一年級(jí)下冊(cè)_第五單元

1、識(shí)字5教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“團(tuán)”、“量”等12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)”、“怕”等6個(gè)字。過(guò)程與方法：朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；能在讀后說(shuō)說(shuō)自己猜謎語(yǔ)的方法。教學(xué)方法：小組合作 討論 教學(xué)用具：字詞卡片、課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提出本課學(xué)習(xí)任務(wù) 1、談話導(dǎo)入：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？ 剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？（謎底） 2、今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)字謎，想猜一猜嗎？二、學(xué)第一個(gè)謎語(yǔ) 小黑板出示第一個(gè)謎語(yǔ)： 1、讀謎

2、面：、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音認(rèn)識(shí)它。、誰(shuí)會(huì)讀這條謎語(yǔ)了？教同學(xué)們讀一讀。 2、理解意思：這條謎語(yǔ)說(shuō)的是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們表演一下。、需要幾個(gè)人表演？為什么？應(yīng)該怎樣站？、誰(shuí)讀“一個(gè)人”？誰(shuí)讀 “兩個(gè)人”？“一人在前兩人跟”該誰(shuí)讀？“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，人多誰(shuí)也不離群”又該誰(shuí)讀？該怎樣表現(xiàn)？ 3、猜謎底：、誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜？、我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？（出示課件上的謎底）評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。、哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。、多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。 4、你在讀字謎時(shí)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？教大家讀一

3、讀。5、總結(jié)猜謎方法：第二個(gè)謎語(yǔ)就要來(lái)了，讓我們想想怎樣把謎語(yǔ)猜出來(lái)吧。（課件出示：動(dòng)腦筋，猜謎語(yǔ)，謎底藏在謎面里。仔細(xì)觀察抓特征，結(jié)合起來(lái)想仔細(xì)。師領(lǐng)讀。）三、學(xué)第二個(gè)謎語(yǔ) 1、出示第二個(gè)謎語(yǔ)，自讀。小老師教讀。 2、逐句讀讀猜猜。、讀了第一句想到了什么？、你可以做個(gè)什么手勢(shì)表示“相遇”呢？“起涼風(fēng)”是什么時(shí)候？讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想？、什么喜歡及時(shí)雨？什么最怕水來(lái)攻？、連起來(lái)想想，猜猜謎底。 3、揭曉謎底“秋”，看看猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字？4、再來(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ)，回想一下猜謎的過(guò)程吧。5、在這則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字？6、再跟老師念念猜謎語(yǔ)的兒歌。四、學(xué)第三個(gè)謎語(yǔ)

4、有信心猜出第三個(gè)謎語(yǔ)嗎？1、課件出示經(jīng)過(guò)老師改編的第三個(gè)謎語(yǔ)：有“言”互相尊重，有“心”令人感動(dòng)，有“日”萬(wàn)里無(wú)云，有“水”純凈透明。借助拼音讀讀。2、小老師帶讀。3、我們來(lái)看看謎語(yǔ)說(shuō)了什么。提示理解詞語(yǔ)：“尊重”、“互相”、“令人感動(dòng)”、“萬(wàn)里無(wú)云”、“純潔透明”。4、你怎樣來(lái)猜這個(gè)謎語(yǔ)？、點(diǎn)撥出示：情、清、請(qǐng)、精、晴、睛，你發(fā)現(xiàn)了什么？再讀謎語(yǔ)，你又想到了什么？、猜到謎底了嗎？怎么猜出來(lái)的？隨學(xué)生回答板書。4、改動(dòng)謎語(yǔ)，與書上一致。讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)？喜歡哪種說(shuō)法？領(lǐng)讀這則謎語(yǔ)。5、在這則謎語(yǔ)里學(xué)了哪些生字？小老師教讀。五、讀課文這三個(gè)謎語(yǔ)有趣嗎？課后，你打算說(shuō)給誰(shuí)來(lái)猜一猜？翻開書，讀讀課

