八年級政治依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)完整

1、課前熱身課前熱身1：你知道劉大媽的什么權(quán)利受到侵犯了嗎？：你知道劉大媽的什么權(quán)利受到侵犯了嗎？ 2：法院作出判決的法律依據(jù)是什么？：法院作出判決的法律依據(jù)是什么？ 3：劉大媽最終贏得官司說明了什么？：劉大媽最終贏得官司說明了什么？生命健康權(quán)生命健康權(quán)中華人民共和國民法通則中華人民共和國民法通則法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀情感、態(tài)度、價(jià)值觀 依法保護(hù)自己和他人的生命健康權(quán)，不得侵犯和危害別人依法保護(hù)自己和他人的生命健康權(quán)，不得侵犯和危害別人的生命健康權(quán)。的生命健康權(quán)。能力目標(biāo)能力目標(biāo) 1：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用公民的人身權(quán)等方面的法律知識(shí)，觀察分析：初

2、步學(xué)會(huì)運(yùn)用公民的人身權(quán)等方面的法律知識(shí)，觀察分析社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題，增強(qiáng)識(shí)別能力社會(huì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題，增強(qiáng)識(shí)別能力 2：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，培養(yǎng)初步運(yùn)用法律：增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，培養(yǎng)初步運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人生命健康權(quán)的能力武器維護(hù)自己和他人生命健康權(quán)的能力知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1：知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)：知道公民的生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)，法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)不受侵害，未成年人的生命健康權(quán)受法律特殊公民的生命健康權(quán)不受侵害，未成年人的生命健康權(quán)受法律特殊保護(hù)保護(hù) 2：掌握維護(hù)公民生命健康權(quán)的合法途徑。：掌握維

3、護(hù)公民生命健康權(quán)的合法途徑。我是法官我是法官自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：仔細(xì)審視課本：仔細(xì)審視課本19頁兩幅漫畫解決頁兩幅漫畫解決下列問題：下列問題：1：記者：青少年的什么權(quán)利受到了侵犯？：記者：青少年的什么權(quán)利受到了侵犯？ 法官：法官：2：記者：法律為什么保護(hù)我們的這一權(quán)利？：記者：法律為什么保護(hù)我們的這一權(quán)利？ 法官：法官：生命健康權(quán)生命健康權(quán)生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)（生命權(quán)（生命權(quán) 身體權(quán)身體權(quán) 健康權(quán)）健康權(quán)）結(jié)論記憶結(jié)論記憶 是公民最根本的人身權(quán)是公民最根本的人身權(quán)生命健康權(quán)生命健康權(quán) 生命健康權(quán)的內(nèi)容：生命健康權(quán)的內(nèi)容：1：生命權(quán)：生命權(quán)2：身體

4、權(quán)：身體權(quán)3：健康權(quán)：健康權(quán)以案說法以案說法合作探究環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)1：兩人一組閱讀課本：兩人一組閱讀課本20頁案例，頁案例，完成下列問題：完成下列問題：1：楊某等人的什么權(quán)利受到侵犯？：楊某等人的什么權(quán)利受到侵犯？2：公安機(jī)關(guān)給予楊某等人行政處罰說明了什么？：公安機(jī)關(guān)給予楊某等人行政處罰說明了什么？友情提示：法律的作用友情提示：法律的作用公民的公民的_權(quán)不受權(quán)不受_。侵犯公民。侵犯公民_的行為應(yīng)的行為應(yīng)_。 生命健康權(quán)生命健康權(quán)生命健康生命健康非法侵犯非法侵犯生命健康權(quán)生命健康權(quán)承擔(dān)相應(yīng)的法責(zé)任承擔(dān)相應(yīng)的法責(zé)任結(jié)論記憶結(jié)論記憶結(jié)合課本結(jié)合課本20頁第二段正文部分記憶以下內(nèi)容：頁第二段正文部分

