督導(dǎo)校長匯報材料

1、第二輪督導(dǎo)學(xué)校匯報材料（校長匯報用）羅田中心小學(xué)位于重慶市歷史文化古鎮(zhèn)羅田鎮(zhèn)腹心地帶，處于渝鄂交界之處，是一所比較邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有中心校1 所（羅田中心小學(xué)）、完全小學(xué)2 所（馬頭完小、中山完?。⒋逍?1 所（尖石村?。?。 全學(xué)區(qū)共有教學(xué)班37 個， 學(xué)生 1710 人， 其中留守兒童1268名； 全校共有教職工97 名， 其中專任教師96名， 學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%，本科學(xué)歷27 人， 大學(xué)?？茖W(xué)歷人數(shù)47 人； 小學(xué)專任教師中有區(qū)級骨干教師 10 名，校級骨干教師12 名。學(xué)校在“讓每朵山花都燦爛”的辦學(xué)理念之下，形成了“求真、求善、求美”的校風(fēng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團結(jié)，教職工樂于奉

2、獻(xiàn)，全體學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，各方面工作取得較大突破。三年來，每年都獲得羅田鎮(zhèn) “先進基層黨組織”， 曾獲得 “萬州區(qū)教學(xué)質(zhì)量考核一等獎”， “萬州區(qū)教研示范學(xué)校”， “萬州區(qū)政務(wù)信息先進集體”， “萬州區(qū)先進基層工會組織”， “萬州區(qū)平安校園”等榮譽稱號。下面我就學(xué)校首輪督導(dǎo)后的主要工作做如下匯報：一、在用心血詮釋辦學(xué)理念的行動中深化“三風(fēng)”。 “讓每朵山花都燦爛”的辦學(xué)理念是基于山村孩子的個性差異、純潔與天真、自然之美、 需要與渴求以及新時代對教育的要求而提出來的。山里的孩子就像山花一樣自由地生長在大山之中，為了讓每一朵山花都燦爛，全體教育工作者必須讀懂每一個學(xué)生，實施適合學(xué)生的教育（比如，留守兒

3、童的管理做到 “六管”即管吃、 管住、管穿、管育、 管學(xué)、管心、“五有” ） ； 為了讓每一朵山花都燦爛，教育要保護好學(xué)生自身的美麗，讓學(xué)生有個性的地發(fā)展（比如，根據(jù)自己的愛好自主選擇“2+2”項目） ；為了讓每一朵山花都燦爛，學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，實施全民教育（比如，殘疾學(xué)生能夠隨班就讀）；為了讓每一朵山花都燦爛，學(xué)校教育必須實施素質(zhì)教育，以補充山花缺少的營養(yǎng)，使其燦爛，使其山外飄香（比如，全面質(zhì)量觀，綜合素質(zhì)監(jiān)測）。二、明晰管理思路，管理效能突顯。1 、 確立了人文管理理念。也許對許多人來說學(xué)校管理者是一種權(quán)利，是一份耀眼而又令人崇拜的職位。但在我們眼里，管理者不是一個職位，而是一個職業(yè)

4、，是一個地地道道的服務(wù)者的代名詞，它服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師、又服務(wù)于學(xué)生。正因為如此，我要求班子成員對自己所從事的這個職業(yè)有了較深的理解，并保持著一種平和、健康的心態(tài)，所以我對班子成員定下了感悟至深的工作格言，并努力地實踐著：不以權(quán)威治人，應(yīng)以表率服人；不靠制度管人，應(yīng)憑人格育人；不看表面順從，但求內(nèi)心相融。肩上有學(xué)校，眼中有老師（比如，開展六必訪活動即教職工生病住院、家庭糾紛、思想情緒波動、親屬過世、辦喜事時），心中有學(xué)生。沒有最好，只有更好，進步就是勝利， 成功就是希望。因此， 確定了 “以人為本， 統(tǒng)籌兼顧，平衡心態(tài)，不求最好，但求更好”的人文管理理念。比如：實施統(tǒng)籌兼顧，促進各類教育協(xié)

