棲鳳渡學(xué)校發(fā)展規(guī)劃2月22日修改

1、棲鳳渡學(xué)校2010-2013年發(fā)展規(guī)劃我校為確立新的發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，根據(jù)蘇仙區(qū)教育局蘇仙區(qū)中小學(xué)校長管理實施方案文件的要求，結(jié)合我校的辦學(xué)實際，特制訂本規(guī)劃：一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，在穩(wěn)步發(fā)展的基礎(chǔ)上，不斷深化教育改革和教育創(chuàng)新，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為把學(xué)校建設(shè)成為“質(zhì)量優(yōu)、聲譽(yù)好、品位高、特色鮮明的合格化農(nóng)村中心小學(xué)”而努力奮斗！二： 學(xué)校歷史及現(xiàn)狀分析（一）基本狀況： 棲鳳渡學(xué)校是一所規(guī)模型的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校始創(chuàng)于1925年，至今已有85年的辦學(xué)歷史。在多年的建設(shè)過程中，學(xué)校逐漸成為一所

2、管理規(guī)范、質(zhì)量上乘的學(xué)校。近5年，棲鳳渡中心學(xué)校對全鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行布局調(diào)整，棲鳳渡學(xué)校成為一所擁有三個教學(xué)點學(xué)校。學(xué)校占地21683平方米，建筑面積5566平方米。學(xué)校建有二座教學(xué)樓、一座行政辦公樓，學(xué)生宿舍及食堂正在建設(shè)中，學(xué)校操場待建、學(xué)校大門待改建。學(xué)?，F(xiàn)有23個教學(xué)班，在校學(xué)生1206人，在編教師104人，教師達(dá)到專科及以上學(xué)歷的65人，占總數(shù)的62.5%，高級教師74人，小學(xué)一級教師24 人,工人2人。區(qū)級骨干教師3人。 （二）辦學(xué)優(yōu)勢1、辦學(xué)條件日趨完善。學(xué)校始建于1982年，2006年新建嘉盛教學(xué)樓一棟，新增建筑面積1000余平方米，新增教室16間。今年我校學(xué)生宿舍及食堂正在建設(shè)中，

3、預(yù)計年底可投入使用。學(xué)校圍墻建設(shè)進(jìn)入掃尾階段，學(xué)校已實行封閉式管理。學(xué)校擁有多媒體教室1間，已接入互聯(lián)網(wǎng)，可實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育；電腦室1間，電腦32臺；電子備課室1間；遠(yuǎn)程教學(xué)專用電視機(jī)21臺，移動多媒體機(jī)3臺，現(xiàn)已實現(xiàn)班班通工程；圖書室1間，擁有圖書30000冊，生均28冊，能容納70余人的閱覽室1間；實驗室1間；體育室1間，體育器材價值1萬元。硬件設(shè)施的不斷改善為學(xué)校的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的物質(zhì)支撐。2、師資隊伍逐步提升。學(xué)校有一個素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔高效的班子團(tuán)隊，形成了比較完善的管理機(jī)制；有一支敬業(yè)愛崗、德藝雙馨、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的教師隊伍。3、高效課堂成績突出。學(xué)校按照上級規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)

4、開足、開齊所有課程，以請進(jìn)來、走出去的形式加強(qiáng)校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念，推動了教師課堂教學(xué)改革。并通過教研組的研討活動，舉辦區(qū)，鎮(zhèn)級活動的大型研討活動，為教師搭建了展示平臺，加快了教師的專業(yè)發(fā)展步伐，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量在本區(qū)名列前茅。近年來，學(xué)校以精細(xì)化管理為抓手，以和諧促發(fā)展，以質(zhì)量鑄品牌，加快了發(fā)展步伐。4、辦學(xué)特色不斷顯現(xiàn)。學(xué)校堅持實施素質(zhì)教育，加快了學(xué)生健康、全面發(fā)展步伐。多年來，學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生全面發(fā)展、特長發(fā)展創(chuàng)造條件，搭建廣闊舞臺，校園文化藝術(shù)節(jié)、繪畫、體育等學(xué)生活動，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，形成濃郁的氛圍，取得了良好的成果。（三）面臨挑戰(zhàn)1、辦學(xué)條件。近年，學(xué)生急速增長，