5、文，認(rèn)認(rèn)生字，看看這節(jié)課的收獲大不大。六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、熟讀三個(gè)謎語(yǔ)，最好能記住，說(shuō)給爸爸媽媽聽。如果他們猜不出來(lái)，就告訴他們?cè)撛鯓硬隆?、讀讀詞語(yǔ)，喜歡這些詞嗎？讀讀句子，發(fā)現(xiàn)了什么。（來(lái)、至、到的意思差不多。）七、拓展性學(xué)習(xí)：感知以謎破謎1、讀短文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教別人。2、感覺(jué)這件事有趣嗎？想想可以怎樣和小伙伴做游戲。（選擇謎底相同的謎語(yǔ)。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：朗讀謎語(yǔ)，回顧收獲1、誰(shuí)還記得上節(jié)課猜的謎語(yǔ)？分別出示“眾”、“秋”、“青”三字，能說(shuō)哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。2、怎么猜謎語(yǔ)的？還記得猜謎兒歌嗎？3、在猜謎中我們還有什么收獲？二、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)1、把我們認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)到黑板上來(lái)吧。出示生字卡片，

6、分發(fā)給學(xué)生。2、小組合作識(shí)字。3、檢查。、猜字游戲。、男女生擴(kuò)詞語(yǔ)比賽。、用了哪些識(shí)字的好方法？、老師用生字編了些字謎，誰(shuí)能猜出來(lái)：“日下一橫長(zhǎng)，里字下面藏。”“國(guó)字玉出門，人才進(jìn)了門?！?、誰(shuí)能用猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字？說(shuō)說(shuō)看。你為什么這樣編呢？你覺(jué)得自己很能干嗎？、你還能編別的字謎嗎？三、做猜謎會(huì)的準(zhǔn)備1、猜謎語(yǔ)真有趣，還想猜嗎？搞一次猜謎活動(dòng)怎樣？2、誰(shuí)去準(zhǔn)備謎語(yǔ)？到哪兒去搜集謎語(yǔ)嗎？3、哪些同學(xué)能自編謎語(yǔ)？4、還有什么別的想法嗎？四、寫字1、要寫哪幾個(gè)字？讀一讀。2、小組合作：討論記住字形的好辦法；互相提醒容易寫錯(cuò)的地方。3、這些字是什么結(jié)構(gòu)？怎樣寫才好看？哪些字特別難寫？怎樣寫好它們？

7、4、希望老師教你寫什么字？示范。5、巡視，指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生。五、總結(jié)這節(jié)課你高興嗎？為什么？六、拓展性學(xué)習(xí)1、課件出示其他的謎語(yǔ)，老師讀，猜猜看，謎底是什么？2、猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎樣猜出來(lái)的。自悟方法：抓住特點(diǎn)。3、可以把什么編進(jìn)謎語(yǔ)里呢？觀察教室里的東西，想想他們都有什么特點(diǎn)，試著編謎語(yǔ)。大家評(píng)一評(píng)，編得怎么樣。4、自編謎語(yǔ)，考一考同學(xué)。5、猜謎中你又認(rèn)識(shí)新字了嗎？有意思嗎？七、作業(yè)設(shè)計(jì) 回家自己試著再編一些謎語(yǔ)，講給爸爸媽媽聽。八、板書設(shè)計(jì)識(shí)字五 （三個(gè)謎語(yǔ)） 讠忄眾 秋 日 青氵課后反思：18、四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感

8、情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)會(huì)愿望之美。教學(xué)重難點(diǎn)：在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語(yǔ)言之美。理解孩子的愿望。教學(xué)方法：讀中感悟、以讀促理解教學(xué)用具：字詞卡片、圖畫紙、課件、水彩筆教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入新課1、簡(jiǎn)筆畫：四個(gè)圓圈。猜猜老師畫的是什么？2、在簡(jiǎn)筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問(wèn)題或想法？二、范讀或自讀課文1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽(yáng)是什么樣的？3、誰(shuí)上來(lái)畫一畫？4、畫四個(gè)太陽(yáng)送給誰(shuí)呢？隨回答板書：春、

