地理教師專業(yè)素養(yǎng)袁穎萍

1、對(duì)地理學(xué)科素養(yǎng)的一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)124中學(xué) 地理組 袁穎萍地理學(xué)科在初中階段是學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，我們身為地理老師，如何使學(xué)生喜歡這門學(xué)科，愛上這門課程，這是每一位地理老師要思考并且解決的實(shí)際問題。我理解的地理學(xué)科素養(yǎng)：首先，老師要對(duì)自己所教學(xué)科有一個(gè)深刻認(rèn)識(shí)，俗話說要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水，甚至老師要成為一個(gè)泉水，能夠源源不斷的流出活水來，讓學(xué)生通過地理課堂時(shí)刻能夠感受到這個(gè)老師的一種教學(xué)思想，一個(gè)全新的教育理念，而不是一個(gè)簡單的照本宣科的授課。其次，地理素養(yǎng)是要體現(xiàn)在備課上，這里談一個(gè)我們都認(rèn)同的現(xiàn)象，每一次我們上公開課我們老師都覺得自己像是被扒了一層皮，為什么呢，就是因?yàn)槲覀兤?/p>

2、時(shí)不這么備課，公開課，要拿出去展示，一定要有新意，要有亮點(diǎn)，所以我們反復(fù)琢磨，不斷地推敲，一遍一遍的推翻教學(xué)模式，不斷的推陳出新，在這個(gè)過程中我們就覺得很累，究其原因是，我們平時(shí)沒有這么備課，沒有準(zhǔn)備那么多吸引學(xué)生眼球的材料和富有創(chuàng)意的點(diǎn)子，所以我們上一次公開課很累。我記得剛剛看到的一個(gè)新聞，小學(xué)一名數(shù)學(xué)教師把數(shù)學(xué)課變成了快板，課堂上沒有學(xué)生溜號(hào)、沒有學(xué)生睡覺，孩子們都期盼著上數(shù)學(xué)課，這則新聞給了我很大的啟示，在備課中加強(qiáng)地理教學(xué)素養(yǎng)：1、地理教師可以在每次備課之前重新溫習(xí)一遍地理課程標(biāo)準(zhǔn)，在精準(zhǔn)的把握地理課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行重組，從學(xué)生的角度出發(fā)，把所教知識(shí)化繁為簡、化枯燥無味為生動(dòng)活

3、潑，再用學(xué)生喜歡的方式展示出來，這就是一種素養(yǎng)。2、地理教學(xué)素養(yǎng)還體現(xiàn)在如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上學(xué)生的溜號(hào)、睡覺、發(fā)呆等等都無不體現(xiàn)出課堂教學(xué)的無效性。課堂上老師可以用語言、聲調(diào)、夸張的動(dòng)作等等提醒學(xué)生，地理老師也可以用地理學(xué)科獨(dú)具特色的板圖板畫，不同顏色的粉筆展示祖國河山的美好。良好的教學(xué)基本功也是地理老師的一種素養(yǎng)。3、備課中備好學(xué)生和學(xué)生做好心靈的溝通也是地理老師的地理素養(yǎng)之一，備課就包括備學(xué)生，了解學(xué)生心里所想，心靈所需是每位老師的責(zé)任，一位能夠和學(xué)生打成一片的老師一定是學(xué)生們的良師益友。親其師才能信其道，喜歡這個(gè)老師自然就喜歡學(xué)這門學(xué)科，成績就會(huì)好。再次，地理教學(xué)素養(yǎng)體現(xiàn)在讀書上，多讀書，多好書是為了更深刻、更好地把握學(xué)科的前沿動(dòng)向，把握好學(xué)生的心理變化，及時(shí)把握全新的教育教學(xué)的理念，通過讀書讓自己學(xué)會(huì)使用各種各樣的教學(xué)方法，在大量讀書的基礎(chǔ)上，去研究、去琢磨初中生的心理年齡特點(diǎn)、進(jìn)而去改變自己的教學(xué)策略，讓書籍指導(dǎo)我們前進(jìn)的方向，只有這樣在遇到各種教育或者是教學(xué)上的問題的時(shí)候，我們才會(huì)游刃有余?？傊?，在這里談地理老師的教育素養(yǎng)，我在深深思考的時(shí)候、在細(xì)細(xì)品讀蘇霍姆林斯基的建議的時(shí)候，在認(rèn)真的梳理自己教學(xué)課堂的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，有發(fā)現(xiàn)就要