教科版科學五年級下冊第三單元教材課件

1、第三單元第三單元1、地球宇宙的奇跡2、我們面臨的環(huán)境問題3、珍惜水資源4、解決垃圾問題5、合理利用資源6、讓資源再生7、分析一個實際的環(huán)境問題環(huán)境與我們31. 地球宇宙的奇跡教科版 五年級下冊環(huán)境與我們單元聚焦地球為生命生存提供哪些必要條件？探索一：梳理生命存在的必要條件1.有空氣2.有水 3.適宜的溫度4.探索一：梳理生命存在的必要條件班級記錄表探索二：畫一畫我們的地球標出與生命活動有關系的部分探索三：閱讀資料，這些星球適合生存嗎？探索三：這些星球適合生存嗎？地球在太陽系中的獨特性體現(xiàn)在哪里？研討 地球為生命提供哪些基本的生存條件？適宜的溫度、氣候；空氣；大氣層的保護；水；土壤和巖石；植被研

2、討 這些行為是對的嗎？ 為什么要珍惜我們的地球家園呢？研討 如果要在火星建一個空間站，需要提供哪些生存條件？拓展: 豐富的海洋資源 海洋為人類提供了哪些資源？END2.我們面臨的環(huán)境問題教科版 五年級下冊環(huán)境與我們單元聚焦除了自然災害以外，還有哪些人類活動引起的環(huán)境問題？大氣污染水資源短缺和水污染固體廢棄物污染探索一：列舉人類活動引起的環(huán)境問題噪音污染生物多樣性減少森林減少探索二：環(huán)境問題的表現(xiàn)及其影響探索二：環(huán)境問題的表現(xiàn)及其影響探索二：環(huán)境問題的表現(xiàn)及其影響探索三：認識全球變暖全球變暖是怎樣形成的？全球變暖造成哪些危害？研討 舉例說一說地球面臨的環(huán)境問題？ 大氣污染、水資源短缺和水污染、固

3、體廢棄物污染、噪音污染、全球變暖研討 這些問題給生物帶來了哪些危害？研討 人類哪些不合理的活動對環(huán)境有什么影響？浪費紙張森林減少生活工業(yè)廢水未經(jīng)處理排出水污染.拓展: 了解深圳存在的環(huán)境問題END教科五年級下冊教科五年級下冊3.3珍惜水資源水資源緊缺情景導入情景導入同學們、你們知道地球的表面有多少的面積被水覆蓋？地球的表面有約四分地球的表面有約四分之三的面積被水覆蓋之三的面積被水覆蓋情景導入情景導入同學們、你們知道為什么許多地方還是水資源緊缺？1.水污染。水污染。2.水浪費。水浪費。情景導入情景導入1.關緊水龍頭。關緊水龍頭。同學們、你們知道我們應該如何珍惜和利用水資源呢?2.廢水利用。廢水利

4、用。3.保護水資源。保護水資源。4.。聚 焦 地球表面有約四分之三的面積被水覆蓋，可為什么許多地方還是水資源緊缺？ 我們應該如何珍惜和利用水資源呢？探 索閱讀資料并討論，我們?yōu)槭裁磽鷳n水資源的問題?1咸水 97.50%淡水 2.50%地球上水資源的構成和比例淡水資源的總量約為多少？142.5%=0.35 億立方千米淡水湖與河流 0.30%地下水 30%山區(qū)、南極與北極地區(qū)的冰與永久積雪 69.70%地球上淡水資源的構成和占比可用淡水資源（淡水湖和河流的水資源）總量約為多少？0.350.3%=0.00105 億立方千米我國人均水資源量在世界上的排位非?？亢螅f明我國人均水資源量很緊缺。我們?yōu)槭裁?/p>

5、擔憂水資源的問題 日期:1.水是地球上所有生物生存不可缺少 的物質。2.可利用的淡水資源總量少且短缺。3.自來水來之不易，要珍惜。4.水被污染。5.探 索家庭用水調查2水表的認讀繳費APP查尋統(tǒng)計水費單統(tǒng)計用水量統(tǒng)計探 索了解正在采取的主要解決措施31.水污染防治。2017年6月新修訂的中華人民共和國水污染防治法指出，要優(yōu)先保護飲用水水源，嚴格控制工業(yè)污染、城鎮(zhèn)生活污染，防冶農業(yè)污染，積極推進生態(tài)治理。工程建設，預防、控制和減少水環(huán)境污染和生態(tài)破壞。2.在全社會大力推進節(jié)水措施。3.采用先進的農業(yè)灌溉技術。滴灌是目前農業(yè)最為節(jié)水的農業(yè)灌溉技術之一資資 料料 滴灌技術來源于一名工程師的意外發(fā)現(xiàn)。

