小學一年級數(shù)學可愛的校園教案

1、.小學一年級數(shù)學得意的校園教案教學目的1激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣在學生已有生活經(jīng)歷的根底上體會數(shù)的意義2初步形成良好的觀察習慣3使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗教學重點使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用教學難點初步形成良好的觀察習慣有序化教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學談話引入：小朋友們，從今天開場你們就是小學生了我們要和同學們一起學習，一起游戲你們喜歡我們的學校嗎？活動一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？老師：對了！你們說的真好！我們的校園里還

2、有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，假如你有什么困難就來找我好嗎？活動二：動物王國的校園老師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都快樂地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？想1出示主題圖：2觀察小動物1你們都看到有哪些小動物來上學了？小熊、小松鼠、小兔子2你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？有6只小熊3我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？師生共同數(shù)4有幾只小松鼠呢？有4只小松鼠5小兔子呢？有2只小兔子6它們的老師是誰呀？大象3用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？生1：有3座小房子老師：對！這是動物學校的

3、三間教室，分別標著一1班、一2班、一3班生2：有小鳥老師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？9只你們是怎么數(shù)的？用手指著數(shù)哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？生3：還有蝴蝶老師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？10只怎么數(shù)就能不丟不落？可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)4觀察靜物老師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？生1：校門口有5個大字老師：你們知道寫的是什么嗎？歡送新同學生2：老師的后面還有8棵松樹老師：我們一起數(shù)一數(shù)生3：學校的門前還有花老師：一共有幾朵花呢？7朵5小結(jié)1老師：剛剛我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？2老師：有沒有更好的參觀

4、方法呢?3老師：假如你是學校的小主人，你會怎樣帶著我們參觀呢？從門口開場往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小活動三：有序觀察目的：引導學生學會觀察的有序性1由門口開場參觀門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門口：有1只大象，它是這里的老師門上：有5個大字歡送新同學門邊：有7朵花學校里和學校外一共有6只小熊學校里：有3個教室天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶學校后面有8棵松樹2從上到下看天上：9只小鳥，10只蝴蝶中間：8棵松樹、3間房子地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門的附近：門上有5個字歡送新同學，門邊的柵欄旁有7朵花3從左到右或從右到左左邊開場有花，

5、左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹4按照數(shù)量從小到大1頭大象2只小兔子3間教室4只小松鼠5個字6只小熊7朵花8棵松樹9只小鳥10只蝴蝶5小結(jié)你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了得意的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物活動四：找數(shù)字目的：通過游戲使學生找到畫面中的數(shù)學從而體會數(shù)學就在我們的身邊我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？總評：這節(jié)課中老師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體

6、，身邊的事物，并學會用帶有數(shù)字的話表示出來同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，興趣性，活動性于一體，突出表達學生學習數(shù)學活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學生自身的開展，為改變學生的學習方式進展了大膽的嘗試與理論教學設(shè)計點評語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功

7、半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。這節(jié)課中老師從學生生活的校園入手，引導學生學習觀察身邊的物體，身邊的事物，并學會用帶有數(shù)字的話表示出來同時注重使學生學會按照一定的順序觀察畫面情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學習活動，集知識性，興趣性，活動性于一體，突出表達學生學習數(shù)學活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學生自身的開展，為改變學生的學習