光的色彩顏色

1、原任初級中學(xué)表格式教案（修訂）課題 光的色彩 顏色時間10、28班級八年級教師靳卿科目物理課時2課型新課一、教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是學(xué)生首次接觸光學(xué)，為光學(xué)第一節(jié)知識，所以講解不應(yīng)太難，而應(yīng)盡可能的提高學(xué)生對光學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使他們對后面的內(nèi)容有一個學(xué)習(xí)的欲望，那么這樣將對學(xué)生對整個光學(xué)的學(xué)習(xí)起到很好的效果。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn):1、光的色散2、顏料的混合 難點(diǎn):色光的混合和顏料混合實(shí)驗(yàn)三、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，過程方法，情感態(tài)度、價值觀）：1知識與技能： 1、知道什么是光源，知道太陽光是由七種色光混合而成。 2、知道光的三原色和顏料的三原色 3、知道色光的混合和顏料的混合不同，知道比較法。 4

2、、光具有能量，光能。2 過程與方法：通過聯(lián)系生活，實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生討論總結(jié)得到知識，熟練學(xué)生對物理探 究學(xué)習(xí)的掌握。 3 情感態(tài)度與價值觀：從生活到物理，降低難度，使學(xué)生喜歡光學(xué)，向往學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容， 從而為后面光學(xué)的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。四、學(xué)情分析：初二學(xué)生剛接觸物理，他們對物理的學(xué)習(xí)方法和物理知識的探究過程還不熟練，并且首次接觸光學(xué)，所以不要一棒子把學(xué)生打蒙，而提高他們的學(xué)習(xí)興趣更重要，學(xué)生需要表揚(yáng)，同時他們也渴望被表揚(yáng)和認(rèn)可。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（教法及學(xué)法的設(shè)計(jì)）：重點(diǎn)教學(xué)策略: 通過情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，再用自制的一些實(shí) 驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，吸引學(xué)生的眼球，并適時

3、引導(dǎo)，使他們掌握重 點(diǎn)知識。 難點(diǎn)突破策略:本節(jié)難度知識是色光的混合和顏料的混合，通過多媒體展示，二者對比 總結(jié)討論，突破難點(diǎn)。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：（教師準(zhǔn)備）投影設(shè)備、三棱鏡、白色光影、紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃紙（學(xué)生準(zhǔn)備）玻璃紙七、教學(xué)過程：新課教學(xué)師問：我們能看到五光十色的世界，但有一些人卻看不到，是哪些人呢？生答：色盲、盲人師：所以我們要有愛心，請同學(xué)們想一下，什么時候我們正常人也象盲人一樣看不見東西了？生：晚上沒有燈時，捂住眼睛時師：那么請大家思考，我們要看見物體的條件是什么？生：有光線進(jìn)入人眼師：那么我們平時看物體時進(jìn)入人眼的光線是從哪兒來的呢？生：太陽光師：那么晚上沒有太陽，

4、我們靠哪些東西發(fā)出的光也能看見物體呢？生：電燈、手電筒、月光、蠟燭、螢火蟲等師：許多物體能自己發(fā)出光，我們把它們叫作光源，請大家想想看，剛才我們提到的物體中哪些是光源，能自己發(fā)光？生：太陽、電燈、蠟燭等師：引導(dǎo)學(xué)生討論月亮是不是光源，電燈和開亮的電燈有何區(qū)別師：我們把光源分為天然光源和人造光源，請同學(xué)們舉出幾個天然光源和人造光源的例子。（學(xué)生舉例后指導(dǎo)學(xué)生看書上彩圖光源）師：在我們物理學(xué)界有一位著名的大物理學(xué)家叫牛頓，同學(xué)們聽說過嗎？（如有學(xué)生知道，可請學(xué)生講述關(guān)于牛頓的偉大成就，也可教師介紹）師：太陽光我們經(jīng)?？吹?，很早以前人們認(rèn)為白色的太陽光是最單純的色彩了，但牛頓最早在實(shí)驗(yàn)室中的一個偶然

