談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中的作用

1、淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中的作用摘要：隨著社會信息進程的日益加快，信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的工具，越來越多的應(yīng)用到教學(xué)中去。課堂教學(xué)作為一種教學(xué)基本形式，其重要性無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學(xué)校工作的主陣地。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效，一直是大家所關(guān)心的問題，雖然不可能找到固定的教學(xué)模式，但在教學(xué)過程中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體電教手段可以使學(xué)生快速、高效地獲取知識，發(fā)展技能。對此，充分利用電教多媒體教學(xué)輔助手段，改變學(xué)生已有的學(xué)習(xí)方式，展示各種教學(xué)所需的資料，創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境、問題具有十分重要的意義。 關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)探究 分層練習(xí) 教學(xué)質(zhì)量 隨著素質(zhì)教育的

2、發(fā)展和教育信息化的推進，恰當(dāng)運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，促進信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式：以電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機結(jié)合的信息技術(shù)輔助教學(xué)正走進課堂，它把聲音、文字、圖形、圖像、動畫、視頻、等電腦多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體有機的結(jié)合起來，以形象具體的來創(chuàng)造教學(xué)的人文情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容生動化、具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的思維活動，使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。下面結(jié)合自己教學(xué)實踐談?wù)劧嗝襟w在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中的作用？ 一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，搭橋鋪路

3、。 數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘、難懂的印象，原因之一便是脫離了實際?！彼自捳f：“好的開頭等于成功的一半”。一堂課巧妙成功的開頭，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。因此，教師要善于從學(xué)生熟悉的實際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分利用多媒體教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，還能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，并能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對此，運用電教媒體導(dǎo)入新課，可有效地開啟學(xué)生思維的閘門，為一堂課的成功鋪下了基石。 例如在教學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊,軸對稱圖形這一課時，教師用

4、課件動畫演示一個戴著不對稱眼鏡的先生走進教室，全班學(xué)生大笑。教師故作不解：“大家為什么笑？”生甲：“這個同學(xué)的眼鏡怎么一邊大一邊小??？”教師問：“那么這位先生應(yīng)該戴一副什么樣的眼鏡？”生乙說：“應(yīng)該戴一副兩邊鏡片一樣大的?！苯處熣f：“你說的真對，生活中的許多物體，一般來說，對稱的比較美觀，今天我們就來學(xué)習(xí)軸對稱圖形”。這樣以日常生活中學(xué)生喜聞樂見的場景引入新課，尋找生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)設(shè)計，不但通過多媒體進行講解，還能滿足學(xué)生視覺直觀需要，激發(fā)興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。 二、借助動畫技術(shù)引導(dǎo)探究，合作交流，化解難點。 人類已進入信息時代，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，電腦

5、多媒體可以利用自身的豐富的色彩和動態(tài)的變化功能，吸引學(xué)生的注意力，分析問題的已知條件，加深學(xué)生對問題的理解；同時，能夠有效地進行一題多變，多題一解，一題多解的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生引導(dǎo)探究，化難為易、化抽象為具體、化靜為動，這樣為突破教學(xué)重、難點提供了方便。使其重視實踐操作，科學(xué)地記憶知識，并通過小組合作交流，來研究如何使用信息技術(shù)來輔助自己的教學(xué)，把多媒體技術(shù)融入到小數(shù)學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)校教育朝著自主的、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。 例如，在教：小猴有個蘋果，比小熊的2倍還多個，問小熊多少個？我用閃爍的線段圖表示，同學(xué)們很容易讀懂其中的數(shù)量關(guān)系。在小學(xué)階段這

6、是比較難理解的倍數(shù)問題，但用課件教學(xué)大多數(shù)同學(xué)都能迎刃而解。再如教學(xué)24時計時法一課時，為了在課堂使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，探究合作，同時也為分散教學(xué)重、難點，我就剪切2008年奧運會開幕式的情景，先放映鳥巢，和水立方場景。同學(xué)們的興趣激昂，注意力集中，接著播放奧運會開幕式的時間，少兒節(jié)目播放的時間，新聞聯(lián)播播放的時間 通過創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境可使學(xué)生形成認知，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，促使他們跟隨教師一起研究新課內(nèi)容，探求問題的答案，這樣學(xué)生才能真正品嘗到自己發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的樂趣，激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲,充分調(diào)動他們的主動參與教學(xué)過程。 三、借助多媒體課件分層練習(xí)，鞏固新知，

7、提高效果。 在練習(xí)鞏固中，借助多媒體課件分層練習(xí)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加。這時可以預(yù)先擬好練習(xí)題，運用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進的突破重難點。當(dāng)學(xué)生出錯后,計算機將事先錄音播放出來，耐心地鼓勵學(xué)生不要灰心，好好想想再來一次，這符合小學(xué)生爭強好勝的心理，再一次復(fù)習(xí)鞏固知識。 適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。 如我在教學(xué)面積和面積單位一課時，當(dāng)學(xué)生感覺枯燥時，我就運用電腦課件出示了一道“阿凡提”運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的題：一天，地主給阿凡提一條16

8、米的籬笆，要把占地面積18平方米的羊群圈住，阿凡提算出了籬笆圍成的長方形，正方形的面積，結(jié)果都不夠。同學(xué)們一看，興趣來了。這樣就讓學(xué)生在開放自由的情況下集中地解決了該題。并通過填空、選擇、判斷等多種練習(xí)來鞏固新知，不僅吸引導(dǎo)學(xué)生注意力，使課堂氣氛活躍，在快樂中學(xué)到了知識，收到很好的教學(xué)效果。 四、運用電腦技術(shù)的多樣化，擴開視野，拓寬思路。 21世紀教育是一個“人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”的教育。而應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以提供形式生動、活潑、內(nèi)容豐富、信息量大、具有交互功能的學(xué)和、差、倍、分的問題上，我運用flash制作課件進行教學(xué)學(xué)習(xí)資源，具有傳統(tǒng)教學(xué)中不可比擬的優(yōu)勢。課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，

9、課堂板書和練習(xí)題出示往往會占去大量的時間；教學(xué)中如引進信息技術(shù)則可以在極短的時間內(nèi)把與教材相關(guān)的內(nèi)容引入課堂，綜合運用圖片、聲音、畫等原先課堂上沒有的形式，生動形象的展示要向?qū)W生講述的知識，從而拓寬學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的想象力，加大課堂的容量。而信息技術(shù)運用到教學(xué)中后，教師可根據(jù)教學(xué)目標對教材進行分析和處理，把每一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置成不同的層次，從課前復(fù)習(xí)，例題講解，到鞏固練習(xí)等，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，選擇性地進入相應(yīng)層次，選擇適合自己水平的內(nèi)容，進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)中，教師還可以有意識讓學(xué)生自己去查閱資料或進行社會調(diào)查，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由課內(nèi)延伸到課

10、外，這樣不僅開闊學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的課余知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主探求知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用。如教學(xué)生活中的數(shù)時，課前安排學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)生匯報了：有的是某兩個星球之間的距離，有的是中國土地面積大小，有的是今年中央電視臺春季晚會的收視率這樣通過生動的、富有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生不僅輕松的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且成功地接受了一次愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的思想教育。教學(xué)實踐表明：多媒體在小學(xué)課堂教學(xué)實踐中的運用，給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時也為創(chuàng)新教育開辟了道路。恰當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w教學(xué)手段運用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的中，適時適量的運用信息技術(shù)，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效；還可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重