9、夏、秋、冬，與圖相對(duì)應(yīng)。5、你喜歡這篇課文嗎？為什么？三、認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會(huì)生字詞語(yǔ)吧。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)。2、檢查。、出示字卡。、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語(yǔ)擂臺(tái)賽。、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識(shí)字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰(shuí)能選擇其中的字編個(gè)謎語(yǔ)大家猜？四、讀通課文，了解大意1、指導(dǎo)小組練讀，互相評(píng)評(píng)議議。2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽？請(qǐng)站起來(lái)讀。3、課件展示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么

10、想法呢？小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺利悺⒏娣?，這是他美好的愿望。五、寫字1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。2、說(shuō)說(shuō)寫字的時(shí)候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。4、檢查，個(gè)別指導(dǎo)。六、教學(xué)效果測(cè)評(píng)1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語(yǔ)是什么，再寫一寫。2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來(lái)讀一讀。七、拓展學(xué)習(xí)向爸爸媽媽了解太陽(yáng)與我們生活的關(guān)系。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課板書：四個(gè)太陽(yáng)1、上節(jié)課你有哪些收獲？2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)？二、朗讀課文1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你

11、喜歡的詞語(yǔ)圈出來(lái)。2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語(yǔ)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號(hào)。3、把你喜歡的段落多讀幾遍。4、誰(shuí)認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰(shuí)就站起來(lái)讀。5、老師把孩子的畫帶來(lái)了。分別出示四幅畫。說(shuō)說(shuō)在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語(yǔ)，還可以有自己的創(chuàng)造。三、互相幫助，背誦課文1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來(lái)嗎？誰(shuí)能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。教小朋友把你背的這段背下來(lái)。2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的？四、畫太陽(yáng)：展開想象，表達(dá)愿望1、多

12、美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽(yáng)，還喜歡什么樣的太陽(yáng)呢？它代表了你的什么愿望？2、你想畫出心中的太陽(yáng)嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來(lái)什么？3、學(xué)生開始畫太陽(yáng)并涂色。五、辦畫展，說(shuō)太陽(yáng)組織交流：1、找你喜歡的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。2、說(shuō)完以后，把你畫的太陽(yáng)貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽(yáng)？將“四個(gè)太陽(yáng)”中的“四”換成數(shù)出來(lái)的數(shù)字。4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽(yáng)，想說(shuō)什么？總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。5、可以給我們的畫展取個(gè)名字嗎

13、？板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)解說(shuō)員，把自己的畫說(shuō)給全班同學(xué)聽？六、作業(yè)設(shè)計(jì) 回家給家長(zhǎng)講一講今天學(xué)的故事，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。七、板書設(shè)計(jì)18、兩個(gè)太陽(yáng) （學(xué)生涂色） 春 夏 秋 冬（學(xué)生的畫）課后反思：19、烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫6個(gè)生字。有感情地朗讀課文，并能背誦課文。過(guò)程與方法：通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得遇事要開動(dòng)腦筋，利用現(xiàn)有的條件解決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，掌握相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫6個(gè)生字。2、通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝水的過(guò)程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。3、想象烏鴉還可以用什么方法喝到

