六年級上冊第八單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、六年級上冊第八單元整體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 一、欣賞音樂、繪畫、戲劇等，各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。 二、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。 三、積累課文中的優(yōu)美語言，體會(huì)課文表達(dá)的感情。 四、從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 借助語言文字來體會(huì)藝術(shù)美；留心觀察身邊的藝術(shù)，了解學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受。教學(xué)過程：一、回顧單元內(nèi)容： 藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，藝術(shù)就在我們身邊。它是一首動(dòng)聽的曲子，一幅美妙的圖畫，一篇感人肺腑的文章，一部催人淚下

2、的電影，甚至是一件不起眼的小工藝品它讓我們的耳朵聽到最優(yōu)美的旋律，讓我們的眼睛看到最亮麗的色彩，讓我們的心靈受到美的熏陶和啟迪。在這一單元中，我們感受藝術(shù)的魅力，今天讓我們來回顧一下本組課文內(nèi)容。（出示課件）并板書： 25.伯牙絕弦26.月光曲27.蒙娜麗莎之約28.我的舞臺(tái)二、整體回顧，感受藝術(shù)魅力1.在伯牙絕弦中藝術(shù)是： 生：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” 2.引讀，師：是啊，在鐘子期眼里，伯牙琴聲中有“峨峨的泰山”，有“洋洋的江河?！?3.師：在盲姑娘兄妹倆看來月光曲中貝多芬鋼琴就把他倆帶到月光下的大海邊。不信，請讀 他

3、好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來 4.音樂是藝術(shù)美，畫面同樣具有藝術(shù)美，在蒙娜麗莎之約中蒙娜麗莎就走進(jìn)了作者靈魂的深處，成了他的一部分，引讀 蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑的嘴角，好像有話要跟你說。在那極富個(gè)性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時(shí)讓人覺得舒暢溫柔，有時(shí)讓人覺得略含哀傷，有時(shí)讓人覺得十分親切，有時(shí)雙讓人覺得有幾分矜持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。 師小結(jié)：在作者的筆下，琴聲

4、，畫面為什么能寫得這樣美？ 生：這是因?yàn)樽髡呓柚寺?lián)想和想象，寫出了內(nèi)心感受。（板書：聯(lián)想想象） 5能感受音樂、繪畫中的美是一件非常美好的事，如果學(xué)習(xí)這種藝術(shù)，那它帶給我們的體驗(yàn)會(huì)更真切，就像我的舞臺(tái)中的吳霜一樣。誰來談?wù)剬Υ说目捶ā?三、填空，回歸整體 通過學(xué)習(xí)本組課文,我們似乎與鐘子期一起看到了俞伯牙琴聲中的峨峨泰山，洋洋江河；跟著窮兄弟倆一起聆聽了貝多芬的，好像也看到了-；我們隨著作者一起欣賞達(dá)芬奇的名畫-，似乎也看到了-；我們還了解到了舞臺(tái)對評劇演員新鳳霞女兒小霜霜有著- 。 四、引入課例，拓展閱讀1.出示課題：看戲 2.導(dǎo)入：在前3篇課文中，我們了解了音樂、繪畫這兩種藝術(shù)形式，從第4

5、篇課文中我們又接觸了另一種藝術(shù)形式，誰能告訴我們，那是什么？ 生：評劇。 3.舞臺(tái)對作者那種神奇的吸引力，其實(shí)還有很多藝術(shù)形式同樣有著無窮的魅力。就像是看戲中提到的那一種戲劇，它是什么？ 生：京劇。 4.這篇課文又從哪個(gè)角度來展示這種藝術(shù)魅力呢？ 生：聲音。 五、聆聽聲音，感受魅力1.請同學(xué)們找出本文中寫到這種優(yōu)美的聲音的句子。讀一讀，然后再交流，你從哪兒感受到了這種魅力。 預(yù)測句子： 句子1：她圓潤的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽起來遼遠(yuǎn)而又切近，柔和而又鏗鏘。 師：請認(rèn)真讀讀這個(gè)句子，你一定有所發(fā)現(xiàn)。 生：有兩組反義詞。（品重點(diǎn)詞：遼遠(yuǎn)而又切近，柔和而又鏗鏘） 師：自相矛盾的兩組詞放在一起，這是為什

6、么？ 生1：寫出了這種聲音的特別之處。 生2：寫出了這種聲音的變化。 句子2：戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。 師：在這個(gè)句子中，聲音又是什么？（品味：珠子）為什么把戲詞比作珠子？ 師：它怎么地落？（抓動(dòng)詞：滾下來、滴在、濺到、落進(jìn)） 2作者這樣一寫就把聲音轉(zhuǎn)化成了具體可感的物，也就是把聲音轉(zhuǎn)化成了畫面。這使我想起了朱自清的荷塘月色中的這樣兩個(gè)句子： 句子1：微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 句子2：塘中的月色并不均勻：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲

7、上奏著的名曲。 師：讀一讀這兩種句子，把你的感受說出來。（有什么發(fā)現(xiàn)？） 師：是呀，在這兩個(gè)句子中，把畫面轉(zhuǎn)化成了聲音。這跟我們剛才讀到的看戲中寫聲音的句子有著異曲同工之妙。這樣一寫就把抽象的物變得具體可感，變得更美了。 六、感受梅蘭芳的魅力1.課文中除了直接寫到梅蘭芳的魅力以外，還有大量間接寫他的吸引力的地方，請找出來。2.學(xué)生讀畫，交流 預(yù)設(shè)： 句子1：每個(gè)角落里都是人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民從前面一排向后面一望，這簡直像一個(gè)人海。他們所散發(fā)出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面，像一層煙霧。煙霧不散。海屏住了呼吸。 句子2：當(dāng)女主角穆桂英以輕盈的而矯健的步子出場的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然動(dòng)蕩起來了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨：觀眾像觸了電似的迅即對這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。 七、引導(dǎo)課外閱讀 除了我們這一單元中所提到的這幾種藝術(shù)形式之外，還有許多其它的藝術(shù)形式，它們同樣有著無窮的魅力，這得靠我們?nèi)ジ惺?，去體會(huì)，請同學(xué)們課外讀一讀這方面的