青島版一年級下冊《十幾減九》說課稿

1、.青島版一年級下冊?十幾減九?說課稿您如今正在閱讀的青島版一年級下冊?十幾減九?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版一年級下冊?十幾減九?說課稿一、說教材1. 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)青島版實驗教科書數(shù)學(xué)一年級下冊。2. 教材簡析：教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學(xué)生更深化地體會加減法算式之間的聯(lián)絡(luò)，十幾減九是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾和九加法的根底上學(xué)習(xí)的，同時又是二十以內(nèi)退位減法的起始課，是學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的重要根底知識，能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。3. 教學(xué)目的：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我制定了以下的教學(xué)目的：知識技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情況中提取、解決問題的過

2、程，理解計算十幾減九的方法，并能正確計算十幾減九。數(shù)學(xué)考慮：讓學(xué)生在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、考慮的意識和才能，重視算法多樣化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和思維的靈敏性。情感態(tài)度：讓學(xué)生在獨立考慮的根底上加強交流，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作交流的意識，進步學(xué)習(xí)的自信心。4、教材重難點：根據(jù)教材特點，我認為本節(jié)課的教學(xué)重難點分別是：教學(xué)重點：讓學(xué)生通過動手理論、自主探究、合作交流，掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點：學(xué)生自己動手操作，探究并理解十幾減九的算法。本課打破重難點的關(guān)鍵是：讓學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)絡(luò)，讓他們學(xué)會遷移，用類推的思想方法去解決問題。二、說學(xué)生一年級學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)

3、具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃重興趣的狀態(tài)下，學(xué)消費生較強的自信心和表現(xiàn)欲望，形成積極的學(xué)習(xí)動機。三、說教學(xué)方法根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進展思維。動手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作，更有利于學(xué)生考慮問題。英國教育家皮斯博說：假如你想兒童可以獨立的批判地考慮，并且有想象的才能，你就應(yīng)該采取加強這種智慧品質(zhì)的方法。要把學(xué)生培養(yǎng)成富有創(chuàng)造力的開拓型人才，在教育方法上應(yīng)采取啟發(fā)式。正如孔子云：不憤不啟，不悱不發(fā)。四、說教學(xué)過程根據(jù)以上各方面的特點，我想通過五個環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情景，活潑氣氛；引導(dǎo)參與，探究算法；自選算法，嘗

4、試練習(xí)；分層練習(xí)，在玩中學(xué)；總結(jié)體驗，擴展延伸一 創(chuàng)設(shè)情景，活潑氣氛俗話說：好的開場是成功的一半。一節(jié)課開場時學(xué)生的狀態(tài)就為本節(jié)課定下了基調(diào)。一開場我便用猴老板賣桃子這故事引入，激發(fā)學(xué)生求知欲。課件出示：猴老板喊：賣桃啦！賣桃啦！又香又甜的桃，快來買呀！小兔走過來，說：猴先生，我買9個。提問學(xué)生：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？還剩多少個？要求還剩多少個該怎么列式？又是怎么計算呢？這樣創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)探究的欲望，學(xué)生主動積極地投入到新課的學(xué)習(xí)之中。二引導(dǎo)參與、探究算法首先要調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)歷，為新知的學(xué)習(xí)找到相關(guān)的理論根底，讓學(xué)生學(xué)會遷移，學(xué)生在學(xué)習(xí)了十幾和九的加法之后，已根本理解了學(xué)習(xí)的思路與方法

5、，可大膽放手，讓學(xué)生以6人小組，充分利用自己的學(xué)具，自主學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相幫助。同時還應(yīng)看到學(xué)生之間的差異，有些學(xué)生可以不利用學(xué)具，直接想出結(jié)果，也應(yīng)該給他們展示的時機。根據(jù)學(xué)生交流的情況，尋找適當(dāng)?shù)貢r機用課件演示拿桃的過程，學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況：1 一個一個拿，拿了9個，還剩3個；2 先拿盒子外的2個，再拿盒內(nèi)的7個，這樣一共拿去9個，還剩3個。3 從盆里拿出9個，剩下1個和外面的2個合起來是3個；4 先從12個中去掉10個，再用多拿的1與2合起來是3個。您如今正在閱讀的青島版一年級下冊?十幾減九?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!青島版一年級下冊?十幾減九?說課

6、稿5 因為9312，所以1293這樣通過讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)歷，動手操作，充分考慮，廣泛交流，呈現(xiàn)出算法多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈敏性。三、自選算法，嘗試練習(xí)1、操作練習(xí)，用小棒擺一擺，算一算。做一做第一題119 1692、自選算法，嘗試練習(xí)，請小朋友用自己喜歡的方法計算。做一做第三題139 179 129159 189 149該部分是要充分調(diào)動學(xué)生的主體意識，老師僅起到點撥的作用，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算，尊重學(xué)生的創(chuàng)造、開展了學(xué)生的個性。四、分層練習(xí)，在玩中學(xué)一年級的學(xué)生只有在新異生動的刺激下，才能引起他們的注意，而長時間的集中學(xué)習(xí)會讓他們感到疲勞。這時我將設(shè)計的練習(xí)融于游

7、戲中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，這樣既讓學(xué)生放松又會收到良好的教學(xué)效果。1、小鳥找家游戲：練習(xí)二，第3題2、題組練習(xí)： 9295 99119 149189為了讓學(xué)生在用自己的方法計算的過程中自己發(fā)現(xiàn)差距，產(chǎn)生優(yōu)化算法的需要，通過題組練習(xí)，讓學(xué)生在計算比照中體會加減法的聯(lián)絡(luò)，同時感受到想加算減也是一種簡捷的方法。1、 練習(xí)二，第4題。1 學(xué)生計算練習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生理解在減法計算中減數(shù)不變，被減數(shù)變化，差也隨著變化的規(guī)律，浸透函數(shù)思想。2、 蠟燭游戲：出示生日蛋糕圖，播放音樂，并讓學(xué)生考慮。1 看了圖，你知道什么？2你能根據(jù)這情況提出數(shù)學(xué)問題嗎？2 怎樣列式計算？根據(jù)不同的情況列出不同的算式這樣的練習(xí)設(shè)計，表

8、達了興趣性、生活性、開展性、開放性，既符合兒童心理特征，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又穩(wěn)固了算法，開展了思維。五、總結(jié)體驗，擴展延伸讓學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談體會和收獲、評價，并用類似你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提醒同學(xué)們什么？有助于穩(wěn)固新學(xué)的知識，完善知識構(gòu)造，并從中體驗到探究成功的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。接著可讓學(xué)生想：假如小兔買8個桃，那么還剩幾個呢？你能用今天所學(xué)的方法來解決嗎？相信你一定行！擴展延伸，為學(xué)生自主探究提供了更廣闊的時空。五、說板書設(shè)計。板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點，主要表達學(xué)生得出的計算過程。設(shè)計如下：感受：根據(jù)新的教學(xué)理念，我改變了教與學(xué)的方式，從創(chuàng)設(shè)問題情境入手，激發(fā)探究的熱情，引導(dǎo)動手操作，自主探究，組織學(xué)生廣泛交流，呈現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和思維的靈敏性，真正讓學(xué)生經(jīng)歷在實際情況中提出數(shù)學(xué)問題，探究解決問題的方法的過程，獲得探究成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在