5、班數(shù)不斷擴(kuò)大，學(xué)校操場未規(guī)劃建設(shè)，無大型室內(nèi)活動場所，功能室不全，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備配置不足，學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)條件已不能滿足當(dāng)前學(xué)?，F(xiàn)狀的需要，影響學(xué)校教育教學(xué)工作有效開展，嚴(yán)重制約學(xué)校品味的提升和發(fā)展。2、革新管理。沒有實行教師聘任制和學(xué)校管理干部競爭上崗制度，“能進(jìn)能出、能上能下”管理機(jī)制沒有形成；進(jìn)一步完善已有的一整套管理制度和績效考核細(xì)則，堅持“依法治校，依法治教”，形成科學(xué)合理的激勵機(jī)制。嚴(yán)重制約學(xué)校品味提升和發(fā)展。3、隊伍建設(shè)。現(xiàn)有教師絕大多數(shù)工作態(tài)度認(rèn)真，務(wù)實求進(jìn)，常規(guī)的教育教學(xué)能力較好，但由于我校大多數(shù)教師年齡偏大，教學(xué)觀念、教學(xué)手段陳舊，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)的能力較弱，個別教師的工作

6、態(tài)度、敬業(yè)精神還需加強(qiáng)，音體美信息學(xué)科專任教師緊缺，師資隊伍建設(shè)不夠全面均衡。青年教師個人的教育教學(xué)特色不明顯，個人專長不突出，“模仿型”、“教學(xué)型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，為學(xué)校實現(xiàn)整體式跨越帶來一定難度。在一定程度上制約了學(xué)校的發(fā)展，亟待加強(qiáng)師德師風(fēng)師能建設(shè)，班主任隊伍建設(shè)，提升整體師資水平，積蓄學(xué)校發(fā)展的后勁。4、學(xué)生教育。農(nóng)村學(xué)校由于家長忙于生計，家庭教育蒼白無力，學(xué)生良好的行為習(xí)慣難以養(yǎng)成，家庭教育問題較多，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與家庭的溝通，形成教育合力。學(xué)校地處集鎮(zhèn)，學(xué)生流動性大，外來學(xué)生較多，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣較差，學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量形成沖擊。三、三年

7、規(guī)劃的基本思路1、辦學(xué)理念堅持“以人為本”的思想，本著“習(xí)慣成就人生，師生和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成“團(tuán)結(jié)務(wù)實，求真創(chuàng)新”的校風(fēng)，“關(guān)愛學(xué)生，文明善導(dǎo)”的教風(fēng)，“文明勤奮，創(chuàng)新進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。2、校訓(xùn)：關(guān)注今天，面向未來3、實驗項目：以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐研究課題引領(lǐng)，形成學(xué)校課題文化。4、總體目標(biāo)通過三年左右的努力，將學(xué)校建設(shè)成管理規(guī)范精細(xì)化、規(guī)模適度、環(huán)境優(yōu)美、校風(fēng)和諧、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)踏實、特色鮮明、質(zhì)量穩(wěn)步提高，具有全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)校，學(xué)校的綜合辦學(xué)水平進(jìn)入全區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)先進(jìn)行列，創(chuàng)北片樣榜學(xué)校。四、三年規(guī)劃的具體