6、他在一塊干旱的土地上看到了唯一存活的一棵樹。出于好奇，他尋找了那棵樹活下來的原因。原來那棵樹下埋著一根正在滲漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，這樣又省水，又能滿足植物的需要。滴灌技術就這樣產(chǎn)生了。說說我們能做什么4探 索用淋浴代替盆浴，并控制洗浴時間(每人每次可節(jié)水170升，節(jié)能3.1千克標準煤，減少二氧化碳排放8.1千克)。避免水龍頭的跑、冒、滴、漏(一個沒有關緊的水龍頭，一個月內能漏掉約2噸水，一年為24噸水)。用盆接水洗菜代替直接沖洗(每戶每年可節(jié)水1.64噸，減少二氧化碳排放0.74千克)。你可以想到更多研 討地球上的淡水資源有限，種植業(yè)對水的需求不斷增加。面對這一矛盾

7、，你認為該怎么解決呢？1.在班級、小區(qū)宣傳并實施有效的節(jié)約用水的方法。比如用完水及時擰緊水龍頭、避免水龍頭的跑、冒、滴、漏現(xiàn)象；用水杯接水刷牙、用盆接水洗菜代替直接用水沖洗。2.采用先進的節(jié)水的灌溉技術，比如滴灌。拓拓 展展簡設計制作簡易滴灌裝置1. 將瓶蓋墊在一塊廢木頭上，用釘子和錘子在瓶蓋上戳4到5個孔。2. 將塑料瓶的底部切掉，切去部分的長度約為5厘米。3. 在土里挖洞。洞要足夠深，保證瓶身的一半能埋入土里。4. 把瓶子開口朝下插入洞里，并輕輕地把瓶身周圍的泥土拍實。5. 往瓶子里灌水，再把切下來的瓶底放入瓶身，以防渣土進入瓶內，堵塞滴灌器。 今天這節(jié)課，我們學習了珍惜水資源，知道了地球

8、上的水很多，但可供利用的水資源卻很緊缺。我們知道了新技術幫我們節(jié)約用水和防治水污染。下節(jié)課我們將學習解決垃圾問題，課后請大家認真預習。課堂小結課堂小結知識脈絡知識脈絡課后作業(yè)課后作業(yè)完成對應課時訓練。完成對應課時訓練。4. 解決垃圾問題教科版 五年級下冊環(huán)境與我們單元 聚焦我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴重影響了地球上的環(huán)境和其他生命，怎么解決垃圾問題呢？探索 產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質量（估算）去哪里了家庭菜葉、骨頭 學校 建筑工地 垃圾問題調查（班級記錄單）班級：_ 日期：_ 根據(jù)課前調查結果小組交流討論記錄表中的問題并及時填寫垃圾問題調查探索 產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質量（估算）去哪

9、里了家庭菜葉、骨頭 學校 建筑工地 垃圾問題調查（班級記錄單）班級：_ 日期：_ 通過調查我們能夠發(fā)現(xiàn)垃圾的哪些特點呢？探索 產(chǎn)生垃圾的地方產(chǎn)生的垃圾產(chǎn)生的質量（估算）去哪里了家庭菜葉、骨頭 學校 建筑工地 垃圾問題調查（班級記錄單）班級：_ 日期：_ 垃圾填埋場能夠完全解決所有的垃圾嗎？我們?yōu)槭裁匆匾暲鴨栴}？探索家庭生活垃圾統(tǒng)計如果一個家庭一天產(chǎn)生的垃圾約為3千克，（1）估算全班所有同學的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。（2）估算全校所有同學的家庭一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。（3）估算我們所在城市（地區(qū)）一天產(chǎn)生的生活垃圾的總重量。探索探索根據(jù)班級記錄單，將各種生活垃圾的名稱寫在卡片上，