14、水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。教學(xué)方法：讀中感悟、以實(shí)踐促理解教學(xué)用具：字詞卡片、烏鴉圖片、實(shí)驗(yàn)用的瓶子、水等教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、由圖片和故事導(dǎo)入新課1、出示烏鴉圖片。這是什么？板書：烏鴉有認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字的好辦法嗎？2、你聽過(guò)或看過(guò)哪些關(guān)于烏鴉的故事？在你的心目中，烏鴉是一只怎樣的鳥？3、板書：烏鴉喝水，誰(shuí)認(rèn)識(shí)“喝”字？能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎？4、想讀讀這個(gè)故事嗎？二、初讀課文：自讀，小組合作讀1、自己讀課文，認(rèn)識(shí)生字。2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。提示：“渴”與“喝”可以通過(guò)編兒歌的方式區(qū)別。三、檢查：游戲鞏固字詞，讀通課文檢查：1、出示生字卡片。2、誰(shuí)能用生字組更多的詞語(yǔ)，上來(lái)教大家。3

15、、在小組學(xué)習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)了哪些識(shí)字的巧辦法？提示：編謎語(yǔ)、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。4、會(huì)讀課文了嗎？誰(shuí)愿意讀？四、邊讀邊思，了解課文內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題從課文中知道了什么呢？1、誰(shuí)把第一自然段讀給大家聽？看看插圖，你知道烏鴉為什么喝不到水嗎？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)?！霸趺崔k呢”說(shuō)明什么？2、誰(shuí)把第二自然段讀給大家聽？烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的？為什么見到小石子就能想出辦法？“幾顆小石子”行嗎？“石塊”行嗎？3、誰(shuí)把第三自然段讀給大家聽？、烏鴉想了個(gè)什么辦法呢？是哪句話告訴我們的？把它勾出來(lái)。、結(jié)果怎樣？請(qǐng)小朋友一起讀出來(lái)。4、你還有什么不明白的地方嗎？五、動(dòng)手樂(lè)園我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小烏鴉，

16、試試看，能不能喝到水。要求：一邊實(shí)驗(yàn)，一邊仔細(xì)觀察，還要小聲的說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么了。六、說(shuō)說(shuō)想想讀讀，理解重點(diǎn)段落和詞語(yǔ)1、實(shí)驗(yàn)時(shí)，你們是怎樣做的？看到了什么？你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎？2、出示課文第三段。、你體會(huì)最深的是哪些詞語(yǔ)？一邊讀一邊強(qiáng)調(diào)。、擦掉“一個(gè)一個(gè)”、“漸漸”。去掉這兩個(gè)詞,可以嗎?為什么?、誰(shuí)能用動(dòng)作表示“漸漸”的意思？“漸漸”可以換成什么詞？、出示句子：瓶子里的水漸漸升高了。天氣漸漸熱起來(lái)了。漸漸。七、深入思考，幫小烏鴉再想辦法、這是一只怎樣的小烏鴉？你想怎樣把它夸？、老師要考考小朋友，看誰(shuí)能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，又該怎么辦呢？小組討論，看看能想出多少種辦法。點(diǎn)撥：

17、如果有，烏鴉就；如果遇見，烏鴉就。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)與新課導(dǎo)入、做動(dòng)作表示詞語(yǔ)意思：“喝”、“渴”、“漸漸”，拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。、拿出自己做的烏鴉頭飾，同桌說(shuō)說(shuō)烏鴉長(zhǎng)得什么樣？他為什么喝不到瓶子里的水？二、表演：人人變作烏鴉，逐句體會(huì)、這個(gè)故事有趣嗎？想表演一下嗎？、匯報(bào)表演，相機(jī)指導(dǎo)：、烏鴉口渴了，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？該怎樣讀好這一句？、找到水時(shí)心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、為什么渴不著水？心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、烏鴉渴不著水，心里怎樣想？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、烏鴉的辦法是怎樣想出來(lái)的？會(huì)有

