棗莊中心校小學數(shù)學課題研究實施方案

1、棗莊中心校小學數(shù)學課題研究實施方案一、課題名稱農村小學數(shù)學學習兩極分化的成因與對策研究課題實施方案二、課題研究的目的和意義此課題研究的意義主要表現(xiàn)在：1、通過研究可以讓我們認識小學數(shù)學學習出現(xiàn)分化這一現(xiàn)象的本質和原因。2、研究影響學生學習造成學生數(shù)學學習兩極分化的各種因素產生作用的方式、途徑、后果和整個過程，分析各種因素產生的根源和影響學生學習，造成學生學習分化的途徑以及整個過程。3、找出解決問題的方法和應對策略，從而緩解小學數(shù)學兩極分化。三、確定實驗年級和人員4-6年級全部參與研究，1-3年級逐步滲透本著有一定研究基礎、責任心強、有創(chuàng)造力等原則，在各年級、各學科重點確定以下研究人員：魏祥珍

2、呂維鼎 武海洋 陳坤 金欽 肖博 呂建軍 蔣倩雯四、研究的目標根據(jù)數(shù)學課程標準指出：義務教育階段的數(shù)學課程要使人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。特制定本課題目標：1、分析造成學生數(shù)學兩極分化的客觀原因，并在此基礎上，根據(jù)學生的實際情況適當調整教學內容，使學生在數(shù)學課堂上處于主動參與，積極活動的狀態(tài)。 2、探討教學過程與方法，分析學生數(shù)學學習兩極分化的主客觀因素，并由此改進教學過程與方法，從而促進學生學習方式的轉變，而適應新課程的教學。從而也培養(yǎng)了學生的自主能力和創(chuàng)新能力。 3、關注學生學習的過程與方法，關注學生的態(tài)度和情感，使每一位學生身心和學習能力都

3、有所發(fā)展。五、研究的基本內容本課題著重通過對我們小學數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象的成因分析，找到突破口，提高數(shù)學的教學質量，進行針對性改革，以達到減緩學習的兩極分化，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，為學困生解“困”，使每一個孩子在知識技能上都能得到有效的發(fā)展，讓我們每一位孩子愛上數(shù)學，走出兩極分化的枷鎖，讓每個孩子都爭當學習的主人。具體從以下幾方面進行研究：1、農村小學數(shù)學兩極分化現(xiàn)狀調查。2、通過研究可以讓我們認識小學數(shù)學學習出現(xiàn)分化這一現(xiàn)象的本質和原因。3、研究影響學生學習造成學生數(shù)學學習兩極分化的各種因素產生作用的方式、途徑、后果和整個過程，分析各種因素產生的根源和影響學生學習，

4、造成學生學習分化的途徑以及整個過程。4、找出解決問題的方法和應對策略，從而緩解小學數(shù)學兩極分化。六、研究的步驟本課題的研究從總體上分為3個階段：1、準備階段（2013.6月2013.8月） 內容：確定具體的實驗對象，聯(lián)系相關的學科教師予以幫助，請教育骨干對實施方案進行可行性論證，制定出簡單的實驗構想。 2、實施階段（2013.9月2014.6月） 第一實施階段 （1）組織教師對學生的學習態(tài)度、學習習慣等進行調查，形成基礎研究數(shù)據(jù)，建立研究檔案。 （2）階段研究總結及下一階段的研究計劃。3、總結階段（2014.7月） 整理、收集課題研究的材料，撰寫論文、案例及總結“理論與實踐”成果，寫好結題報告。并將成果推廣。七、研究的方法1、文獻研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關小學數(shù)學有效教學策略的科研文獻材料，獲取所需利用的信息。 2、調查研究法：通過運用問卷、訪談、研究等科學方式，有目的、有計劃、系統(tǒng)的收集有關問題或現(xiàn)狀的資料，從而獲得關于課題研究的相關事實，并形成關于課題研究的科學認識。 3、行動研究法：在一定的理論指導下，創(chuàng)造條件，對實驗對象施加影響。有目的的觀察記錄實驗對象的變化，從而深入開展課題研究。 本課題研究采取邊研究、邊實驗、邊總結的研究方式。八、課題研究的成果形式通過一年的課題研究，我們認為要力爭達到如下預期成果：撰寫論文，組織公開教學，對學生實踐能力培