8、項目（一）德育工作管理目標(biāo)：以學(xué)生為主體，體現(xiàn)德育意義。德育管理的總目標(biāo)是：校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好。要求學(xué)生在學(xué)校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在校外是個守法的小公民。1、形成愛國主義教育序列，以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為契機(jī)，通過開展“勵志篇”、“忠孝篇”、“禮儀篇”、“學(xué)習(xí)篇”、“誠信篇”等學(xué)習(xí)活動，建設(shè)有特色的班級文化。禮儀篇（禮）：規(guī)規(guī)矩矩地做人，做一個崇禮儀講文明的人勵志篇（義）：堂堂正正地做人，做一個負(fù)責(zé)任有志氣的人忠孝篇（仁）：盡職盡責(zé)地做人，做一個會感恩有愛心的人學(xué)習(xí)篇（智）：踏踏實實地做人，做一個善學(xué)習(xí)有智慧的人誠信篇（信）：清清白白地做人，做一個講誠實守信用的人2、建設(shè)有班級特色的班級

9、文化，對本年級的“規(guī)范”行為要求95%以上的學(xué)生都能掌握，80%的學(xué)生能熟練掌握，并成為自己的良好習(xí)慣。3、操行考核100%學(xué)生達(dá)標(biāo)，3555%的學(xué)生為優(yōu)秀。三好率達(dá)25%以上。4、學(xué)生中無違法犯罪，無重大的安全事故，無非正常流動生。5、通過行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的課題研究，力爭完成“三三三”計劃，“三三三”計劃即：“三無”（無垃圾、無煙頭、無痰漬）；“三不”（不說臟話、不高聲大叫、不追追打打）；“三好”（校風(fēng)好、教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好）年度工作要點第一年：（2010年9月2011年9月） 1、啟動書香校園讀書活動 2、繼續(xù)實施“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”完善行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的校本教材編寫。3、啟動特色的班級文化建

10、設(shè)活動。 4、開展師生、親子閱讀活動。 第二年：（2011年9月2012年9月） 1、深入開展書香校園讀書活動。2、利用校本教材全面實施行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。 3、實施班級文化建設(shè)方案。第三年：（2012年9月2013年9月） 1、評出校園讀書活動智慧星。 2、形成良好的行為習(xí)慣。3、完成“三三三”計劃。（二）課程與教學(xué)：優(yōu)化課堂教學(xué)，實施有效學(xué)習(xí)1、強(qiáng)化課程意識，提高課堂效率 其一，有計劃地引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)當(dāng)代課程理論，更新課程觀念，建立課程即經(jīng)驗、課程即過程、教師即課程等思想。 2、充分利用課程資源，打造活動空間的開放性 在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，要求教師在課堂教學(xué)中用好新理念，演活幾種角色：

11、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者，能干的協(xié)調(diào)者、資源的開發(fā)者、民主的組織者、有效的促進(jìn)者、勤奮的學(xué)習(xí)者、扎實的研究者、教育的享受者。努力做到“三給”：第一，給學(xué)生一個自己的空間：獨立人格的空間，獨立思維的空間，獨立活動的空間。第二，給學(xué)生一個展現(xiàn)的機(jī)會：展現(xiàn)個性，展現(xiàn)能力，展現(xiàn)學(xué)業(yè)成果。第三，給學(xué)生一個選擇的機(jī)會：認(rèn)識過程中的選擇，參與過程中的選擇，自我發(fā)展中的選擇。正確理解課堂，讓課堂“活”起來。課堂是生命的家園，是充盈著靈氣、智慧、活力、激情和探險的地方。課堂是寬容幼稚、善待和正確引導(dǎo)人的地方。課堂是一個引導(dǎo)學(xué)生自我激勵、喚醒、發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)的地方。課堂是一個允許、包容、甚至鼓勵兒童“