18、怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？、烏鴉是怎么做的？、烏鴉是怎么喝著水的？這時(shí)，它的心情怎樣？會(huì)有怎樣的表情、動(dòng)作，會(huì)說(shuō)什么話？三、讀讀背背：誰(shuí)讀得好，誰(shuí)背得快、表演得真好。把課文連起來(lái)讀讀，看看讀得怎么樣。、請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來(lái)讀給大家聽。、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題：怎樣才能把這個(gè)故事很快地背下來(lái)？同桌商量一下。、背給同桌聽。四、寫字、今天會(huì)哪幾個(gè)字？它們是什么結(jié)構(gòu)的字。、誰(shuí)當(dāng)小老師，教教這些字怎樣記？、提示容易錯(cuò)的地方。、這些字怎樣寫才好看？、希望老師教一教哪個(gè)字？示范：找、可、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)端正、寫字漂亮的學(xué)生。五、作業(yè)設(shè)計(jì) 回家把本課的故事表演給家長(zhǎng)看。六、板書設(shè)計(jì)19、烏鴉喝

19、水水不多，瓶口小喝不著見石子，想辦法 扔石子，水升高喝著啦！課后反思：20、司馬光教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字及與之相應(yīng)的詞語(yǔ)，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用常字?jǐn)U詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。過(guò)程與方法：通過(guò)讀、演、講故事，觀察圖畫，了解司馬光和別的小朋友在緊急關(guān)頭的不同表現(xiàn)，贊賞司馬光的沉著機(jī)智。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從故事中受到啟發(fā)，明白遇事要?jiǎng)幽X筋，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用新字?jǐn)U詞。正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)從課文插圖中仔細(xì)觀察人物的神態(tài)、表情、動(dòng)作，以及結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字的書寫。教學(xué)方法：讀中感悟、以觀察促理解教學(xué)用具：詞卡

20、片、課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、范讀課文，把握要義，補(bǔ)充課題、你們喜歡故事嗎？喜歡聽，還是喜歡演，或者是喜歡講？、老師給你們講個(gè)故事，板書課題，你們認(rèn)真聽，想想講的是誰(shuí)的什么事。、讀課題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“司馬光做什么”？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)“司馬光怎么樣”？二、初讀課文：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干。、標(biāo)出自然段序號(hào)。、勾畫字詞。、交流認(rèn)識(shí)這些字的好辦法。、組長(zhǎng)檢查。、讀通課文。三、檢查自學(xué)情況：檢查鞏固生字，理解詞語(yǔ)，讀喜歡的段落。、開火車讀字卡。、說(shuō)說(shuō)你們小組用了哪些識(shí)字的好辦法。、出示課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，男女同學(xué)比賽組詞語(yǔ)?？砂鍟糠衷~語(yǔ)。、用“缸、塊、勁、砸

21、、救”做猜字游戲。、讀課文。喜歡讀哪段就站起來(lái)讀。四、讀讀貼貼看看想想、多媒體演示：上面是一個(gè)大花園，但是去掉了假山、大水缸。、故事就發(fā)生在這里。這是什么地方？這個(gè)地方有什么？誰(shuí)能用書上的話告訴大家？、出示假山、大水缸圖，請(qǐng)小朋友來(lái)貼，并能用自己的話再說(shuō)一說(shuō)。、這時(shí)發(fā)生什么事了？你的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀。、出示圖畫：別的孩子驚慌的樣子。觀察：別的孩子怎么做的？他們的表情怎樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？、繼續(xù)出示圖畫：司馬光。觀察司馬光是怎么做的？他的表情、動(dòng)作是怎樣的。誰(shuí)來(lái)讀一讀？、結(jié)果怎樣？這時(shí)，你的心情怎樣？全班一齊讀書告訴老師。五、寫字、讀一讀今天要寫的字，說(shuō)說(shuō)你有什么新發(fā)現(xiàn)。提示：我們學(xué)的哪些字有雙

