人教版數(shù)學四年級上冊

1、人教版數(shù)學四年級上冊：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教案教材分析：這部分內(nèi)容是在學習了商是一位數(shù)的除法以后學的。商是兩位數(shù)的，讓學生將除的過程、試商方法遷移至此。本單元加強了 “解決問題”的教學。首先，把計算內(nèi)容置于實際生活的情境之中，如給書打包、看書、喂豬，寄特快專遞等。讓學生在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，探討計算方法。之后，為學生提供豐富、有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學生發(fā)現(xiàn)、提出問題，并運用所學計算方法解決問題。讓學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)用數(shù)學解決問題的能力。教學目標：1.使學生掌握商是兩位數(shù)的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學生用所學知識解決實際生活的能力。3.培養(yǎng)用數(shù)學知

2、識解決實際問題的能力。教學重點：1.掌握商是兩位數(shù)的除法的計算方法。2.培養(yǎng)學生用所學知識解決實際生活的能力。教學難點：1. 培養(yǎng)學生的遷移類推能力和抽象概括能力。2. 培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達數(shù)學結論的能力，培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力。教學過程：一、復習舊知中喚起提醒口算1.用課件出示如下幾題，學生搶答(開始上課，搶答題目，用于調(diào)動學生本節(jié)課學習的情緒)。180÷30= 420÷60= 240÷80=183÷30 420÷59 240÷772( )里最大能填幾？40×( )<316 90×( )&l

3、t;643 20×( )<1653筆算：指名學生板演，教師出示如下幾題：22 40 51 74師：選一題，說產(chǎn)筆算的方法師強調(diào)以下幾項注意點：要看被除數(shù)的前一位或兩位；商的書寫位置；余數(shù)必須比除數(shù)小。二、在生活情境中提出目標1.創(chuàng)設情境：生活問題知多少調(diào)查：我校二與四年段共有多少個同學？（330人）有多少個老師？（15人）課間操共排多少排？（11排）能根據(jù)以上條件提出數(shù)學問題嗎？學生的人數(shù)老師人數(shù)的幾倍？課間操每排多少人？引導列出算式：330÷15= 330÷11=口述試商，發(fā)現(xiàn)什么？前兩位夠除，商是兩位數(shù)。對，這節(jié)課我們就來學習除數(shù)是兩位數(shù)、商也是兩位數(shù)的

4、除法.(揭題)2、提出學習目標：師：除數(shù)是兩位數(shù)、商也是兩位數(shù)的除法有哪些值得我們研究呢？讓學生說一說,再出示學習目標：（1）、商是兩位數(shù)的除法的計算方法。（2）、商是兩位數(shù)的除法的計算方法與一位數(shù)的除法有什么相同點，有什么不同點。三、在互動交流中展示成果1、學生獨立列豎式計算，有疑問可在小組中進行交流探討，教師相機進行指導。2、全班交流展示。（1）、算法展示：學生邊板書邊說算法，教師組織引導：“先算18除什么數(shù)?”“商怎樣寫？”（2）、錯題展示：錯題展示后，引導說改正過程，.請學生匯報嘗試及討論的結果，注重讓學生說一說筆算過程。（3）、要點強調(diào)：除到十位余下數(shù)是怎么辦？學生通過討論和計算，弄明白高個位應該寫的道理。（4）、你議我論：除數(shù)是一位數(shù)筆算方法及除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法的異同。（5）共同總結：除數(shù)是兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法筆算方法。及注意要點：試商 商的書寫位置 余數(shù)比除數(shù)小三、在檢測成效中拓展延伸1.練習十六 第1題，學生獨立完成集體講評2.練習十六 第2題，請學生口答并說一說自已試商及完成本題的方法，在班級里交流。四、在總結反思中加深理解今天我們