優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識時(shí)間（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教材第90、91頁的例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、猜謎引入?！傲锪飯A，光閃閃，兩根針，會(huì)動(dòng)彈， 一根長，一根短，嘀噠嘀噠轉(zhuǎn)圈圈?！?打一物)師：這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）師：你能說出你自已的一些作息時(shí)間嗎？（教師板書） 師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時(shí)間。 師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？（出示現(xiàn)在的時(shí)間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時(shí)間。（板書課題） （設(shè)計(jì)意圖：課的開始以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后通過學(xué)生說出

2、生活中的具體事例，使學(xué)生對時(shí)間產(chǎn)生親切感，明白時(shí)間與生活息息相關(guān)。）2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、格子）鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每個(gè)數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？小組內(nèi)先討論，再打開課本第90頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)（多媒體出示答案）。二、直觀演示，探究新知。 1、認(rèn)識分。多媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12走動(dòng)1小

3、格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。多媒體演示分針從12走到1的過程。提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù)）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈是多少分？ 師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。（設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識。）2、感受一分鐘。看1分鐘的時(shí)間究竟有多長。在這1分鐘里都能做些什么事情？播放音樂時(shí)間像小馬車，電腦計(jì)時(shí)，請3位學(xué)生上臺(tái)分組活動(dòng)，活動(dòng)分別是：跳繩、踢毽子、寫字，讓學(xué)生感受1分鐘。一分鐘結(jié)束后，提問：1、

4、一分鐘跳繩跳了多少下？2、一分鐘踢毽子踢了多少個(gè)？ 3、一分鐘寫多少字？   （設(shè)計(jì)意圖：通過讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。）3、認(rèn)識時(shí)、分的關(guān)系。媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）  再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）  媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）這說明什么？（1時(shí)60分）  （設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體

5、演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在直觀的觀察中、討論中，認(rèn)識時(shí)分的關(guān)系。）4、讀寫幾時(shí)幾分。 出示例2第一個(gè)鐘面，教師講解：有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著4，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是4時(shí)多。那么，到底多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分） 因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是4時(shí)5分。它有兩種表示方法，第一種是時(shí)間表示法，是幾時(shí)幾分，就寫成幾時(shí)幾分；第二種是電子表表示法，用冒號把時(shí)和分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打冒號寫幾分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。比如，4時(shí)5分，不滿10分，我們就寫4:05。出示第二個(gè)鐘面，第三個(gè)鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對這一難點(diǎn)，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點(diǎn)。）三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知。 1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。 2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同學(xué)說時(shí)間