數學教學中實施素質教育

1、數學教學中施行素質教育新時代對人才的要求越來越高，這些人才的培養(yǎng)主要靠教師，特別是要靠根底教育的教師，我作為一名小學數學教師更應該承擔起抓好根底教育的根基的責任，把素質教育正確全面的落實到教學的全過程中來，進步學生的整體素質。1.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神數學知識內容中都蘊含著豐富的知識內涵，教師在授課中要引導學生理解知識的來龍去脈，進一步把握知識所表達的內涵意義，幫助學生解決的實際問題，這樣學生不但能獲取新知識，獲得解決問題的新方法，而且還能使學生能感悟到一種學習知識的快感和愉悅，從而更加激發(fā)學生的學習興趣以及主動積探究科學知識的積極性，激起學生的創(chuàng)新精神。只要教師在平時的教學活動中加以引導

2、和啟發(fā)，鼓勵他們積極地去質疑，就能激活思維并能拓寬思維，養(yǎng)成自我探究的習慣和積極探究的精神。教師在平時的教學過程中要更學生打成一片，主動更他們交流，深化地理解學生的實際學習情況、生活習慣、思想狀況，及時能獲取教學的反響信息，給教師的教學內容的調整和教學方法的改進提供根據，制定相適應的教學方案，充分調動學生的學習積極性，激發(fā)他們的學習興趣，進步教學效率。"思源于疑"，從而可知，所有的思維都是從質疑以及解疑問題開始的，教師在授課中要有目的的去設疑，通過設疑傳授學生質疑問題的方法和途徑，把啟動思維的鑰匙交給每一位學生，讓學生自我主動的質疑，自我解決問題，尋找掌握解決問題的方法，自

3、我形成質疑及解疑的才能。教師在設疑導思的過程中，教師首先要從學生已有的知識和才能出發(fā)，根據教學內容和教學目的來提出與新課有嚴密相聯(lián)絡，并富有針對性和啟發(fā)性的問題，從而引發(fā)學生生疑，讓學生在思想意識中形成探究的興趣和思想，以激發(fā)學生探究新知識的動機，對新知識進展由淺入深、由表及里的認識，到達以"疑"導"思"，以"思"求"知"的目的，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，進步學生的整體素質。2.充分發(fā)揮教材的作用，幫助學生樹立良好的思想品質數學的知識包涵有即深化又有廣泛思想的內容，教師只要充分挖掘教材中

4、的一些具有深化教育意義的思想內容來鼓勵學生學習數學中優(yōu)秀人物的優(yōu)秀品質，樹立他們的遠大理想和志向，就能有效地促使學生形成自強不息、發(fā)奮圖強的堅強意志。學生在解決實際問題時，教師首先要強調的一點是："讓學生一定要嚴格審題"，培養(yǎng)學生審題的習慣，因為審題是解決疑難問題的根底，也是最為關鍵的第一步，要求學生審題也是對學生進展思想教育的一種方式，在這個過程中要求學生用辯證唯物主義的觀點來一分為二的看問題，分析題型或問題時要以實事為根據進展全面的分析和判斷，既然一時出現(xiàn)難解決的問題，也要鼓勵學生不要喪失信心，要堅決信念，做到不屈不撓，爭取尋找出解決問題的方法，最終解決困難和問題。如：

5、 我國在改革開放的過程中遇到過不少的困難和障礙，但最終還是打破并解決了，并獲得了今天可歌可泣的成績。因此在數學的教學和學習過程中教師要挖掘教材中的先進思想來鼓勵學生抑制困難，樹立信心，培養(yǎng)學生積極向上的安康思想品質。在數學教學中教師要充分挖掘教材中的思想，要抓住時機給學生有目的的融入先進的思想品質教育，這樣有方案、有目的進展教育，激發(fā)學生的愛國熱情，鼓勵學生為祖國的繁榮富強而發(fā)奮學習，調動學生主動學習數學的積極性和能動性。數學知識中用辯證唯物主義觀點來剖析知識內容間的關系與內在聯(lián)絡的隨處可見，如： 幾何物體的形狀變化就是一種對客觀事物的認識，"三角形、四邊形的圖形既有聯(lián)絡又有區(qū)別，計

6、算它們的面積公式也不一樣，然后除了看到它們之間區(qū)別處，當三角形截取任意一個角時就轉化成了四邊形，讓學生通過觀察和研究，能自己得出概念和計算面積公式，使學生充分認識到數的概念的每一步開展都是消費理論和科學開展的需要，從而來融入'認識來自理論'的辯證唯物主義教育"，使學生認識到事物總是變化的，可以互相轉化的，這樣不僅能讓學生深化地掌握數學知識，而且還能促進學生更進一步認識到世界上的各種事物是互相聯(lián)絡、互相轉化的，從而有利于培養(yǎng)學生適應社會開展的才能，優(yōu)化學生形成良好的品質，從中激起學生學習科學知識的的決心和意志，幫助學生樹立了良好的思想品質，正確施行了素質教育，體改了素質教育的質量。3.開展一些課外活動，進展意志的磨練教育開展課外活動是對課內教育教學的一個必要的補充，小學生最喜歡進展課外活動，在這個活動中學生可以自由的發(fā)揮才能，教師可以根據學生的心理和個性特點，以及學生的心理需求和身體狀況而制定相適應、可行的意志磨練方式和方案，選擇好適宜的地點，安排好一定的時間，讓學生在各種各樣的活動中磨練自己的意志；也可以充分發(fā)揮好言論導向的作用，利用現(xiàn)代媒體在校內定時間的進展宣傳具有堅強意識的先進和優(yōu)秀事跡；設置教育專欄，展示戰(zhàn)勝困難的事跡圖片，使學生在良好的校園氣氛內得以高質量的意志磨練教育，從中幫助為實現(xiàn)自己的理想而戰(zhàn)勝困難，發(fā)奮圖強