10、試著按照“易腐、可回收和有害”標準，對這些生活垃圾進行分類。探索解決垃圾問題的方法減量化 盡可能避免產(chǎn)生額外的垃圾，從源頭上減少垃圾。再利用 抵制一次性用品的濫用，盡可能延長產(chǎn)品的使用期。再循環(huán) 生產(chǎn)出來的物品在完成使用功能后，再重新變成可以利用的資源或原料。這三種垃圾分別應該用什么樣的方法去解決呢？ 研 討 如果垃圾不分類會出現(xiàn)什么情況？垃圾分類有什么意義呢？探索我們能做什么少買不必要的衣服用布袋取代塑料袋減少一次性餐具的使用減少食物的浪費拓展THANKS 煤、石油、天然氣等化石能源給我們生活帶來哪些便利？說一說 怎么解決這些矛盾？ 它們有什么缺陷？我們?yōu)槭裁匆P注能源？班級討論 2017年

11、我國的電能來源 （數(shù)據(jù)來自中國電力行業(yè)年度發(fā)展報告2018）想一想我們?yōu)槭裁匆P注能源問題1.地球上的石油儲量是有限的，將在幾十年 后枯竭。2.使用的電能大部分是由煤燃燒發(fā)電取得的， 煤燃燒發(fā)電要消耗淡水，排放污染物3.4.模擬溫室效應實驗 許多科學家研究發(fā)現(xiàn)，在人類過度消耗煤、石油和天然氣等化石能源的過程中，大大增加了大氣中二氧化碳等氣體的含量，這些增加的二氧化碳氣體會使地表附近的大氣溫度上升。這種增溫效果類似栽培植物的溫室，被稱作“溫室效應溫室效應”。材料準備：一個塑料密封袋、兩支型號相同的溫度計一個塑料密封袋、兩支型號相同的溫度計。實驗方法實驗方法透明密封袋模擬了什么？1.將一支溫度計裝

12、入密封袋內，封好口袋。2.把裝入密封袋的溫度計和另一支溫度計并排同時放置在陽光下。3.按照記錄表的時間間隔觀察兩支溫度計的讀數(shù)變化，同時將觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來。理解密封袋在理解密封袋在實驗中的意義。實驗中的意義。模擬溫室效應實驗模擬溫室效應實驗做一做 為方便實驗，也可以把溫度計掛起來。填一填密封袋內、外空氣溫度升高情況記錄表 日期：時間密封袋內（）密封袋外（）我們的看法初溫1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘探尋解決方案1. 節(jié)約每一度電探尋解決方案2. 開發(fā)新能源說一說夏季空調溫度再調高1。在大部分時間里使用電風扇的中、低檔。隨手關燈。用自行車、步行或坐公交車代替自駕車出行。.為了節(jié)約能源，我們能

13、夠做些什么？你可以想到更多研討 以以“有效、合理地利用資源有效、合理地利用資源”為標準，為標準，從衣、食、住、行等方面說一說，可以從衣、食、住、行等方面說一說，可以怎樣通過怎樣通過科學、合理科學、合理地安排生活達到節(jié)地安排生活達到節(jié)能減排的目的？能減排的目的？6. 讓資源再生教科版 五年級下冊環(huán)境與我們單元 聚焦這些標志代表什么呢？ 地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、紙和玻璃等。聚焦你還知道哪些關于“資源再生”的知識呢？ 怎樣制造一張再生紙？使用再生紙對環(huán)境有什么重要的意義嗎？聚焦探索1. 斬竹漂塘 竹材是古代造紙的重要來源之一，造紙的工匠砍

14、伐竹子。然后將截斷的竹子在水塘內浸上100天，取出時用力洗讓竹材軟化。2. 煮楻足火 將竹料拌人石灰水浸在桶中燕煮，再放人清水塘內漂洗反復進行十幾天，使竹子的纖維逐漸分解。3. 蕩簾入料 取出煮爛的原料故在石白里用力春成泥面狀，搗爛后的原料用適量的水調配，然后用細竹簾在紙漿中濾取，使紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。4. 覆簾壓紙 把撈過紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板上，然后小心地移開竹簾，這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁，再以重物擠壓，排出紙頁中的水分。5. 透火焙干 用火使紙張慢慢干燥，干透后揭起來就是一張可使用的紙了。了解我國古代的造紙技術探索了解我國古代的造紙技術古代的造紙流程對于我們制