5、記憶以下內(nèi)容：_是我國法律的主要任務(wù)之一。是我國法律的主要任務(wù)之一。我國法律明確規(guī)定我國法律明確規(guī)定_ _保護(hù)公民的生命健康權(quán)保護(hù)公民的生命健康權(quán) 公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。公民的生命健康權(quán)不受非法侵犯。侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。侵犯公民生命健康權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。解讀法律解讀法律 合作探究環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)2：兩人一組閱讀課本：兩人一組閱讀課本21頁相關(guān)鏈頁相關(guān)鏈接接我國未成年人保護(hù)法的規(guī)定。思考：我國法律什么我國未成年人保護(hù)法的規(guī)定。思考：我國法律什么特別關(guān)注未成人的生命健康權(quán)？特別關(guān)注未成人的生命健康權(quán)？友情提示：友情提示：1：國家：國家發(fā)展角度發(fā)展角度

6、2：未成年人身心發(fā)展角度：未成年人身心發(fā)展角度 未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、未成年人是祖國的未來和民族的希望，由于年幼、能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較容易受到侵害。能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命健康較容易受到侵害。保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會(huì)的共同責(zé)任。保護(hù)未成年人的生命健康，是全社會(huì)的共同責(zé)任。因此，國家法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊因此，國家法律對未成年人的生命健康權(quán)給予特殊保護(hù)。保護(hù)。各抒己見各抒己見自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：認(rèn)真閱讀課本：認(rèn)真閱讀課本21頁材料，頁材料，回答：老師真的是小題大做嗎？回答：老師真的是小題大做嗎？理由：理由：_ _1：生命健康權(quán)是公民最根

7、本的人身權(quán)：生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)2：未成年人的健康權(quán)受法律的特殊保護(hù)：未成年人的健康權(quán)受法律的特殊保護(hù)解讀漫畫解讀漫畫 合作探究環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)3：兩人一組仔細(xì)觀察課本：兩人一組仔細(xì)觀察課本22頁頁 漫畫回答：你同意他們的做法嗎？漫畫回答：你同意他們的做法嗎？ 等把傷養(yǎng)好之后，狠狠的打他一頓等把傷養(yǎng)好之后，狠狠的打他一頓 理由：理由：_ 算了吧，人家勢力大，我們?nèi)遣黄鹚懔税?，人家勢力大，我們?nèi)遣黄?理由理由 ：_這樣會(huì)觸犯法律這樣會(huì)觸犯法律對方會(huì)變本加厲，更囂張對方會(huì)變本加厲，更囂張解讀漫畫解讀漫畫當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵犯時(shí)，當(dāng)我們的生命健康權(quán)受到侵犯時(shí)，正確的做法是怎樣的？正確的

8、做法是怎樣的？友情提示：友情提示：1：結(jié)合法律在公民生活中的：結(jié)合法律在公民生活中的作用作用2：未成年人自我保護(hù)的方法和技巧（七年級：未成年人自我保護(hù)的方法和技巧（七年級上冊內(nèi)容上冊內(nèi)容依法維權(quán)，記憶在心依法維權(quán)，記憶在心法律武器：法律武器：加強(qiáng)防范：加強(qiáng)防范： 1：及時(shí)如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案；：及時(shí)如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案； 2：采用合法手段為自己討回公道：采用合法手段為自己討回公道 （調(diào)解、和解、訴訟）（調(diào)解、和解、訴訟） 加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)地方法，提高自我保護(hù)加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)地方法，提高自我保護(hù)能力。能力。行使權(quán)利，履行義務(wù)。記憶在心行使權(quán)利，履行義務(wù)。記憶在心自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)自

9、主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3：自己的生命固然重要，：自己的生命固然重要，但他人的生命同樣應(yīng)尊重。為此我們應(yīng)該但他人的生命同樣應(yīng)尊重。為此我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)、尊重他人的生命健康權(quán)。特別是怎樣愛護(hù)、尊重他人的生命健康權(quán)。特別是我們在校的未成年學(xué)生？（閱讀課本我們在校的未成年學(xué)生？（閱讀課本23頁正文頁正文回答）回答）1：增強(qiáng)法制觀念，決不做侵犯和危害別人生命和：增強(qiáng)法制觀念，決不做侵犯和危害別人生命和健康的事。健康的事。 2：同學(xué)之間：相互愛護(hù)、相互尊重，嬉鬧有度。：同學(xué)之間：相互愛護(hù)、相互尊重，嬉鬧有度。學(xué)以致用學(xué)以致用一：給下列選擇題找到最佳答案（你是最棒得）一：給下列選擇題找到最佳答案（你是最棒得）1：公民最

