一年級上數學教學實錄認識鐘表_人教新課標

1、.?認識鐘表?教學實錄教學內容 人教版義務教育課程標準教科書?數學?一年級上冊第9192頁。 教學目的 1.使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。 2.結合學生的生活經歷，學會認識整時。 3.幫助學生初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。 教學重點 結合生活經歷認識整時。 教學準備 主題圖、大鐘面、小鐘面、課件。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，引入新課 1.談話 師：放一段鬧鐘的聲音。 生：聽 師：這是什么聲音? 生：鬧鐘的聲音。 師：今天早上天亮不久后，小紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，小紅在做什么呢?出示主題圖 2.指導看圖 師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑

2、瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習慣。 3.揭題 師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢? 生：可以幫助我們認時間，告訴我們幾時了 師：鐘表在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。 師：板書課題認識鐘表。 生：齊讀課題 二、探究新課 1認識鐘面 1看一看，比一比。 A.觀察鐘面 師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什么? 生：仔細觀察鐘面。 生：匯報觀察的結果。有兩根針，還有112這些數字 B.比一比 生：同桌互相比一比兩人的學具鐘，看看鐘面上有什么一樣的地方。 生：匯報都有兩根針

3、和112這些數字 C認識時針和分針 師：這兩根針又有什么特點呢? 生：仔細觀察。 師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。結合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖；分針長、細 師結合學生的答復，讓學生認識分針時針。演示并講解 D指一指，認一認 師指給學生認時針和分針。 同桌互相指認。 E.說一說 師課件出示鐘面，生仔細觀察時針分針在走師問：你發(fā)現了什么? 鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?生考慮 師:小結像這樣的方向叫做順時針方向。結合鐘面講解 生：跟著比劃，理解順時針方向。 師小結：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。 2認識整時 A認識第一個鐘面上的時刻

4、7時 這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎么知道的? 師問：這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時? 生匯報：分針指著數字12，時針指著數字7。 師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。 B認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面 師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的? 生：匯報觀察認時間的結果。分針指著12，時針指著8，我知道是8時 師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。板書，生齊讀 按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的匯報小結認整時的方法。 師小結：我們把剛剛我們認的這四個時刻都叫做整時。板書：整時 C.撥鐘認整時 師撥鐘生認。同桌互

5、撥互認。師說時間生撥鐘。 3學習時間的兩種表示方法 師：剛剛我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎? A介紹用漢字“時的表示方法。 幾時只要在幾的后面加寫“時字就可以。板書：8時 B：介紹數字表示方法。 出示電子鐘8：00。這是什么?這種表示方法有什么特點?你還在什么地方見到過這種表示時間的方法? 學生答復后，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0，左邊是幾就是幾時。 C學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，并針對問題及時講評。 三、應用 1指導學生完成課本第92頁的內容 時間是很珍貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排出示課件。 師:翻開課本第92頁，仔細觀察圖，說說他們什么時間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎? 生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。 2.說說自己一天的安排 教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間，做時間的