整式的加減(1)集體備課稿 教案

1、.整式的加減1集體備課稿 教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 整式的加減1集體備課稿教案，希望本篇文章對您學(xué)習有所幫助。整式的加減1集體備課稿課題 4.6整式的加減1 課時2時 第1課時 課型： 新授 教學(xué)設(shè)計者教學(xué)目的 知識目的：1使學(xué)生在掌握合并同類項的根底上，掌握去括號法那么。2正確地進展簡單的整式加減運算。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生根本的運算技巧和才能。情感目的：使學(xué)生逐漸形成事物變化、互相聯(lián)絡(luò)和互相轉(zhuǎn)化的觀點，并在學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣、獨立考慮、勇于探究的精神。教學(xué)重點 去括號法那么。 教學(xué)難點 正確運用去括號法那么，減少運算中的符號錯誤。教學(xué)方法 合作交流 教學(xué)用具 多媒體教 學(xué) 過

2、 程 集體備課稿 個案補充一、情景引入1、多媒體展示游戲：把我的出生月份數(shù)乘2，加10，再把和乘5，加上我家的人口數(shù)，結(jié)果為133你出生于8月份，你家有3口人2、猜數(shù)游戲的數(shù)學(xué)原理常常與代數(shù)式的運算有關(guān)3知識梳理-2x+3y-4z 共有 項，其中第三項是： 。1、寫出 2a2b 的一個同類項：2、4a2b3與a2mbn-1是同類項，那么m= _,n=_.二理論應(yīng)用， 拓展延如圖4-7，要計算這個圖形的面積，你有幾種不同的方法?請計算結(jié)果。2、用分配律計算：1 +a-b+c2 -a-b+c3、代數(shù)式運算的去括號法那么：括號前是+號，把括號和它前面的+號去掉，括號里各項都不變號;括號前是-號，把括

3、號和它前面的-號去掉，括號里各項都改變符號4、順口溜去括號,看符號是+號,不變號是-號,全變號5、辯一辯：指出以下各式是否正確?假如錯誤，請指出原因.1 a-b-c+d = a-b+c+d2 -a-b+-c+d= a+b-c-d3 a-3b-2c=a-3b+2c4 x-2-y-3z+1=x-2y+6z6.注意：1去括號時應(yīng)將括號前面的符號連同括號一起去掉.2要注意括號前面是 -號時,去掉括號后, 括號里各項都要改變符號;不能只改變某幾項而忘記改變其余的符號3假設(shè)括號前面是數(shù)字因數(shù)時,.應(yīng)乘以括號里的每一項,不要漏乘.唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，

4、這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。7：練一練死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。三作業(yè)其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句