9《麻雀》教學(xué)設(shè)計之三

1、9?麻雀?教學(xué)設(shè)計之三教學(xué)要求：1.通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、保護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。2.掌握本課12個生字；理解搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大等詞語；會用無可奈何搏斗造句。3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。教學(xué)難點(diǎn) ：理解一種強(qiáng)大的力量即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。一段表現(xiàn)劇烈搏斗的音樂，由弱到強(qiáng)，再到弱。課時安排：二課時。教學(xué)過程 ：第一課時教學(xué)要求：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)

2、重點(diǎn)：熟讀課文，了解文中人物間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) ：理清作者的寫作順序教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)語 :今天我們要學(xué)習(xí)的是一百多年前俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙囊黄膶W(xué)作品的片段。在屠格涅夫生活的時代，俄國的農(nóng)民是奴隸，他們沒有任何人身自由，地主是農(nóng)奴主，他們對農(nóng)奴可以任意鞭打，可以把農(nóng)奴當(dāng)作牲口買賣，可以隨意地殘殺農(nóng)奴。屠格涅夫非常同情農(nóng)奴，并且認(rèn)為殘酷的農(nóng)奴制度一定要滅亡。屠格涅夫小時候在農(nóng)村長大，有許多時機(jī)接觸大自然，使他深深地愛上了大自然，他的作品常常反映他對農(nóng)奴的同情，對大自然的熱愛。今天學(xué)習(xí)的?麻雀?就是其中的一篇。二、自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解大意1.先自讀課文，看有幾個角色？要搞清楚人物關(guān)系，誰是弱者，

3、誰是龐然大物？板書：小麻雀老麻雀獵狗2.你還讀懂了什么？三、再自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容：1.提示：1.我走在林陰道上發(fā)生了什么事？2.獵狗想怎么樣？3.老麻雀是怎么對付的？小麻雀摔下來老麻雀飛下來掩護(hù)準(zhǔn)備搏斗獵狗張開露出愣住后退2.根據(jù)剛剛討論的，把這些重點(diǎn)句用畫下來。小麻雀從巢里摔下來了。獵狗走近小麻雀，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。老麻雀用自己的身體掩護(hù)小麻雀，準(zhǔn)備著一場搏斗。獵狗愣住了，慢慢地向后退。3.請學(xué)生口述練習(xí)：文章先寫次寫最后寫。四、范讀課文通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達(dá)的感情。五、作業(yè) ：熟讀課文。抄詞。第二課時教學(xué)要求：通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作

4、者所表達(dá)的同情、保護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):想象老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。教學(xué)難點(diǎn) ：理解一種強(qiáng)大的力量即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂錄音帶。教學(xué)過程 ：一、講讀課文1.邊讀邊想象畫面，感受全篇描寫的情境。引導(dǎo)學(xué)生邊讀文章，邊想畫面，讀著，想著，課文中的形象就會浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，這不僅使兒童在不知不覺中進(jìn)入了課文的情境，而且加深了對課文語言的理解。2.提示：讀屠格涅夫?qū)懙墓适拢秃盟圃诳匆环环漠?，現(xiàn)在就想方法，把課文寫的，把我們看到的畫面，畫下來，好似在畫連環(huán)畫。你們一共看了幾幅畫呢？學(xué)生隨手用簡筆畫形式再現(xiàn)課文情境。獵狗跑在我前面小麻雀被風(fēng)刮

5、下老麻雀準(zhǔn)備與獵狗搏斗獵狗后退了3.再讀課文，抓特點(diǎn)：1小麻雀怎樣弱??？獵狗怎么龐大、厲害？用畫出有關(guān)詞語板書進(jìn)行比照。憑借已創(chuàng)設(shè)的情境，通過鮮明的強(qiáng)弱比照，使小麻雀、大獵狗的形象格外鮮明，為理解重點(diǎn)局部作鋪墊。2分角色朗讀課文通過朗讀，突出比照，進(jìn)一步渲染情境，加深對課文語言的理解。憑借情境引導(dǎo)兒童在熱烈的情緒中思考。在這里從故事的開頭一下子引向故事的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生從意外的結(jié)果中，關(guān)注故事的經(jīng)過。即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行從現(xiàn)象到本質(zhì)的思考。4.配樂默讀四、五自然段，理解老麻雀是如何奮不顧身保護(hù)小麻雀的。進(jìn)一步提問：老麻雀為什么絕望地尖叫？突出絕望地老麻雀明明知道已經(jīng)沒有希望，為什么要飛下來？結(jié)合分析句

6、子：它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。它不能站在樹枝上。因?yàn)槔下槿刚驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，所以是安然的。既然沒有危險，為什么不能安然地站在樹枝上？課文上說是一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。是什么力量？拯救自己的幼兒，保護(hù)弱小者，戰(zhàn)勝龐然大物既然是強(qiáng)大的力量就不是輕飄飄地飛下來，是充滿著對小麻雀的無限的愛，是準(zhǔn)備與獵狗決一死戰(zhàn)的，所以老麻雀的飛下來是很有分量的。課文打了一個比喻像一塊石頭似的，后面的動詞是落而不是飛。畫下表現(xiàn)老麻雀這一形象的詞語。5.齊讀四、五自然段，突出以下詞語：像一塊石頭似的落扎煞起羽毛絕望地尖叫用自己的身軀掩護(hù)拯救自己的幼兒呆立不動準(zhǔn)備著一場搏斗不能安然地高高的沒有危險的一種強(qiáng)大的力量放音樂朗讀，啟發(fā)：這一切，獵狗有沒有料到？它被老麻雀突如其來的行動愣住了，驚訝甚至害怕、后退。6.指名讀第六節(jié)。二、總結(jié)：由于老麻雀對小麻雀的愛，他不畏兇殘的獵狗，勇敢地飛下來準(zhǔn)備與獵狗搏斗，獵狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，這告訴我們什么呢