12、犯錯誤”的地方。課堂是“書本世界”與“生活世界”溝通的地方。重新認(rèn)識備課，讓備課“動”起來。目標(biāo)“動”起來。知識與技能為顯性目標(biāo)，方法、情感、態(tài)度、價值觀為隱性目標(biāo)；掌握知識技能是短期目標(biāo)，培養(yǎng)良好習(xí)慣、思維品質(zhì)、人文精神是長期目標(biāo)。過程“動”起來。完整的備課不是定案，只能是教學(xué)前的預(yù)案 教學(xué)設(shè)計不是為了限制課堂教學(xué)的成效性，而是為了使生成性發(fā)揮得更具有方向感，更富有成效。全程“動”起來。完整的備課應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案 教學(xué)中的第二次備課 教學(xué)后的反思，教案的再設(shè)計。精心設(shè)計作業(yè)，讓作業(yè)“動”起來。年度工作要點： 第一年：（2010年9月2011年9月） 1、扎實有效地開展常規(guī)工作。2、加強(qiáng)校本

13、培訓(xùn)，制定課堂特色實施方案。 3、開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的行動研究。 第二年：（2011年9月2012年9月） 1、形成常規(guī)教學(xué)管理特色。 2、進(jìn)一步研討“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育“的實施策略。 3、教學(xué)課堂特色初見成效。 第三年：（2012年9月2013年9月） 1、完成“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的結(jié)題工作。 2、進(jìn)一步完善常規(guī)教學(xué)管理特色。3、形成個人課堂教學(xué)特色，總結(jié)策略。（三）教育科研工作：走向校本教研，聚焦實踐反思1、在研究中引領(lǐng)教師成長 實踐證明，對于教師而言，行動研究、案例研究、敘事研究等是行之有效的研究方式。反思是科研意識的一個重要方面，是教師走向成熟的重要標(biāo)志，是教師自我適應(yīng)與發(fā)展的重要

14、手段。教師應(yīng)通過上述研究予以反思，使之明晰化、條理化，進(jìn)而改進(jìn)自己的工作并能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)驗共享。學(xué)校將在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實踐研究課題研究中，努力使教師形成問題意識，在實踐中善于發(fā)現(xiàn)、解決問題，有部分教師能形成自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。 2、打造品牌教研組，引領(lǐng)校本教研 學(xué)校將以品牌教研組建設(shè)為抓手，促進(jìn)校本教研制度建設(shè)和教師團(tuán)隊智慧的提升。品牌教研組創(chuàng)建本著任務(wù)驅(qū)動、主動發(fā)展理念，從六個“抓”入手：抓學(xué)習(xí)，內(nèi)化課改理念；抓目標(biāo)，提高管理質(zhì)量；抓機(jī)制，增強(qiáng)管理實效；抓常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為；抓整合，提高教學(xué)效益；抓活動，在“研”、“新”上作文章。采取申報、評審方法，擬定創(chuàng)建計劃及質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，實施有效考

15、核與獎勵。 3、建立“智慧論壇”，實施校本培訓(xùn) 設(shè)立“智慧論壇”，開展有針對性的校本培訓(xùn)。智慧論壇從三個方面入手。一是專家講壇，由學(xué)校聘請知名專家來校講學(xué)，讓全校師生分享專家智慧，實現(xiàn)專家引領(lǐng)；二是同行論壇，約請兄弟學(xué)校骨干教師開展論壇；三是教師論壇，由教師主動申報論壇內(nèi)容，鼓勵教師把深藏于內(nèi)心的看法、思想、智慧展示出來，力求生成性和建設(shè)性，創(chuàng)生出教育教學(xué)的新見解、新思想。4、強(qiáng)化校本科研管理 學(xué)校將進(jìn)一步完善教科研制度，加強(qiáng)對教師科研的管理工作，做到行為與觀念互動，科研與教研并舉，過程與結(jié)果并重。在已有基礎(chǔ)上逐步形成科學(xué)、全面的管理制度，使科研管理真正發(fā)揮出組織、研究、培養(yǎng)、評價、檢查和服務(wù)

