我的體育教學(xué)小故事

1、我的體育教學(xué)故事正寧縣山河小學(xué)王玉田其實(shí)，人類歷史就是一個(gè)豐富多彩的故事。每一個(gè)人自己度過的時(shí)光，更是讓人一生難忘的故事。作為教師的我們，在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的生命歷程中，那一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事比比皆是，因?yàn)槲覀兩钤诠适碌暮Ｑ罄铮焯煊泄适?，時(shí)時(shí)有故事，只要關(guān)注，只要傾聽，就能體會(huì)由發(fā)生在我們身邊的這些故事中所蘊(yùn)涵的真諦。從身邊的小事說起，是再平常不過的了。有的事讓你感動(dòng)得哭；有的事讓你欣慰的笑；有的事又讓你哭笑不得但是從這些小事中處處滲透由老師無私的愛，也無不體現(xiàn)由老師們的教育方法與智慧，也正是這些事也給我們帶來了深深的思考：我們是園丁一一育人猶如春風(fēng)化雨；我們是蠟燭授業(yè)不惜蠟炬成灰。作為一名

2、體育教師，體育教材內(nèi)容多，老師可根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。例如，通過隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)、進(jìn)行組織紀(jì)律、集體觀念教育；通過球類、游戲、接力跑、拔河等教材，進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛、互相合作、維護(hù)集體利益，自覺遵守紀(jì)律的思想教育.體育課中，學(xué)生處于積極活動(dòng)的狀況，情況多變，學(xué)生的思想，行為也隨著變化。教師在指導(dǎo)過程的同時(shí)善于觀察學(xué)生的各種表現(xiàn)，抓住苗頭，抓住傾向，因勢(shì)利導(dǎo)，有針對(duì)性地及時(shí)進(jìn)行豉勵(lì)表?yè)P(yáng)或批評(píng)，以達(dá)到育人的目的。及時(shí)地教育引導(dǎo)，杜絕不良現(xiàn)象，有助于學(xué)生維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，以建立一個(gè)和諧的、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)班集體。體育本是一個(gè)來自于游戲，發(fā)展

3、于游戲的學(xué)科，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛。目前有許多學(xué)生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中正規(guī)的體育課和他們頭腦中一種歡樂的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了，特別是一年級(jí)的學(xué)生。當(dāng)然，體育課是教育，應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，這無可非議。如果此時(shí)教師的教學(xué)方法呆板、生硬，組織形式單調(diào)就會(huì)使這種落差徒然增大。于是有些學(xué)生就會(huì)慢慢地疏遠(yuǎn)體育，上課處于被動(dòng)狀態(tài)，越是高年級(jí)越明顯。那么如何改變這種客觀存在的“厭學(xué)”現(xiàn)象呢？如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛好、意識(shí)和能力呢？最近在一節(jié)齊步走課上發(fā)生的事情，給我很大的啟發(fā)，我覺得給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)體現(xiàn)自我的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生主體性未嘗不是一個(gè)辦法。每一個(gè)體育老師都

4、希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠是守規(guī)矩，練習(xí)是按秩序的有序進(jìn)行，其時(shí)不然，真正的體育課的課堂紀(jì)律與練習(xí)的實(shí)際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。記得有一次上齊步走課，我按排了男、女生各進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的訓(xùn)練，首先是我示范了一下，然后在簡(jiǎn)單講解了一下齊步走的動(dòng)作要領(lǐng)，接著就讓學(xué)生練習(xí)了，可是當(dāng)我剛轉(zhuǎn)身去時(shí)，就有幾個(gè)學(xué)生超生了隊(duì)伍，有幾個(gè)學(xué)生隨意走，在邊上自己走自己的，還有一部分同學(xué)不排隊(duì)。還有的說同學(xué)間在互相譏笑別人不會(huì)走，總之隊(duì)伍很凌亂。聽了學(xué)生的匯報(bào)后剛開始我很生氣，他們也太沒組織性、紀(jì)律性了,如果其他學(xué)生都像他們一樣，那課堂紀(jì)律可不就亂套了。于是我集合了隊(duì)伍，想批評(píng)他們，找由違反紀(jì)律的學(xué)生?？?/p>

5、一想還是調(diào)查一下原因吧！當(dāng)我了解一下情況后，使我改變了初衷。原來由于70%勺一年級(jí)學(xué)生都不會(huì)齊步走，會(huì)走的學(xué)生都爭(zhēng)先想在全班學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的能力，還有部分想走的不會(huì)走，走不好還要被同學(xué)譏笑，于是同學(xué)間就由現(xiàn)了互相漫罵，有的學(xué)生就干脆不跳到邊上玩自己的到最后大家都覺得沒勁了，所以也就失去了學(xué)習(xí)的積極性，隊(duì)伍由現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗，這節(jié)課后給了我很大的震撼。課后也寫了一些教學(xué)小結(jié)，認(rèn)為導(dǎo)致這節(jié)課由現(xiàn)上述原因的就是教學(xué)方法單調(diào)，形式單一，體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個(gè)令人深思的問題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)

6、性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果呢？于是我利用上室內(nèi)課時(shí)間適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生豉勵(lì)和激勵(lì)他們，學(xué)生有了躍躍欲試的想法了，接下來的體育課中在有意識(shí)的把會(huì)走的和不會(huì)走的學(xué)生區(qū)別開來，再讓他們分別自發(fā)組合，自己找練習(xí)的同伴，就這樣在后面的幾次練習(xí)中，學(xué)生練習(xí)的興致始終很高，課堂氣氛由奇的活躍。通過這個(gè)案例，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

7、，進(jìn)而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動(dòng)。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。并且多讓學(xué)生談感受，大膽的說由自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。在后來的隊(duì)列隊(duì)形課中，我就開始有點(diǎn)數(shù)的方式，例如，報(bào)一的同學(xué)請(qǐng)舉手，看你們對(duì)好了第一個(gè)報(bào)一的沒有，一年級(jí)的小朋友對(duì)左右前后的概念不是很清楚，但是對(duì)數(shù)字確實(shí)很敏感，也很感興趣，所以，只要一旦點(diǎn)到數(shù)字，他們很快就會(huì)舉起他們的小手，積極地配合老師上課?，F(xiàn)在我慢慢地掌握了他們的心理特點(diǎn)，自然，現(xiàn)在上課就輕松多了。育人路上多一些寬容，