《“我是你的兒子”》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、?“我是你的兒子?教學(xué)設(shè)計(jì)之一?我是你的兒子?教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會(huì)抓住人物的言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。2學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解7個(gè)詞語(yǔ)的意思。3能給課文分段，并概括各段大意。4感受焦裕祿同志與群眾心貼心，忘我地為人民群眾效勞的崇高品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間 3教時(shí)教學(xué)重點(diǎn) 抓住人物的言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。教學(xué)難點(diǎn) 給課文分段，并概括各段大意。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，了解大意；并給課文分段。教學(xué)過(guò)程、揭題、審題。題目為什么要加引號(hào)? 我是你的兒子一般是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?課文里是誰(shuí)對(duì)準(zhǔn)說(shuō)的?二、簡(jiǎn)介焦裕祿同志的生平。焦裕祿(19221964)，山東淄博人。1946年1月參

2、加中國(guó)共產(chǎn)黨。曾任區(qū)長(zhǎng)、區(qū)委副書記、縣委書記。1962年12月被調(diào)到河南省蘭考縣任縣委書記，時(shí)值該縣遭受嚴(yán)重的內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害，糧食大幅度減產(chǎn)。他以毛澤東思想為武器，發(fā)揚(yáng)大無(wú)畏革命精神，堅(jiān)持實(shí)事求是，群眾路線的領(lǐng)導(dǎo)方法、發(fā)動(dòng)全縣干部群眾，對(duì)自然災(zāi)害進(jìn)行斗爭(zhēng)，努力改變蘭考面貌。他身患肝病人仍忍受劇痛，堅(jiān)持工作，被群眾譽(yù)為黨的好干部。1964年5月14日在鄭州逝世。成千上萬(wàn)的群眾為他送葬。三、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。四、自學(xué)生字、詞。1自學(xué)生字表中的生字，掌握字的音、形，注意裕、祿的偏旁。2默讀課文，劃出新詞和不理解的詞語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解意思。五、檢查自學(xué)生字新詞的情況。六、自由

3、朗讀課文，了解大意，理解文章脈絡(luò)。1課文主要寫誰(shuí)?2寫他在什么情況下做什么事?小結(jié)：課文主要寫焦裕祿同志在大風(fēng)雪的日子里，冒風(fēng)雪，頂肝痛，挨村訪貧問(wèn)苦的事。課文是怎樣具體描寫焦裕祿的，我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。七、作業(yè) 。1抄寫生字、新詞。2預(yù)習(xí)課后題。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)逐段讀議，找出和分析人物言行。教學(xué)過(guò)程一、讀議第一段。1指名讀第一段，劃出描寫焦裕祿行動(dòng)和語(yǔ)言的句子。板書：行動(dòng)電燈亮了夜語(yǔ)言不能應(yīng)該應(yīng)該2理解：縣委書記焦裕祿房子里的電燈也亮了一夜。3思考：風(fēng)雪之夜，焦裕祿心里想的是什么?什么事讓他焦急?他會(huì)想些什么?做些什么?(風(fēng)雪之夜，焦裕祿的心里牽掛著全縣的人民群眾，尤其是生活困難的農(nóng)產(chǎn)。他

4、會(huì)想：那些破舊的住房在大雪壓頂時(shí)會(huì)不會(huì)倒塌；缺衣少被的老人孩子會(huì)不會(huì)凍壞：大雪封門，無(wú)處求食；那些缺糧戶有吃的嗎?無(wú)兒女或貧病交加的孤寡老人，殘疾人，有人照顧嗎?這些生活貧困的群眾心里在想些什么，對(duì)來(lái)年的生產(chǎn)和生活怎樣打算焦裕祿會(huì)查看資料，弄清哪些鄉(xiāng)村困難大，需要立即去幫助，縣委需要采取什么行動(dòng)，派哪些干部到哪些地方去)4仔細(xì)琢磨句子：一夜亂風(fēng)下雪與一夜電燈亮，一般情況下是沒(méi)有關(guān)系的，課文中主要靠哪個(gè)詞把兩者聯(lián)系起來(lái)? (也)這個(gè)也在句子中表示什么意思?5思考：一夜風(fēng)雪，焦裕祿焦急得一夜睡不著，從他這一行動(dòng)，你體味到什么?6理解：在大雪堵門的時(shí)候，我們不能坐在辦公室烤火。7思考：大雪堵門口的情