16、等功能。從課題申報立項到結(jié)題的整個過程，將都有嚴(yán)格的規(guī)定和積極的激勵措施，使教師在教科研過程中不斷提升科研能力和專業(yè)素養(yǎng)。 年度工作要點： 第一年：（2010年9月2011年9月） 1、制定科研與教育實踐相結(jié)合的科學(xué)教育科研條例。 2、啟動“智慧論壇”工作。 3、進(jìn)一步實施“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究”的科研工作。 第二年：（2010年9月2012年9月） 1、實施新的科研制度。 2、舉辦“智慧論壇”。 3、完成課題研究結(jié)題工作。 第三年：（2012年9月2013年9月） 1、進(jìn)一步完善學(xué)?？蒲袟l例。 2、評比智慧論壇智慧星，出智慧論壇專集。 3、總結(jié)核心課題的研究成果，初步形成學(xué)校品牌。 （四）

17、教師隊伍建設(shè)：打造智慧團(tuán)隊，實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng) 1、確立明確的目標(biāo)，激勵教師投身科研 智慧團(tuán)隊，師德為上。學(xué)校將以培養(yǎng)一支師德高尚，敬業(yè)愛崗，一切為了學(xué)生發(fā)展而甘于奉獻(xiàn)的師資隊伍為己任。在專業(yè)成長中，對于不同教齡、不同資歷的教師，學(xué)校將建立培養(yǎng)梯隊。按教育局對教師專業(yè)發(fā)展提出的相關(guān)要求，組織不同層次的教師制定專業(yè)發(fā)展計劃，明確發(fā)展目標(biāo)，提出發(fā)展要求，落實發(fā)展激勵措施，特別強(qiáng)調(diào)積極投身科研工作。因為唯有研究，才能提升智慧。在學(xué)校承擔(dān)的課題研究中，要求中青年教師積極參與，參加者要達(dá)到全校教師的65%，促進(jìn)整個教師群體都獲得進(jìn)步。在學(xué)校總課題統(tǒng)領(lǐng)下，教師將確立自己的子課題，邊實踐邊反思。 2、建立培養(yǎng)機(jī)制

18、，促進(jìn)教師多元發(fā)展 致力于探索以“立足于學(xué)校，解決教育、教學(xué)實踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主”為特征的校本培養(yǎng)，通過每一次活動，確立一個主題，完善一種制度（校本研訓(xùn)制度），從而提升一種精神（團(tuán)隊合作、互惠的濃濃人文精神），鼓勵、支持每一位教師“三學(xué)會”：學(xué)會個人專業(yè)發(fā)展自主；學(xué)會個人專業(yè)發(fā)展自我管理；學(xué)會自覺地在專業(yè)生活中修煉，從而達(dá)到“讓教師職業(yè)化成長，專業(yè)化發(fā)展”的境界。3、以教師優(yōu)勢為培養(yǎng)定位，創(chuàng)造適合不同教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境，引領(lǐng)不同類型的教師找到自我的發(fā)展土壤，讓每一個教師都有成就感。學(xué)校鼓勵教師按照個人的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)需求選擇自身專業(yè)發(fā)展的途徑，并提供教師選擇多種形式，提供合作的空間，

19、優(yōu)秀班主任、教壇新秀、骨干教師、研究型教師、學(xué)者型教師等作為每一個教師成長的目標(biāo)，倡導(dǎo)他們在某一方面做出突出的成績。從而讓教師自覺主動、心情愉悅地尋求自我發(fā)展。 4、利用校外專業(yè)資源，引領(lǐng)教師加速成長 學(xué)校將適時引進(jìn)高校和科研機(jī)構(gòu)的專家，尋求他們的支持、合作與指導(dǎo)，不斷提升廣大教師理論素養(yǎng)和專業(yè)技能。通過聘請顧問，邀請專家們走進(jìn)課堂，參與教研組活動，為老師們解難答疑。開設(shè)專家講座，使老師們了解新時期教育面臨的深刻變化和教師面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。促使教師自覺反思、自我加壓，同時把先進(jìn)的教育理念為有效的教學(xué)行為。建立教師專業(yè)化成長檔案，檔案中包括比如經(jīng)典教案、教學(xué)反思案例、教學(xué)實錄課等等。 5、評比智慧