5、發(fā)現(xiàn)讓人們重新認(rèn)識了太陽光。今天我們就讓時光回到從前，來嘗試一下牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)。 探究活動1太陽光的分解教師：介紹光的色散探究活動的分組（分8組）以及實(shí)驗(yàn)的要求，包括各組的場地安排學(xué)生：每組選一人用平面鏡到室外反射太陽光，其余同學(xué)觀察，然后輪換教師：巡回指導(dǎo)，注意時間活動結(jié)束：各組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納結(jié)論：太陽光是由七種色光混合而成探究活動2有色透明玻璃紙能透過什么顏色的光學(xué)生活動：透過紅色玻璃紙看物體，透過綠色玻璃紙看物體，透過藍(lán)色玻璃紙看物體學(xué)生交流：透過紅色玻璃紙看物體，物體都偏紅色教師：引導(dǎo)思考，為什么會這樣呢？請大家猜想：白光（含七種色光）通過紅色玻璃紙后能透過什么光呢？什么光線將最后

6、進(jìn)入人眼呢？學(xué)生猜想：只有紅光進(jìn)入人眼教師演示：投影儀出來的光用一塊硬板紙蓋住，硬板紙中間挖出個孔，貼一張紅色透明玻璃紙，學(xué)生看到投射到屏上的是紅光，證實(shí)猜想那么綠色玻璃紙呢？學(xué)生猜，教師演示師：紅色的玻璃紙只能透過紅光，那么透明物體的顏色和它僅能透過的色光的顏色有什么關(guān)系呢？（相同）引導(dǎo)學(xué)生得出透明物體的顏色的結(jié)論：由它能透過的色光決定探究活動3 色光的合成師：紅光和藍(lán)光同時打到白屏上，重疊部分會是什么顏色呢？學(xué)生猜測，教師演示用兩臺投影儀分別蓋兩塊中間貼有紅藍(lán)玻璃紙的硬紙板，得到兩個紅藍(lán)光斑，移動兩光斑直至部分重合，觀察重合部分的色光是什么顏色。分別演示其它色光的合成和光的三原色（至此第一

7、課時結(jié)束）（第二課時）探究活動顏料的混合師：顏料也有紅、綠、藍(lán)等顏色，那么顏料的混合和上一節(jié)演示的色光的混合相同嗎？生：猜測師：讓我們用實(shí)驗(yàn)來研究，分8組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每組發(fā)給白紙8張，毛筆4支，清水一大杯，另發(fā)一張有紅、綠、藍(lán)、黃四色顏料各一大勺的白紙，然后讓各組同學(xué)探究顏料混合的奧秘，要求學(xué)生用毛筆蘸上一種顏料再用另一支筆蘸上另一種顏料，使之均勻混合后，觀察白紙上顏色的變化。同學(xué)們興致勃勃，躍躍躍欲試：猜猜紅色和藍(lán)色混合后會是什么顏色？紅色、綠色、藍(lán)色三種顏料混合后會象三種色光混合一樣是白色嗎？黑色是怎么調(diào)出來的？教師巡回指導(dǎo)，調(diào)控時間活動完成：同學(xué)們在白紙上將各種顏料混合的結(jié)果制成色標(biāo)進(jìn)行展

8、示和交流，教師、學(xué)生點(diǎn)評各組活動成果教師：顏料的混合和色光的混合結(jié)果相同嗎？學(xué)生：不同教師：這種比較兩個物體相同和不同點(diǎn)的方法叫比較法。歸納：顏料的三原色是紅黃藍(lán)多媒體展示不透明物體的顏色（SWF課件）光具有能量，光能。請學(xué)生看書，舉例課堂小結(jié)本節(jié)內(nèi)容小結(jié)作業(yè)布置 課本58頁1、2、3、4題八、教學(xué)評價設(shè)計(jì)：1、知識評價：本節(jié)知識是學(xué)生接觸光學(xué)第一節(jié)內(nèi)容，我認(rèn)為不能太難，以免影響學(xué)習(xí)對整個光學(xué)部分的學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為本節(jié)課的內(nèi)容較多，物體的顏色和顏料的混合都為難點(diǎn)，所以我將本節(jié)課分為2課時，從而降低難點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容有了興趣和信心。2、能力評價：學(xué)生剛接觸物理科學(xué)習(xí)，對物理的學(xué)習(xí)規(guī)律掌握不熟練，邏輯思維能力還沒有形成，但學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的求知欲，所以教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力要求不要太高，而要重點(diǎn)來培養(yǎng)他們在物理科學(xué)習(xí)的必備能力。九、教后反思：本節(jié)課的教學(xué)整體成功的，基本和預(yù)期的課堂