式滲入教育機(jī)構(gòu)時.，就有可能出現(xiàn)課程超載現(xiàn)象。其次是家長壓力。家長的教育觀念與法定教育宗旨嚴(yán)重不一致，就可能造成幼兒教育的課程超載。再次是教師的觀念和技能。一些教師存在的重智育輕德育、重知識獲得輕情感培養(yǎng)的傾向，必然會在現(xiàn)實中造成課程內(nèi)容的超教和泛教。笫三，單向服從的管理關(guān)系和管理制度，是出現(xiàn)管理機(jī)械的重要原因受封建文化的影響，許多幼兒園在上下級關(guān)系上仍習(xí)慣于單向的服從式,習(xí)慣于運用行政手段和行政權(quán)威實施管理，習(xí)慣于以指導(dǎo)者、評價者的身份參與幼兒園的教育活動，即”上級布置，下級照辦"。遜i對自己的工作沒有決策權(quán)，每天的工作只是在"執(zhí)行命令+完成任務(wù)”或"按章執(zhí)行+應(yīng)付檢查”等。另外，由于園領(lǐng)導(dǎo)整天忙于具體事務(wù)，缺乏總體的管理制度，無暇顧及教師的發(fā)展和制度的更新。四、發(fā)展我國幼兒教育的主要政策和措施要充分認(rèn)識發(fā)展幼兒教育事業(yè)的重要性，進(jìn)一步加強對幼兒教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部