20、名師，打造名師隊伍 學(xué)校將以學(xué)科特點、本人教育教學(xué)特色引領(lǐng)教師成長，同時鍛造隊伍，成就一批名師。本著追求卓越、力求發(fā)展、達(dá)到和諧的宗旨，高質(zhì)量地上好每一堂課，高規(guī)格地完成每一項活動，高標(biāo)準(zhǔn)地教導(dǎo)每一個學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校與師生共同的可持續(xù)發(fā)展。 年度工作要點： 第一年：（2010年9月2011年9月） 1、組織全校教師制定“個人三年專業(yè)成長規(guī)劃”。 2、評選首批名師。 3、確定骨干教師及學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象。 4 、40%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。 第二年：（2011年9月2012年9月） 1、督促全校教師實施“個人三年專業(yè)成長規(guī)劃”。 2、評選校級第二批名師。 3、確定5人左右為區(qū)骨干教

21、師及學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象。 4、45%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。 第三年：（2012年9月2013年9月） 1、全面測評教師“個人三年專業(yè)成長規(guī)劃”達(dá)成情況。 2、評選第三批名師。 3、培養(yǎng)68名為校級骨干教師及學(xué)科帶頭人。 4、50%的教師具有教育科研能力和課程開發(fā)能力。 （五）學(xué)校管理：強(qiáng)化目標(biāo)管理，探索組織創(chuàng)新 1、達(dá)成共同愿景，形成學(xué)習(xí)共同體 要成功地構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，實施有效、科學(xué)的管理，首先要引導(dǎo)學(xué)校師生達(dá)成共同愿景，幫助全校師生建立共同愿景是有效實現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)的重要途徑。爭取全校師生對共同愿景的認(rèn)同，是其愿意投入并與他人合作的基礎(chǔ)。 我們希望未來幾年建立這樣一個共同愿景：

22、在學(xué)校教育理念的引導(dǎo)下，通過師生的和諧互助，把我校建立成為一所在北遍有引領(lǐng)性、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育頗具特色的學(xué)校。 2、形成“管理是支持，教育即服務(wù)”的管理思想 “管理是支持，教育即服務(wù)”是一種新型的管理思想。學(xué)校將在工作中不斷提高教職員工的服務(wù)意識，規(guī)范學(xué)校和教師的教育服務(wù)行為，建立社區(qū)、家長、學(xué)生滿意度測評機(jī)制，把社區(qū)、家長、學(xué)生的滿意度作為衡量學(xué)校管理業(yè)績和各級各類人員業(yè)績的關(guān)鍵指標(biāo)，全面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。 3、堅持全面、全員、全程的目標(biāo)管理 要確?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”，形成與延續(xù)個性化的學(xué)校文化，需要優(yōu)質(zhì)高效的管理體系來保障。完備的制度與規(guī)章管理，是確保學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的前提。

23、未來幾年內(nèi)，我校將以提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為中心，完善管理制度，建立科學(xué)的管理體系，全面、全員、全程實施管理，形成一套完整互動的校內(nèi)管理流程，探索現(xiàn)代學(xué)校制度的有效機(jī)制。這一機(jī)制包含三個層面：一是對學(xué)校教育、教學(xué)、科研、行政、后勤工作全面進(jìn)行監(jiān)控，緊扣教育教學(xué)這一學(xué)校的中心工作，將凡是影響質(zhì)量的因素都納入強(qiáng)化管理的范疇，基本實現(xiàn)“凡事有準(zhǔn)則，凡事有負(fù)責(zé)，凡事有程序，凡事有監(jiān)督”。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)校各級各類人員的全員參加與團(tuán)隊合作，同時強(qiáng)化全員的教育與培訓(xùn)，樹立服務(wù)意識、質(zhì)量意識，不斷提高服務(wù)水準(zhǔn)。 三是抓好過程管理。緊緊抓住教育、教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)以及過程的每個階段的質(zhì)量管理，以階段性目標(biāo)