22、耳旁？左雙耳和右雙耳的字分開板書。、記住哪些字有困難？哪些字容易出錯(cuò)？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。、這些字怎樣寫才好看？、示范“那”、“都”的寫法。、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。六、拓展性學(xué)習(xí)把自己當(dāng)成司馬光，想想自己會(huì)怎樣做。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：貼詞語(yǔ)游戲、貼詞語(yǔ)游戲。、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)小朋友讀一讀。、將卡片分發(fā)給學(xué)生。同桌互相讀詞。、這節(jié)課你想怎樣學(xué)課文？二、學(xué)重點(diǎn)段：勾畫詞句，讀讀演演，細(xì)心體會(huì)你覺(jué)得課文最精彩的是哪些自然段？、別的小朋友都慌了，給“慌了”打上點(diǎn)。、從哪些表現(xiàn)看出他們“都慌了”？用橫線勾出。、你想怎樣讀、怎樣演或怎樣講才能表現(xiàn)小朋友的“慌”？試一試。個(gè)別范例指導(dǎo)。、司馬光表現(xiàn)怎樣？給

23、“沒(méi)有慌”打上勾。、從哪些表現(xiàn)看出他“沒(méi)有慌”用波浪線勾出。、你想怎樣表現(xiàn)他“沒(méi)有慌”？試一試。、司馬光當(dāng)時(shí)可能是怎樣想的？、領(lǐng)讀“別的孩子都慌了”；“司馬光沒(méi)有慌”、你覺(jué)得司馬光的辦法怎樣？你想怎樣夸一夸他？、如果你也在場(chǎng)，你會(huì)怎樣想？還有什么別的辦法嗎？進(jìn)一步思考：如果沒(méi)有舉得起的石頭怎么辦？如果司馬光一個(gè)人砸不破大水缸怎么辦？如果你還想設(shè)想當(dāng)時(shí)的情境，多問(wèn)幾個(gè)怎么辦嗎？三、用自己的方式表現(xiàn)課文：朗讀、表演、講故事根據(jù)自愿的原則，將學(xué)生分成讀故事、演故事、講故事的三部分，學(xué)生找自己喜歡的伙伴共同學(xué)習(xí)。為每部分學(xué)生提出要求，板書：讀：心情語(yǔ)氣快慢輕重演：讀想演講：讀圈講四、背誦：有情有味，熟

24、讀成誦、喜歡朗讀故事的小朋友，把這篇課文有感情地讀讀，讓大家欣賞，好嗎？大家覺(jué)得怎樣？像他們這樣讀讀。、這個(gè)故事多么生動(dòng)?。≌l(shuí)能把它背下來(lái)呢？自己輕聲地讀一讀、背一背吧。、誰(shuí)背得快？來(lái)領(lǐng)著大家背。說(shuō)說(shuō)你為什么背得這樣快的。、互相背一背。五、拓展性學(xué)習(xí)、可以跟爸爸媽媽商量一下怎樣查到資料，再動(dòng)手查。遇到不懂的地方要問(wèn)一問(wèn)。、回憶跟小朋友在一起玩時(shí)發(fā)生的事，有順序地講出來(lái)，如果能講得生動(dòng)一點(diǎn)更好。六、作業(yè)設(shè)計(jì) 想想看，你還有什么方法能救出缸里的小朋友？七、板書設(shè)計(jì)21、司馬光沒(méi)有慌（舉起、使勁砸）別的小朋友 都慌了有的有的課后反思：、稱象教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，會(huì)用“一

25、邊一邊”造句。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法：通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意把這個(gè)故事講給別人聽。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。教學(xué)方法：讀中感悟、以操作促理解教學(xué)用具：字詞卡片、課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題、用夸張的手法畫一頭又大又重的象，占滿黑板?？吹竭@頭大象，同學(xué)們會(huì)議論些什么？在象身上板書“大”、“重”等關(guān)鍵字。、誰(shuí)能把大象的重量稱出來(lái)？（板書學(xué)生的辦法，

