《九色鹿》設(shè)計(jì)意圖--南明區(qū)卓立學(xué)校陳穎

1、九色鹿設(shè)計(jì)意圖一、教材分析：九色鹿是蘇教版小學(xué)語文第七冊第六單元第22課，體裁是民間故事。課文主要講了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，但在“重金”面前他竟然見利忘利出賣了九色鹿，最終受到了懲罰。故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡單，語言淺顯。它與誠實(shí)與信任珍珠鳥一起共同表達(dá)了一個(gè)深刻的道理從古至今，無論是中華民族還是異國他邦，誠信始終是人類所推崇的美好品德。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本年級段的具體要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，從知識、能力、情感態(tài)度三角度確立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會本課的生字和新詞，清楚“調(diào)、露”字的兩種讀音。

2、過程與方法：1.自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生通過預(yù)習(xí)自己思考問題，提出質(zhì)疑，通過交流討論得出結(jié)論。2.讀中感悟法。學(xué)生通過朗讀表演感悟文章中的道理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。2.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.體會九色鹿的舍已為人、見義勇為的精神。2.譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行為。難點(diǎn)：體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教具準(zhǔn)備：教師：小黑板 學(xué)生：人物道具、音樂本教學(xué)，我力圖通過精當(dāng)?shù)脑~句，

3、給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”，達(dá)到“課伊始，趣亦生；課進(jìn)行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界。二、說學(xué)情：小學(xué)四年級的學(xué)生有一定的閱讀思考能力，能通過朗讀對故事中的人物有比較主觀的評價(jià)能力，同時(shí)，能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。學(xué)習(xí)這種情節(jié)生動(dòng)、語言淺顯易懂的課文有一定的閱讀興趣，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自主探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中張揚(yáng)自己的個(gè)性展開多元解讀。三、教法學(xué)法：設(shè)計(jì)理念：語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對課文的理解不同，感悟也有深有淺。在教學(xué)過程中，我力求自

4、己用問題引導(dǎo)。設(shè)計(jì)了以調(diào)達(dá)到底是怎樣一個(gè)見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的人為主線，進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了理解語言，運(yùn)用語言的情境，把更多的時(shí)間給學(xué)生讀和說，讓學(xué)生融入文本，在理解語言文字的過程中去感受、領(lǐng)悟人物的形象。首先，在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我運(yùn)用了做夢引出課文的主角九色鹿，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著自主探究的形式質(zhì)疑課題，最后，帶著問題去讀課文，從而提高學(xué)生的參與熱情。其次，在進(jìn)入學(xué)習(xí)生字詞環(huán)節(jié)時(shí)，我運(yùn)用了抓關(guān)鍵字詞法。一篇課文是由很多詞句構(gòu)成的，但不可逐詞逐句理解。抓關(guān)鍵的字詞有助于對人物形象的理解。如在教授“骯臟”這個(gè)詞時(shí)，就讓他們知道靈魂骯臟是什么意思，從而讓他們先入為主地

5、了解調(diào)達(dá)是一個(gè)品德敗壞的人物。最后，在感受、領(lǐng)悟人物形象時(shí)，抓住重點(diǎn)詞句，品讀、悟讀。讓學(xué)生在回答問題時(shí)，展開自己的個(gè)性見解。同時(shí)，也利用多媒體手段，圖文并茂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來體會。也讓學(xué)生自主選擇角色扮演分工朗讀，讀好人物對話，從而從對話中更深感悟出人物的形象。四、說教學(xué)過程：一、開門見山，導(dǎo)入新課1、昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了！今天，我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)民間故事，就從它開始。2、板書課題 ，齊讀課題。（1）板書：九色鹿。（學(xué)生書空，教師講解字形、結(jié)構(gòu)） 寫字時(shí)候心要靜，筆畫要正確，豎彎鉤要出來。（2）讀題。（齊讀）二、檢查預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)字詞。1、默讀課文，請把不認(rèn)識的

6、生字和不理解的新詞畫出來。2、學(xué)生提出質(zhì)疑，討論交流。3、這篇課文講了一個(gè)什么故事？（學(xué)生小結(jié)）三、悟出真理1、在九色鹿救上調(diào)達(dá)之時(shí)，調(diào)達(dá)甘愿一輩子做九色鹿的奴仆，當(dāng)時(shí)的他其實(shí)是一個(gè)知恩圖報(bào)的人，是什么原因使他出爾反爾呢？帶著問題，再一次自由輕聲朗讀課文。2、學(xué)生感悟，師點(diǎn)評。3、小組分角色朗讀課文。4、指名小組按自己喜歡的方式朗讀課文。5、朗讀及表演。（1）場景一：九色鹿在河邊散步時(shí)聽到了救命的呼喊，見義勇為救了落水的調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)因此千恩萬謝想要報(bào)答九色鹿，九色鹿卻不圖回報(bào)，只希望調(diào)達(dá)不要告訴別人自己的住處。小組感悟（2）場景二：貼皇榜。（故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)）（3）場景三：調(diào)達(dá)看到皇榜，想著自己升官

7、發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦，就將對九色鹿的承諾拋之腦后，告密捕捉九色鹿。四、課堂總結(jié)看了這個(gè)精彩的表演，談?wù)勀愕母邢耄?、學(xué)生小結(jié)。2、老師總結(jié)。（同學(xué)們，九色鹿見義勇為的精神值得我們學(xué)習(xí)，我們要摒棄調(diào)達(dá)背信棄義的可恥行為，做一個(gè)恪守信用之人。）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、將九色鹿這個(gè)故事講給父母聽。2、抄寫生字詞。設(shè)計(jì)意圖：通過教師陳述的一個(gè)夢導(dǎo)入，引出本課，激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就自然提高了。接著質(zhì)疑課題，進(jìn)入了“我要學(xué)”的狀態(tài)。之后帶著問題初讀課文，是學(xué)習(xí)一篇新課文的第一步。蘇教版非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，中年級的第一課時(shí)的課堂教學(xué)不

8、再是零起點(diǎn)教學(xué)，需要以學(xué)定教。這一環(huán)節(jié)，在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上滲透預(yù)習(xí)的方法。運(yùn)用工具書、調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文理解詞語意思是中年級詞語訓(xùn)練的重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)以“見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”三個(gè)關(guān)鍵成語為切入點(diǎn)，既聯(lián)系課文讓含義深刻的詞語變得直觀形象，又引導(dǎo)學(xué)生了解故事大意，可謂一舉兩得。 本課情節(jié)曲折生動(dòng)，人物形象鮮明，賦予畫面感，是指導(dǎo)朗讀、復(fù)述、表演的典型篇目，課文后面也有這樣的練習(xí)要求。通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在讀中表現(xiàn)人物形象，再現(xiàn)精彩場景，為第三課時(shí)的復(fù)述、表演打下基礎(chǔ)。在表演朗讀的基礎(chǔ)上對主要人物形成初步印象，引導(dǎo)學(xué)生思考九色鹿和調(diào)達(dá)的所作所為以及形成正確的價(jià)值觀。學(xué)以致用，鞏固成果。作業(yè)練習(xí)就是對課堂知識的鞏固及運(yùn)用的一個(gè)重要手段。五、說板書設(shè)計(jì)22、九色鹿背信棄義見利忘義恩將仇報(bào)板書的設(shè)計(jì)意圖：板書是借助視覺作用于學(xué)生大腦的重要教學(xué)