24、的達(dá)成保證高質(zhì)高效的實現(xiàn)。注意管理、教育、教學(xué)工作的各個層面，對各環(huán)節(jié)的“接口”進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，以保證學(xué)校各項工作能緊緊圍繞著教育質(zhì)量和諧、有效地開展。 4、逐步實現(xiàn)學(xué)校管理信息化 充足的資源是保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動力，有效地利用能提高資源的價值。為此今后幾年，學(xué)校一方面致力于擴(kuò)大影響，爭取與社會力量的合作，積極開發(fā)校外的社區(qū)資源，提高學(xué)校管理效能。另一方面要加強(qiáng)學(xué)校的信息化管理，信息化校園。學(xué)校將在現(xiàn)有的信息特色基礎(chǔ)上，引進(jìn)校園信息化管理系統(tǒng)，健全校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，全面構(gòu)建信息化教學(xué)平臺，以現(xiàn)代化的教學(xué)管理手段實現(xiàn)學(xué)校的日常管理，提高我校的綜合競爭力。 年度工作要點： 第一年：（2010年9月201

25、1年9月） 1、完成學(xué)校目標(biāo)管理規(guī)程的制訂。 2、完成中層干部的合理分工。 3、制訂學(xué)習(xí)共同體建設(shè)方案。 4、制訂校園整體形象設(shè)計規(guī)劃。 5、做好創(chuàng)合格化學(xué)校的準(zhǔn)備工作。 第二年：（2011年9月2012年9月） 1、實施學(xué)校目標(biāo)管理規(guī)程。 2、啟動學(xué)習(xí)共同體方案。 3、啟動校園美化工程。 4、完成創(chuàng)合格化學(xué)校的驗收工作。第三年：（2012年9月2013年9月） 1、 修訂學(xué)校目標(biāo)管理規(guī)程。 2、形成學(xué)校目標(biāo)管理體系。 3、完成校園美化工程。 （六）、辦學(xué)特色的培育和張揚(yáng) 特色是一個形成、發(fā)展、完善的過程，因此我校計劃用三年的實踐以“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究”的課題研究為契機(jī)，使學(xué)生在“德智體美

26、”等方面有一個質(zhì)的飛躍，形成“校風(fēng)好、教風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好”的面貌。力爭達(dá)到“三無，三不”，使每個孩子都有良好的行為習(xí)慣。形成學(xué)校在管理方面的一大特色，同時通過三年的時間以興趣小組活動為培養(yǎng)途徑，有力的培養(yǎng)學(xué)生各方能力，使學(xué)生個性得到張揚(yáng)，形成學(xué)校教學(xué)活動異新紛呈的特色。年度工作要點：第一年：（2010年9月2011年9月）1、制定“三三三”計劃。2、制定各種興趣小組實施方案。3、制定行為習(xí)慣養(yǎng)成教育跟蹤調(diào)查方案。第二年：（2011年9月2012年9月）1、啟動“三三三”計劃。2、實施各項興趣小組方案。3、行為習(xí)慣調(diào)查對比結(jié)果。第三年：（2012年9月2013年9月）1、總結(jié)“三三三”計劃實施情況，出臺新的計劃。2、評出優(yōu)秀的特長生指導(dǎo)老師。3、逐步形成“養(yǎng)成教育”的特色和特長培育特色。（七）辦學(xué)條件及校園文化建設(shè)目標(biāo)1、2010年完成學(xué)生公寓、學(xué)校圍墻建設(shè)，規(guī)劃好操場建設(shè)和校門的改造。2、2011年完成運(yùn)動場建設(shè)，2012年做好校門改造工作。3、2010年理順學(xué)校各種