15、作再生紙有什么啟發(fā)呢？探索制作再生紙1.撕碎：將一張廢報紙或一小塊紙巾撕碎；2.攪拌：將紙屑放入杯中加水攪拌，直到成為均勻的稀紙漿；3.平鋪：把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能鋪壓平整；4.擠壓吸水：蓋上吸水棉布、毛巾等擠壓吸水。5.通風晾干：將擠壓后定型的再生紙放置在塑料片上，然后小心地揭下來，在陰涼通風處自然干燥。注意分工合作！探索再生紙普通紙 觀察并試著書寫，感受再生紙和普通紙有什么區(qū)別嗎？探索了解造紙廠的造紙流程這三種垃圾分別應該用什么樣的方法去解決呢？再生紙和普通紙在制作過程中有什么區(qū)別？ 研 討 利用廢紙回收制作再生紙有什么意義？探索我們能做什么 為了能夠節(jié)約用紙，我們能夠做些什么？

16、 研 討 以紙的回收利用為例，談談你對資源再利用的看法。拓展THANKS7. 分析一個實際的環(huán)境問題教科版 五年級下冊環(huán)境與我們單元聚焦石巖河（現(xiàn)圖）石巖河（治理前）河中的生物靠什么維持生命？治理前的石巖河會對水生生物和周邊的居民產(chǎn)生什么影響？生活在石巖河周圍的人們是如何影響河流生態(tài)環(huán)境的呢？探索某市的城中湖，在歷史上曾與長江連通在一起，后因城市擴張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺”。20世紀60年代以前城中湖清激見底，水草生長茂盛。魚類有70多種，螺蚌蝦蟹等也很豐富。60年代后期，由于大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排

17、放等問題，城中湖污染加劇。到20世紀90年代，湖水的水質為劣五類，并且水體嚴重富營養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊主要有27個排污口，每日匯集污水量達30多萬噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染物還來自湖漁業(yè)養(yǎng)殖帶來的污染、湖周邊水上餐廳及一些娛樂設施污水、湖邊農田林地施用的農藥化肥、湖面上游船發(fā)動機排放的污染物。從20世紀90年代初，某市開始治理城中湖的環(huán)境問題。到2017年，湖的水質顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對外宣傳的旅游新名片。被污染前后，城中湖的生態(tài)環(huán)境有哪些變化呢？分析問題探索某市的城中湖，在歷

18、史上曾與長江連通在一起，后因城市擴張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺”。20世紀60年代以前城中湖清激見底，水草生長茂盛。魚類有70多種，螺蚌蝦蟹等也很豐富。60年代后期，由干大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問題，城中湖污染加劇。到20世紀90年代，湖水的水質為劣五類，并且水體嚴重富營養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊主要有27個排污口，每日匯集污水量達30多萬噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染物還來自湖漁業(yè)養(yǎng)殖帶來的污染、湖周邊水上餐廳及一些娛樂設施污水、湖邊農田林地施用的

19、農藥化肥、湖面上游船發(fā)動機排放的污染物。從20世紀90年代初，某市開始治理城中湖的環(huán)境問題。到2017年，湖的水質顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對外宣傳的旅游新名片。被污染前，城中湖的生態(tài)環(huán)境是怎樣的？分析問題水質好；水生生物生長良好探索某市的城中湖，在歷史上曾與長江連通在一起，后因城市擴張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺”。20世紀60年代以前城中湖清激見底，水草生長茂盛。魚類有70多種，螺蚌蝦蟹等也很豐富。60年代后期，由干大力發(fā)展湖水漁業(yè)養(yǎng)殖，加上周邊地區(qū)污水的排放等問題，城中

20、湖污染加劇。到20世紀90年代，湖水的水質為劣五類，并且水體嚴重富營養(yǎng)化，水中生物急劇減少。城中湖周邊主要有27個排污口，每日匯集污水量達30多萬噸，其中絕大部分為生活污水，另一部分為湖周邊的20多家企業(yè)的工業(yè)廢水。污染物還來自湖漁業(yè)養(yǎng)殖帶來的污染、湖周邊水上餐廳及一些娛樂設施污水、湖邊農田林地施用的農藥化肥、湖面上游船發(fā)動機排放的污染物。從20世紀90年代初，某市開始治理城中湖的環(huán)境問題。到2017年，湖的水質顯著提升，生態(tài)環(huán)境得到了全面恢復，成為市民親近自然的“生態(tài)綠心”，也成為該市對外宣傳的旅游新名片。城中湖生態(tài)環(huán)境遭到破壞后，出現(xiàn)哪些環(huán)境問題？分析問題水質變差；水生生物數(shù)量減少探索某市的城中湖，在歷史上曾與長江連通在一起，后因城市擴張，成為一座城中湖。城中湖的湖區(qū)有眾多的旅游資源，為市民提供了風景宜人的休閑環(huán)境，被稱為“城市的心肺