5、調(diào)發(fā)展。學(xué)校實施 “八大工程”即 “生本德育工程”， “質(zhì)量提升工程”， “特色學(xué)校創(chuàng)建工程”， “學(xué)前教育促進工程”， “寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”， “留守兒童關(guān)愛工程”， “五個校園建設(shè)工程”，“優(yōu)化育人團隊工程”。 為了 “平衡心態(tài)”， 學(xué)校建立公信管理組織，開展“我與教師面對面”活動，開展“六帶頭六聯(lián)系”活動即帶頭講學(xué)習(xí)，帶頭講規(guī)范，帶頭講奉獻(xiàn)，帶頭講責(zé)任，帶頭講創(chuàng)新，帶頭講實績；聯(lián)系一所學(xué)校，聯(lián)系一個教研組，聯(lián)系一個班級，聯(lián)系一位教師，聯(lián)系一位貧困生，聯(lián)系一位學(xué)困生或留守兒童。要建立公信團隊還得注意三個關(guān)鍵時期：班子調(diào)整的磨合期、重大事項的決策 期、績效考核的敏感期，因此，我們運用了四個

6、對頭的處事方法：公 正處事贏得人心籌碼、平等待人獲得尊重籌碼、民主理事贏取資格籌 碼、自律示范贏得人格籌碼。2、規(guī)劃了學(xué)校發(fā)展方向。在繼承“讓每朵山花都燦爛”的辦學(xué) 理念的基礎(chǔ)之上，確立了 “文化立校，特色興校，質(zhì)量強校”的發(fā)展 思路，把學(xué)校中期發(fā)展定位為三個階段：第一階段（3年左右）為“標(biāo) 準(zhǔn)化與規(guī)范化”階段，其目標(biāo)是：學(xué)校規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化。做到“三個 規(guī)范”即學(xué)校辦學(xué)行為要規(guī)范、教師從業(yè)行為要規(guī)范、學(xué)生日常行為 要規(guī)范。第二階段（4年左右）“均衡化與精細(xì)化”發(fā)展階段，其目 標(biāo)：各辦學(xué)點實現(xiàn)“校園環(huán)境一樣優(yōu)美，管理水平一樣優(yōu)化，教育質(zhì) 量一樣優(yōu)質(zhì)，教師素質(zhì)一樣優(yōu)秀，人民群眾一樣滿意”的目標(biāo)。第

7、三 階段（5年左右）“內(nèi)涵化與個性化”發(fā)展目標(biāo)：實現(xiàn)“學(xué)校有特色、 管理有特效、德育有特點、學(xué)生有特長、教師有特質(zhì)、質(zhì)量要特別” 的目標(biāo)。三、進一步探索了大學(xué)區(qū)的管理模式羅田小學(xué)因萬州區(qū)學(xué)校管理體制調(diào)整， 現(xiàn)有三個大的辦學(xué)單元組 成，增加了學(xué)校的管理難度。如何加強學(xué)校管理，提高完全小學(xué)辦學(xué) 的積極性，發(fā)揮中心小學(xué)的輻射作用，提高全學(xué)區(qū)的辦學(xué)水平呢？三 年來，我在這個方面做了一些嘗試。(1)建構(gòu)四大管理機構(gòu)。學(xué)校依據(jù)現(xiàn)行中國社會的管理方式， 建構(gòu)了 “黨支部，教職工代表大會，行政會，校務(wù)委員會”四大管理 機構(gòu)。學(xué)校形成了以黨支部為領(lǐng)導(dǎo)核心，以教代會為權(quán)利機構(gòu)，以學(xué) 校行政會為執(zhí)行機構(gòu)，以校務(wù)委員

