青島版（五年制）數(shù)學(xué)二上《野營有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.青島版五年制數(shù)學(xué)二上?野營-有余數(shù)的除法?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁，有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。通過合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)平均分有剩余的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作交流才能。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？這一群小朋友春游時(shí)正在吃午餐，他們都帶了什么好吃的？是怎樣分的？出示掛圖二、引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提出、解決問題。1、引導(dǎo)看圖，提出問題。請學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，你看到什么了？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生根據(jù)畫面可能提出：9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，怎樣分呢？2、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。師：你能解決我們剛剛提出的問題嗎？先自己試試看。請同學(xué)們在小組內(nèi)商量后再交流。同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中進(jìn)展交流嗎？交流1個(gè)1個(gè)地分；2個(gè)2個(gè)地分；9個(gè)面包平均分給4個(gè)人，每人分2個(gè)，還余1個(gè)師：你喜歡用哪種方法來分？鍛煉學(xué)生的思維師：用算式怎樣表示？學(xué)生答復(fù)，老師板書94=2個(gè)1個(gè)讀作：9除以4商2余1 引導(dǎo)學(xué)生互相讀算式師：其他的食品怎樣分呢？學(xué)生獨(dú)立考慮后再小組討論然后交流10碗方便面平均分給4人，每人2碗，還余2碗；11瓶飲料平均分給4人，每人2瓶，還余1瓶；師：同位互相說說算式，單獨(dú)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？有

3、余數(shù)的除法真多仔細(xì)觀察圖畫，你還能提出什么問題？18塊巧克力可以平均分給幾人？三、穩(wěn)固練習(xí)。1、出示第1題。學(xué)生先動(dòng)手用學(xué)具擺一擺，說一說，再填空學(xué)生獨(dú)立完成后，再集體評議。2、出示第3題練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)讀題， 然后用自己喜歡的方法進(jìn)展口算。適當(dāng)進(jìn)展補(bǔ)充四、總結(jié)。同學(xué)們這節(jié)課你們表現(xiàn)的非常出色，老師很快樂，你們快樂嗎？說出來聽一聽。五、作業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法，理解有余數(shù)除法的意義；把學(xué)到的知識(shí)說給爸爸媽媽聽，說說生活中遇到的有余數(shù)的除法。板書設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、

4、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。94=2個(gè)1個(gè)讀作：9除以4商2余1觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方

5、案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他