小學(xué)一年級數(shù)學(xué)操場上教案

1、.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)操場上教案教學(xué)目的1通過理論操作，使學(xué)生可以在經(jīng)歷積累和親身體驗(yàn)的根底上進(jìn)一步理解加、減法的含義，開展他們的數(shù)感初步學(xué)會解決誰比誰多少幾的問題2使學(xué)生可以在交流合作中理解知識的形成過程3在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)通過理論操作，使學(xué)生可以在經(jīng)歷積累和親身體驗(yàn)的根底上進(jìn)一步理解加、減法的含義，開展他們的數(shù)感并且初步學(xué)會解決誰比誰多少幾的問題教學(xué)難點(diǎn)通過理論操作，使學(xué)生可以在經(jīng)歷積累和親身體驗(yàn)的根底上初步學(xué)會解決誰比誰多少幾的問題教學(xué)過程一、理解情境圖一理解主題圖1出示圖片：操場上2根據(jù)圖意請學(xué)生自由提出問題小組交流解決問題1男生有 人；2女生有 人；3男生與女生共有

2、 人；4男生比女生多 人；5女生比男生少 人；二嘗試解決問題1出示圖片：學(xué)生與椅子2先拿出小圓片擺一擺，說一說，再比一比1學(xué)生列式：109 = 1 108 = 22老師提問：1是什么意思？椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少13老師提問：2是什么意思？椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少23考慮：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？二、穩(wěn)固練習(xí)一擺一擺，填一填1出示圖片：擺一擺1老師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2出示圖片：擺一擺2老師：看圖，填一填，先觀察圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？3出示圖片：擺一擺31_比_多_個，_比_少_個，2怎

3、樣列式？4出示圖片：鴨子先讓學(xué)生考慮一會兒，再指名答復(fù)，說說你是怎么想的？三、理論活動小調(diào)查一出示圖片：小調(diào)查1組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)2你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，大家一起討論解決這些問題3全班匯報四、課外延伸回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品列出一個比較單子同學(xué)明天互相交流五、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？探究活動找座位游戲目的1使學(xué)生純熟掌握10以內(nèi)的加減法2激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)游戲準(zhǔn)備根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫有口算題目的電影票游戲過程1把教室里的椅子擺好桌子搬出，模擬成電影院的座位2然后每人發(fā)一張寫有口算題目的電影票3每個學(xué)生只有算對加減法，才可以找

4、到自己準(zhǔn)確的座位，一次找準(zhǔn)座位的同學(xué)可以成為文明觀眾，并佩戴文明觀眾標(biāo)志其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。游戲說明其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高

5、層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。電影票制作方法：在電影票的前面畫上一些學(xué)生喜歡的小動物形象，后面注明幾排幾號，但排數(shù)和號數(shù)不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：95排14號宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“