5、景怎樣? 大雪堵門時(shí)候群眾生活會(huì)怎樣?8引讀焦裕祿的語(yǔ)言。9句式練習(xí)：按焦裕祿的思想填寫下表。 大雪堵廣 不能坐在辦公室里烤火 在暴雨成災(zāi)的時(shí)候，我們 10為什么說(shuō)簡(jiǎn)短的幾句話，像刀刻一樣印在每個(gè)同志的心上?11你從焦裕祿的言行中體會(huì)到他心里牽掛著的是人民群眾，同群眾心連心的高尚品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)第二段。1自由讀第二段，劃出描寫焦裕祿行動(dòng)和語(yǔ)言的句子。2用學(xué)習(xí)第一段的方法來(lái)學(xué)習(xí)這一段，從人物言行分析人物的性格特點(diǎn)。3重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：動(dòng)情、噙，撫慰。句子：他那頂棉帽子的耳巴忽閃忽閃的，漸漸地消失在茫茫雪海中。提示：忽閃忽閃的耳巴是焦書記干什么時(shí)候的形象?說(shuō)明他出了許樓村又怎樣?全句表現(xiàn)了什么?小結(jié)：這

6、是一個(gè)人物特征形象描寫的句子，它能引起讀者豐富的聯(lián)想，更加突出了人物的高大形象。三、作業(yè) ：仔細(xì)觀察插圖，進(jìn)行說(shuō)話寫話練習(xí)。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)概括各段大意，總結(jié)課文，完成作業(yè) 。教學(xué)過(guò)程一、讀全文，概括各段大意。1自由朗讀各段，并各自概括自然段意。2 指名答復(fù)各自然段意。3利用歸并法來(lái)歸并各段。4概括各段大意。二、總結(jié)全文，復(fù)習(xí)單元提示。1默讀全文。2質(zhì)疑問(wèn)難(同學(xué)之間互相解決，老師點(diǎn)撥。)3對(duì)照單元閱讀提示并提問(wèn)：焦書記給你的印象是怎樣的個(gè)人?你通過(guò)焦書記的言行，看到焦書記的內(nèi)心世界是怎樣的?4總結(jié)：這單元我們學(xué)習(xí)了兩篇寫人的文章，學(xué)會(huì)了抓人物言行，看人物內(nèi)心世界，概括人物特點(diǎn)的方法，正因?yàn)檫@

7、樣，我們才知道焦裕祿同志愿作勞動(dòng)人民忠實(shí)的兒子，為人民群眾盡心竭力效勞的高尚情操，這也就是我們要學(xué)習(xí)他的根本所在。5讓我們懷著崇敬的心情再次齊讀全文。三、作業(yè) 。完成作業(yè) 本上的各題。附：板書行動(dòng) 語(yǔ)言電燈亮了一夜 不能應(yīng)該應(yīng)該迎著風(fēng)雪向前 人 民 問(wèn)寒問(wèn)饑走進(jìn)低矮柴門 的 好 我是你兒子干 部焦裕祿參考資料：一、關(guān)于課后題第1題(1)風(fēng)雪之夜，焦裕祿心里牽掛全縣的人民群眾，他會(huì)想：那些破舊的民房會(huì)不會(huì)倒塌，老人孩子會(huì)不會(huì)凍壞?那些缺糧戶有吃的嗎?那些孤寡老人、殘疾人有人照顧嗎?縣委需要采取什么措施?派哪些干部到哪些地方去(2)第二天焦裕祿對(duì)縣委干部說(shuō)：同志們?cè)诖笱┒麻T的時(shí)候，我們不能坐在辦公室里去烤火，共產(chǎn)黨員應(yīng)該出現(xiàn)在群眾最困難的時(shí)候，應(yīng)該出現(xiàn)在群眾最需要幫助的時(shí)刻。焦裕祿同志冒著風(fēng)雪，頂著肝痛挨村逐產(chǎn)訪貧問(wèn)苦，愿作孤苦老人的兒子，這些言行反映了