10、根本的人身權(quán)是：公民最根本的人身權(quán)是 ( ) 、選舉權(quán)和被選舉權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán) 、受教育權(quán)、受教育權(quán) 、生命健康權(quán)、生命健康權(quán) 、勞動(dòng)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)2：保護(hù)未成年人的生命健康：保護(hù)未成年人的生命健康 ( ) A、只是成年人父母的職責(zé)、只是成年人父母的職責(zé) B、只是成年人監(jiān)護(hù)人的職責(zé)、只是成年人監(jiān)護(hù)人的職責(zé) C、只是成年人父母和學(xué)校的職責(zé)、只是成年人父母和學(xué)校的職責(zé) D、是全社會(huì)的共同責(zé)任、是全社會(huì)的共同責(zé)任CD學(xué)以致用學(xué)以致用二：閱讀課本閱讀課本22頁黃小鵬和李帥的故事，完成下列頁黃小鵬和李帥的故事，完成下列問題：問題：1：李帥父母的做法告訴我們什么：李帥父母的做法告訴我們什么：_2:從李帥受

11、傷角度講，我們知道了什么：從李帥受傷角度講，我們知道了什么：_3:從黃小鵬和李帥的行為角度，我們知道了什么：從黃小鵬和李帥的行為角度，我們知道了什么：_拿起法律武器，采用合法手段維護(hù)合法權(quán)益拿起法律武器，采用合法手段維護(hù)合法權(quán)益加強(qiáng)自我保護(hù)，提高自我保護(hù)能力加強(qiáng)自我保護(hù)，提高自我保護(hù)能力同學(xué)之間：相互愛護(hù)、相互尊重，嬉鬧有度。同學(xué)之間：相互愛護(hù)、相互尊重，嬉鬧有度。4：法院判決黃小鵬的父母承擔(dān)民事責(zé)任告訴：法院判決黃小鵬的父母承擔(dān)民事責(zé)任告訴我們什么：我們什么：_5：同學(xué)之間有過度嬉鬧現(xiàn)象嗎？有沒有不當(dāng)：同學(xué)之間有過度嬉鬧現(xiàn)象嗎？有沒有不當(dāng)嬉鬧造成人身傷害的事情？（舉例說明）嬉鬧造成人身傷害的

12、事情？（舉例說明）6：通過此案例你都知道（學(xué)到）了什么？：通過此案例你都知道（學(xué)到）了什么？學(xué)以致用學(xué)以致用公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù)公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù)本課小結(jié)本課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了:通過這節(jié)課我明白了：通過這節(jié)課我明白了：1：生命健康權(quán)是公民最重要的人身權(quán)：生命健康權(quán)是公民最重要的人身權(quán)2：保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)是全社會(huì)：保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)是全社會(huì) 的共同責(zé)任的共同責(zé)任3：依法維護(hù)自己的生命健康權(quán)，愛護(hù)尊重：依法維護(hù)自己的生命健康權(quán)，愛護(hù)尊重 他人的他人的生命健康生命健康權(quán)權(quán)當(dāng)生命健康權(quán)受到侵犯時(shí)，不能以牙還牙，當(dāng)生命健康權(quán)受到侵犯時(shí)，不能以牙還牙，不能忍氣吞聲，要拿其法律武器維護(hù)合法權(quán)益不能忍氣吞聲，要拿其法律武器維護(hù)合法權(quán)益生活調(diào)查作業(yè)生活調(diào)查作業(yè) 總結(jié)一下在我們（家庭、學(xué)校、社會(huì)）生活總結(jié)一下在我們（家庭、