我不挑食小班教案反思

1、我不挑食小班教案反思【篇一：小班語(yǔ)言?樣樣都愛(ài)吃?教學(xué)活動(dòng)反思】小班語(yǔ)言?樣樣都要吃?教學(xué)活動(dòng)反思隨著生活水平的日益提升,幼兒的挑食現(xiàn)象也表現(xiàn)得越來(lái)越明顯,小班的幼兒也不例外.有家長(zhǎng)經(jīng)常反響說(shuō)孩子在家吃飯時(shí),這不吃那不吃,經(jīng)常為孩子吃飯之事煩惱.于是我想通過(guò)以幼兒喜歡的故事形式來(lái)讓幼兒明白樣樣都愛(ài)吃,身體才會(huì)棒,才會(huì)長(zhǎng)得健康.?樣樣都愛(ài)吃?是一個(gè)極富有生活化的繪本故事.故事通過(guò)簡(jiǎn)單的人物形象一一熊爸爸和一對(duì)長(zhǎng)得反差極大的雙胞胎孩子；有趣的故事情節(jié)一一兩個(gè)小熊的比賽；淺顯的道理一一樣樣都愛(ài)吃,身體才會(huì)棒！為孩子們展現(xiàn)了一幅栩栩如生的生活場(chǎng)景,易于孩子們接受.在活動(dòng)開(kāi)始局部,讓幼兒發(fā)現(xiàn)熊大大和熊小

2、小的不同之處,幼兒都能說(shuō)出來(lái)不同,但對(duì)于雙胞胎的概念,什么是雙胞胎,雙胞胎本應(yīng)該是什么樣的,這一點(diǎn)幼兒不理解,課后應(yīng)該讓幼兒深入了解這一方面.在這次活動(dòng)中,活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒理解故事情節(jié),并能大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和想法,整節(jié)課下來(lái),我感覺(jué)自己講的多,孩子們說(shuō)的少.活動(dòng)中可能是我急于求成,沒(méi)有給孩子們充足的時(shí)間去思考與表達(dá),這一點(diǎn)是這節(jié)課的缺乏之處.課后,有孩子跑過(guò)來(lái)說(shuō)：李老師,我以后不挑食了,我要和熊大大一樣,什么都吃,長(zhǎng)得高高的、壯壯的.聽(tīng)了孩子的話,我很欣慰,我覺(jué)得這節(jié)課收到了一定的成效.【篇二：小班一日活動(dòng)反思】小班一日活動(dòng)反思小班一日活動(dòng)反思一：小班一日活動(dòng)反思12月22日我在指導(dǎo)教師

3、的幫助下完成了我的一日活動(dòng)組織,雖然是短短的一天時(shí)間,但在這一天中我學(xué)到了很多,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己身上存在著很多的缺乏,無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還是組織水平上都存在著一定的差距,但在導(dǎo)師的細(xì)心教導(dǎo)講評(píng)中我學(xué)到了很多,在今后的教學(xué)中都可運(yùn)用到,因而我反思了在我短短一天中大的兩節(jié)教學(xué)活動(dòng).一、教學(xué)活動(dòng)：打扮球?qū)殞氃诒敬位顒?dòng)中幼兒對(duì)于這一活動(dòng)特感興趣,由于本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn),而且在小朋友的互相比擬中,也激發(fā)了他們的制作興趣,從而鼓勵(lì)幼兒將此作品完成,沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象.所以,對(duì)于小班幼兒,動(dòng)手水平還比擬差,安排一些幼兒容易完成的手工作品是很有必要的,由于首先要激發(fā)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,才

4、能使幼兒的動(dòng)手水平,及創(chuàng)造水平得到開(kāi)展.而我在活動(dòng)中還是幼很多是值得反思的：1在引入部分時(shí)我提問(wèn)的方式可再設(shè)計(jì)一下,重點(diǎn)是要抓住幼兒的興趣,在問(wèn)題設(shè)計(jì)的話語(yǔ)上也應(yīng)該在斟酌斟酌,考慮到問(wèn)題提問(wèn)的準(zhǔn)確性,話語(yǔ)不可重復(fù).2出示范例時(shí)可一起出示,請(qǐng)幼兒自己選擇喜歡的球?qū)殞?并嘗試說(shuō)說(shuō)做法,這樣幼兒的自主性才調(diào)動(dòng)起來(lái),而教學(xué)的效果也會(huì)大大提升.3在幼兒自由操作前應(yīng)分桌介紹清楚每桌桌上所投放的材料,以便于幼兒自由選擇自己喜歡的球?qū)殞毜拇虬绶绞?二、教學(xué)活動(dòng)：彈珠滾畫(huà)感知色彩、提升孩子進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的興趣是小班美術(shù)教育的重要目標(biāo)之一,彈珠滾畫(huà)就是根據(jù)這一目標(biāo)設(shè)計(jì)的美術(shù)活動(dòng).一件衣服紙樣、一個(gè)鞋盒、幾種顏料和假