26、肯定學(xué)生的回答）板書：稱象、談話：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，既沒(méi)有也沒(méi)有小朋友說(shuō)的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽聽這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？二、范讀課文聽老師讀課文中的故事，聽完后要能知道課文講的是誰(shuí)稱象，用什么辦法稱，稱出來(lái)沒(méi)有？三、讀書天地：自讀、小組讀；認(rèn)識(shí)生字、這個(gè)故事好聽嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。、小組讀：、交流認(rèn)字情況。、有幾個(gè)字特別難認(rèn)，你怎么記？、讀通課文。四、檢查自讀情況，鞏固識(shí)字、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。、男女同學(xué)比賽，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。、自愿讀課文。、出示讀得不夠好的長(zhǎng)句練讀。、讀了課文，你了解了什么？提示

27、：、官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說(shuō)的話，讀一讀。、出示玩具桿秤：誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)官員們的辦法？、你覺(jué)得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解“直搖頭”。、曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來(lái)，再讀一讀。、這個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會(huì)說(shuō)什么？五、有疑就問(wèn)、把不懂的地方做上符號(hào)，小組討論，還不懂的，留著全班討論。、梳理學(xué)生的問(wèn)題。解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有些問(wèn)題留待第二節(jié)課解決。六、讀書評(píng)價(jià)：在自己讀、小組讀、老師檢查的過(guò)程中，感到讀書的收獲怎樣？七、教學(xué)效果評(píng)測(cè)、讀91頁(yè)的句子，思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語(yǔ)可以看出是同時(shí)做的？想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做

28、什么？想想誰(shuí)還可以同時(shí)做什么事？說(shuō)說(shuō)句子。、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：游戲鞏固、用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法復(fù)習(xí)生字。、糾錯(cuò)游戲分清字音。、上節(jié)課我們還有什么收獲？二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段我們都來(lái)當(dāng)一當(dāng)曹沖，像他那樣稱稱象，好嗎？、拿出你們捏好的大象，看看書上是怎么寫大象的？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。說(shuō)說(shuō)你們捏的大象的樣子，可以用上書中的詞語(yǔ)和句子。、曹沖相出了怎樣的辦法來(lái)稱象？、小黑板上出示寫曹沖稱象的句子。標(biāo)出句子序號(hào)。、擺出實(shí)驗(yàn)的用具，說(shuō)說(shuō)你帶了哪些東西？想想這些東西是用來(lái)代替什么的？、四人小組做實(shí)驗(yàn)。、要求：兩人讀句子，兩人做實(shí)驗(yàn)，然后再交換。看哪一組配合得最好。、一邊做實(shí)驗(yàn)，一

29、邊有什么想法或收獲？、課件演示稱象方法：學(xué)生說(shuō)一句，演示一步。三、深入思考，還有什么辦法、曹沖的辦法怎樣？想夸一夸他嗎？、我們把曹沖的辦法和官員們的辦法比一比，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。、曹沖怎么能想出這么好的辦法呢？、小朋友再想想看，還有沒(méi)有更合適的辦法？、給想出了妙法的孩子發(fā)“聰明這星”標(biāo)志。四、朗讀課文：用喜歡的方式、讀給喜歡的人聽、你覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？想怎樣讀？可以自己讀、分角色讀、表演讀。、你想讀給誰(shuí)聽？、展示臺(tái)：你把哪些地方讀得特別好，讀給大家聽。、誰(shuí)想讀給老師聽？五、講故事：愿講、能講、愿意把這個(gè)故事講出來(lái)嗎？愿意講給誰(shuí)聽？、故事先講什么、再講什么可別弄錯(cuò)了。、誰(shuí)能講清醒官員們的辦法？誰(shuí)