8、會為監(jiān)督機構(gòu)的管理格局。 黨支部 是學(xué)校一切工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，為學(xué)校發(fā)展把握方向，完小下設(shè)黨小組 負(fù)責(zé)完小的黨建工作；學(xué)校實行教職工代表大會制度，代表教職工行 使權(quán)力，討論和決定學(xué)校重大事項，教代會成員有教職工選舉產(chǎn)生， 教代會設(shè)主席團作為常設(shè)機構(gòu)，處理日常事務(wù)；校行政會履行學(xué)校日 常管理職責(zé)，執(zhí)行國家方針政策，對“提高辦學(xué)質(zhì)量，規(guī)范辦學(xué)行為， 執(zhí)行教代會決議”負(fù)總責(zé)；校務(wù)委員會是學(xué)校工作的監(jiān)督機構(gòu)，經(jīng)常 性監(jiān)督學(xué)校工作情況，學(xué)校班子成員定期向校務(wù)委員會匯報工作， 自 覺接受監(jiān)督，校務(wù)委員會要經(jīng)常性為學(xué)校工作提出建議， 糾正學(xué)校不 規(guī)范的辦學(xué)行為，幫助學(xué)校提高辦學(xué)水平，校務(wù)委員會主要由學(xué)校校 級

9、領(lǐng)導(dǎo)、退休教師代表、人大代表、政府分管領(lǐng)導(dǎo)、社會人士組成。(2)確定各機構(gòu)管理人員。學(xué)校按照萬州區(qū)編辦核定的管理職 數(shù)，采取民主選舉的辦法產(chǎn)生各機構(gòu)的管理人員，然后按照干部管理 權(quán)限上報上級部門審批任用。為了避免“機構(gòu)臃腫，人浮于事”的現(xiàn) 象，學(xué)校采取兼職的辦法減少領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，提高辦事效能。中心小學(xué)設(shè) 置機構(gòu)，完全小學(xué)不設(shè)機構(gòu)，只設(shè)崗位，管理人員的考核統(tǒng)一到中心 小學(xué)。(3)分權(quán)與放權(quán)。學(xué)校管理的權(quán)利重心下移，各完全小學(xué)擁有自主管理學(xué)校的權(quán)利。各完全小學(xué)的管理人員在上級政策和學(xué)校制度允許的范圍內(nèi)可以自由發(fā)揮，創(chuàng)新管理。中心校不得過多干預(yù)，只是對各校的管理進行督導(dǎo)和考核。財務(wù)管理實行“二級預(yù)算”制

10、度。 中心小學(xué)根據(jù)上級要求針對全學(xué)區(qū)的預(yù)算為一級預(yù)算，完全小學(xué)針對學(xué)校公用經(jīng)費開支提出的預(yù)算為二級預(yù)算（人員經(jīng)費不進行二級預(yù) 算），完小的二級預(yù)算也采取“二上二下”的方式進行。人事管理 采取“以上級人事管理制度為主，學(xué)校制度為輔”的方式，定編定員 到校，自主用人，自主考核，特殊性問題由學(xué)校行政會提出意見交教 代會討論決定。（4）建立有效監(jiān)控制度。建立工作請示與匯報制度。各完全 小學(xué)必須定期向中心小學(xué)行政會匯報工作， 重大事項預(yù)先請示。中心 小學(xué)行政會要定期向教代會和校務(wù)委員會匯報工作， 重大事項要先向 教代會請示，經(jīng)過教代會討論后形成制度，然后執(zhí)行。建立督導(dǎo)與 考核制度。中心校督導(dǎo)室定期或不定

11、期對各辦學(xué)點的工作進行督導(dǎo)， 考核分專項督導(dǎo)和綜合督導(dǎo)。建立一年一次的辦學(xué)水平督導(dǎo)考核機 制，并將考核結(jié)果作為績效工資發(fā)放的依據(jù)。建立中心校處（室） 聯(lián)系完小制度。中心小學(xué)各處（室）聯(lián)系一所學(xué)校，加強對管轄學(xué)校工 作的指導(dǎo)，幫助各辦學(xué)點提高管理水平。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度。四、學(xué)校特色初見成效。學(xué)校按照“領(lǐng)導(dǎo)能講出來，環(huán)境能看出來，活動能開起來，課程 能做起來，學(xué)生能動起來，成果能顯出來”的思路開展“2+2”特色項目學(xué)校建設(shè)。配合學(xué)?！昂臀幕钡闹黝}，開展中國象棋特色學(xué)校 建設(shè)，達(dá)到“以棋育德，以棋啟智，以棋促能，以棋冶性，以棋健心”（ 1）開展象棋教育滲透以和為貴的“和文化”思想，讓學(xué)生學(xué)會靜