5、設(shè)干顆彈珠,引著孩子們進(jìn)入了一個(gè)美妙的美術(shù)世界.本班的孩子對(duì)這個(gè)新奇的作畫(huà)方法興趣十足,在老師講解的過(guò)程中都能認(rèn)真地聽(tīng),一步步根據(jù)教師的步驟下來(lái),很好地到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo).存在的缺乏之處：有些孩子晃動(dòng)盒子時(shí)不夠大膽,以致于著色分布不均勻.對(duì)于這樣的問(wèn)題,我想也可以讓孩子們用手來(lái)滾動(dòng),不僅增加了孩子們的興趣點(diǎn),同時(shí)解決了顏料局限于一塊的問(wèn)題.雖然是短短的一天教學(xué)組織活動(dòng),但從這個(gè)反思中我知道我要做的,要提升的還有很多很多,幼兒教育是一件神圣的事業(yè),我們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)自己的同時(shí),要知道在教學(xué)活動(dòng)中我們所扮演的角色,就是輔助幼兒,而幼兒才是整個(gè)活動(dòng)的主體,能讓幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)到知識(shí),主動(dòng)地動(dòng)手操作

6、起來(lái)才是我們每個(gè)教師的最終目標(biāo).小班一日活動(dòng)反思二：小班幼兒一日活動(dòng)教案與反思1115字設(shè)計(jì)背景生活是孩子最好的老師,所以,先從體驗(yàn)一天的生活開(kāi)始,通過(guò)這次活動(dòng),讓孩子能更獨(dú)立,更喜歡生活.活動(dòng)目標(biāo)1、區(qū)分幾種不同的聲音,知道不同的物體能發(fā)出不一樣的聲音.2、初步了解同種物體,由于數(shù)量的多少,發(fā)出的聲音也不同.3、培養(yǎng)幼兒的操作興趣.重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)飯菜搭配,不挑食,自選玩具,能按標(biāo)記取放玩具.活動(dòng)準(zhǔn)備1、人手一個(gè)小薯片捅,蠶豆、米、綠豆等假設(shè)干.2、?小手爬?的音樂(lè).活動(dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)幼兒讓小桶發(fā)出聲音.出示空的小桶,今天小桶娃娃想和我們小朋友做游戲.教師搖動(dòng)空小桶,你們聽(tīng),怎么沒(méi)聲音1、教師設(shè)問(wèn)：

7、你有什么方法讓小桶發(fā)出聲音在小桶里裝上東西我們一起動(dòng)手讓小桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音,在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng).幼兒探索、操作.2、集體探索：你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎讓我聽(tīng)聽(tīng).幼兒集體搖動(dòng)套桶.你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音3、交流、分享：你在小桶中放了什么個(gè)別答復(fù)它發(fā)出什么樣的聲音我們來(lái)學(xué)一學(xué).集體這個(gè)聲音像什么二、探索比擬,知道不同的物體在小桶里發(fā)出的聲音不同.1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中,搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng).小朋友在套桶里放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶里,聽(tīng)聽(tīng)剛剛的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里,搖

8、一搖、聽(tīng)一聽(tīng).2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音.讓幼兒比擬前、后兩種聲音有什么不同.你第一次玩了什么這一次玩了什么它們發(fā)出的聲音一樣嗎教師讓兩個(gè)幼兒比擬,你們倆的小桶里發(fā)出的聲音一樣嗎3、集體討論,請(qǐng)三位幼兒示范.小朋友,你們聽(tīng),他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎清你們猜一猜,小朋友的套桶里裝的是什么得出結(jié)論：不一樣的東西,在套桶中發(fā)出的聲音不一樣.三、觀察、比擬同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音.教師演示兩個(gè)裝有同種物體的,數(shù)量不同的小桶,讓幼兒比擬.你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái),真能干.【篇三：小班教學(xué)案例反思】小班教學(xué)案例反思小班教學(xué)案例反思一：小班活動(dòng)?我的小小手?案例與反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒對(duì)