30、能講清曹沖辦法？、同桌講故事。、回家后想講給爸爸媽媽聽嗎？爸爸媽媽聽到你講的故事，會(huì)怎樣說(shuō)？六、寫字、讀要寫的字，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)能用“象”、“像”組詞或說(shuō)句子？、這些字是什么結(jié)構(gòu)的字？怎樣記清字形？、哪些字比較難寫？我們來(lái)觀察一下，怎樣寫好這個(gè)字。根據(jù)學(xué)生觀察和回答示范：“象”的筆順；“再”的筆順；四點(diǎn)底的寫法。、巡視、指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)寫得好、姿勢(shì)正確的學(xué)生。七、拓展性學(xué)習(xí)、曹沖聽到官員們議論些什么？他的心里怎樣想。、我們學(xué)的這幾篇課文，都充滿著智慧，你喜歡嗎？還想讀這一類故事嗎？八、作業(yè)設(shè)計(jì) 回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，看還有哪些辦法可以稱象。九、板書設(shè)計(jì)造稱官員們?cè)紫?稱船曹沖石頭課后反思：語(yǔ)文園地五

31、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：知道漢語(yǔ)拼音字母表，能讀、背漢語(yǔ)拼音字母表。讀兒歌，知道“兩件寶”指的是什么，怎樣用好兩件寶。過(guò)程與方法：1、通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞來(lái)認(rèn)識(shí)新字。2、通過(guò)讀由“打”字組成的詞語(yǔ)，感悟一個(gè)字有不同的意思。3、通過(guò)猜謎活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)清楚明白地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)主動(dòng)交往的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：展示自己從數(shù)學(xué)、音樂(lè)等其他教科書上認(rèn)識(shí)的生字，知道認(rèn)字的渠道是很多的，培養(yǎng)主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)猜謎活動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)習(xí)清楚明白地表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)主動(dòng)交往的習(xí)慣。教學(xué)方法：讀中感悟、以練習(xí)促鞏固教學(xué)用具：字詞卡片、課件教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入語(yǔ)文園地是

32、小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園，讓我們開開心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。二、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀題的要求？2、小朋友來(lái)比比看，誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見。3、出示詞語(yǔ)：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎？4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。5、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。6、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)說(shuō)話，比如：“小林的個(gè)子很高，小松的個(gè)子很矮”，你能這樣做嗎？7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？8、補(bǔ)充其它的

33、反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”三、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語(yǔ)感知：“打”有多個(gè)意思1、出示詞語(yǔ)“打”，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來(lái)了這么多。、出示帶有“打”字的詞語(yǔ)。、再來(lái)做一做詞語(yǔ)中“打”字的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、在這些詞語(yǔ)中，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？4、“打”字還可以跟那些詞語(yǔ)做朋友呢？四、日積月累：讀讀背背字母表1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？2、出示漢語(yǔ)拼音字母表，這又是什么呢？點(diǎn)撥：這是漢語(yǔ)拼音字母表，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)中的所有字母都

34、包括在里面了。讀一讀，看看是不是。提示：“v”的讀法。3、擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？4、小老師教讀。5、小組合作熟讀字母表。6、在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認(rèn)識(shí)大寫字母。根據(jù)學(xué)生的觀察，將大小寫字母分類板書。7、背一背，怎樣才能背得快呢？8、教唱字母歌。五、拓展性學(xué)習(xí)觀察周圍事物的特點(diǎn)，想到什么詞，就寫下來(lái)，請(qǐng)對(duì)方說(shuō)出或?qū)懗龇戳x詞，不會(huì)寫的字向別人請(qǐng)教。第二課時(shí)一、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、游戲：找反義詞朋友。2、會(huì)背漢語(yǔ)拼音字母表了嗎？3、夸獎(jiǎng)學(xué)生學(xué)得好。你們?yōu)槭裁催@么好？提示：動(dòng)手又動(dòng)腦。二、日積月累：讀兒歌1、出示兒歌。2、這兩件寶貝是什么？在身上指出來(lái)。為什么說(shuō)手和腦是兩件寶呢？我產(chǎn)可以用這兩件寶貝做什么事？3、你讀到哪一句時(shí)，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說(shuō)一說(shuō)。4、說(shuō)出你動(dòng)手動(dòng)腦做出的最得意的事。5、這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧。該以怎樣的