12、心，學(xué)會謙讓，學(xué)會理智，學(xué)會思考。 “和文化”的落腳點就是以人為本，強調(diào)“禮之用，和為貴”，“和而不同”的思想。象棋重要的是講規(guī)則，所以要求師生按標(biāo)準(zhǔn)和原則行事，處事講規(guī)矩。象棋是對抗性活動，在對抗中學(xué)會包容與尊重，學(xué)會盡職盡責(zé)，盡其所能。在博弈中，承認(rèn)差異性，認(rèn)識自己的缺陷，然后才能積極上進。 學(xué)會以 “三和” 標(biāo)準(zhǔn)去理事，即心平氣和處事，和睦相處共事，和諧發(fā)展理事。讓學(xué)生在博弈中理解校訓(xùn)。學(xué)校校訓(xùn)：人生如棋，請走好你的每一步。人生如棋，稍有不慎，全盤皆輸，因此，必須三思而后行。人生如棋，我愿為棋手，把握人生，把握命運，絕不悔棋。人生如棋，我愿為卒，一步一步前行，走過極限，前途無量；人生如棋

13、，我愿為卒，行動雖慢，卻不曾后退半步。 人生如棋，我愿為車，能進能退，看準(zhǔn)目標(biāo)，穩(wěn)打穩(wěn)扎。人生如棋，我愿為馬，一日千里，在人生的道路上縱橫馳騁，但只為效忠祖國。（ 2）環(huán)境布置體現(xiàn)特色， 讓學(xué)生隨處都能思考象棋技術(shù)，也能作為一個時時警示自己不要沖動；布置激勵師生明理的格言警句，讓學(xué)生懂得做人處事的道理。比如， “人生如棋，落棋無悔”，讓全體教師要尊重自己的選擇，熱愛自己的職業(yè)。（ 3）課程開始造就特色，學(xué)校編寫教材，并按教材開設(shè)輔導(dǎo)課，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)實戰(zhàn)技術(shù)，陶冶心智。與此同時在各學(xué)科教學(xué)中滲透中國象棋教學(xué)。（ 4）開展“唱、講、答、演、練、做、讀”等活動，促進特色教育上當(dāng)升位。學(xué)校每期舉辦各類

14、比賽，搭建舞臺，促進優(yōu)秀人才向更高層次發(fā)展。（ 5）強化考核，促進全面特色。開展等級評定，促進全員參與，提高整體水平。五、重視督導(dǎo)評估，提高辦學(xué)水平。1、認(rèn)真開展常態(tài)化的督導(dǎo)工作。學(xué)校督導(dǎo)機構(gòu)健全，并開展每月一次的學(xué)校工作督導(dǎo)，找出差距，及時整改，規(guī)范到位。2、認(rèn)真整改首論督導(dǎo)所查找的問題，積極縮小差距，提高了學(xué)校辦學(xué)水平。針對學(xué)校辦學(xué)條件極差的問題，我們順利完成辦學(xué)條件的改善 （在后勤工作中會詳細(xì)匯報）。 針對是隊伍建設(shè)緩慢的問題，我們很抓學(xué)歷提高和教師培訓(xùn)，?？茖W(xué)歷提高由原來的55%提高到現(xiàn)在的81%， 配齊所有的專業(yè)教師，并做到專人專用（詳細(xì)情況由辦公室和教導(dǎo)處匯報）。針對課程開設(shè)問題，我們強化課程監(jiān)管和非考試學(xué)科質(zhì)量檢測，并有本人每學(xué)期牽頭親自檢測（具體情況由由教導(dǎo)處匯報）。3、積極履行職責(zé)，切實辦人民滿意的學(xué)校。學(xué)校根據(jù)萬州區(qū)督導(dǎo)室首論督導(dǎo)的建議，制定發(fā)展規(guī)劃，積極實踐，大部分完成了建議所規(guī)定的要求，抓好學(xué)校管理，實施