9、于小手所表現(xiàn)出來(lái)的本領(lǐng)能夠感知,但由于年齡的關(guān)系,語(yǔ)言的表達(dá)水平和概括水平比擬差,無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)出來(lái),本次活動(dòng),設(shè)計(jì)了看看、說(shuō)說(shuō)、做做等環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、大膽表現(xiàn),幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)說(shuō)出手指的本領(lǐng),培養(yǎng)幼兒的想像力.語(yǔ)言表達(dá)水平.從而讓孩子在游戲的快樂(lè)中感知自己的小手,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手水平.活動(dòng)目標(biāo)1、知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng),體驗(yàn)它們的作用.2、變換手的各種動(dòng)作,對(duì)自己的手感興趣.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)說(shuō)出每個(gè)手指的名稱(chēng)和手指的本領(lǐng)活動(dòng)準(zhǔn)備1、手影圖片如：小雞、小狗、小貓、小兔子等.2、鈴鼓、圖書(shū)、手帕、皮球、玩具等物品.3、調(diào)好的廣告顏料,畫(huà)有樹(shù)干的圖畫(huà)紙.活動(dòng)過(guò)程一、猜猜誰(shuí)來(lái)了激發(fā)幼兒的興趣放圖片,

10、你們看看是誰(shuí)來(lái)了手影：兔子、鳥(niǎo)、狗等等二、熟悉小手1 .你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎2.教師：在手心里畫(huà)一個(gè)媽媽的臉,這是手媽媽,她有幾個(gè)手指寶寶他們都很能干,你最喜歡哪個(gè)手指寶寶你用他做什么事大拇指,他可以表?yè)P(yáng)人.這是食指,你們會(huì)用食指來(lái)指東西嗎試試看,門(mén)在哪里孩子指再逐一介紹：中指可以彈琴,小拇指可以和朋友拉拉勾,無(wú)名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們.小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它可以幫我們做許多的事.三、小手的本領(lǐng)1、教師：你的小手會(huì)做什么事會(huì)拍球、穿衣服2、教師：除了這些事還會(huì)做什么小朋友們看看周?chē)惺裁礀|西,你去玩玩.在各個(gè)角落里放有鈴鼓、書(shū)、手帕、皮

11、球、玩具等物品.3、幼兒在玩時(shí)老師引導(dǎo)：你的小手在干什么引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲鈴鼓、我的小手在疊手帕、我的小手在拍皮球等等.4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說(shuō)話.招招手這是什么意思再見(jiàn)或不要5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽?shù)變樹(shù)葉手印畫(huà)老師指導(dǎo)幼兒在作畫(huà)時(shí)注意不把顏料弄在衣服上.老師：我們的小手這么能干,一定要好好保護(hù)它,勤洗手、剪指甲,那我們?nèi)ハ词职?！教學(xué)反思1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的,積極的發(fā)言.2、熟悉各個(gè)手指名稱(chēng)時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱(chēng)脫口而出,其他三個(gè)手指頭的名稱(chēng)就不清楚了.3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了,我設(shè)計(jì)的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭

12、的用處,這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的.4、幼兒體驗(yàn)小手的用處,動(dòng)手操作物品,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處.5、通過(guò)給大樹(shù)畫(huà)上葉子的手印畫(huà),豐富了幼兒的想象力.6、如果再上一次這節(jié)課,我會(huì)把引入局部調(diào)整為,手指兒歌開(kāi)始.7、在談到手的用處時(shí)盡量出示一些圖片來(lái)加深幼兒的印象.小班教學(xué)案例反思二：幼兒園小班孩子愛(ài)咬人的案例分析和教學(xué)反思867字案例表達(dá)：因天氣原因,在晨間活動(dòng)中,我們安排幼兒進(jìn)行桌面玩具活動(dòng),一開(kāi)始,大家玩的都很好,每人都選擇自己喜歡的玩具進(jìn)行組合拼搭,這時(shí)瑞瑞跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師,甜甜咬我,我一看,瑞瑞的小臉上被甜甜咬了一個(gè)明顯的牙印

13、,對(duì)于這樣的投訴我們也屢次和她們的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流與溝通,希望找到一個(gè)好的方法來(lái)幫助她們克服身上的不好的習(xí)慣.案例分析：甜甜屬于外向型的小女生,但也特別的喜歡被人寵愛(ài),每天總是抱著老師和媽媽,不肯放手,老師走到哪,就跟到哪,但在活動(dòng)中,確非常喜歡咬小朋友,對(duì)于自己的東西格外小心,不許別人碰觸.教育舉措教育效果1、與家長(zhǎng)溝通,請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們,在家多催促教育孩子,告知孩子咬人是不對(duì)的.2、告知家長(zhǎng),孩子可能處于口欲期,可以在家中讓幼兒用一些滿足咬的替代品,如磨牙棒等.2、教師應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的游戲活動(dòng)空間,防止孩子情緒太易激動(dòng)而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)咬人事件.教學(xué)反思：孩子愛(ài)咬人是二三歲幼兒常有的行為,也是很多家長(zhǎng)和老師頭疼的問(wèn)題,但孩子真的