小學(xué)數(shù)學(xué)《探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、探索規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解讀探索周期規(guī)律這一內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，是北京版一年級(jí)下冊(cè)中的 內(nèi)容。教材中，主要呈現(xiàn)了圖形的顏色、形狀等學(xué)生熟悉的素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀 察、操作、猜想、推理等活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的周期規(guī)律，初步感知規(guī)律的 含義。二、學(xué)情分析人本主義代表人物卡爾羅杰斯有句名言：熟悉的未必熟知。由此，引發(fā)了 我的思考，這些看似熟悉的規(guī)律，學(xué)生真的熟知嗎？于是，我對(duì)執(zhí)教的 2 個(gè)班的 學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情調(diào)研。調(diào)研結(jié)果:沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“重復(fù)”出現(xiàn)的特占八、能夠發(fā)現(xiàn)“重復(fù)”出現(xiàn)的特點(diǎn)能用畫圈或者小數(shù)線 的方式表示規(guī)律不僅能用畫圈的方式表示，而且能用文字描述規(guī)律人數(shù)50 人25 人7 人百分比61%3

2、0%9%通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的分析，我欣喜的發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都能夠在簡(jiǎn)單的情境中直觀 感知規(guī)律，但是只有少數(shù)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律中“以組為單位重復(fù)出現(xiàn)”這一特點(diǎn)， 同時(shí)學(xué)生在表達(dá)規(guī)律上也是存在困難的?？磥?lái)，對(duì)于看似“熟悉”的規(guī)律，學(xué)生 并不完全“熟知”。那么，怎樣幫助學(xué)生從“熟悉”到“熟知”呢？通過(guò)對(duì)此問(wèn) 題的不斷思考，我尋找到了答案。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在觀察、操作、猜想等活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的周期規(guī)律，初步感知規(guī) 律的含義，并能用語(yǔ)言、符號(hào)等表達(dá)規(guī)律。2.在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表達(dá)規(guī)律以及簡(jiǎn)單應(yīng)用規(guī)律的過(guò)程中，提高觀察能力、推理 能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力。3. 感受規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，欣賞數(shù)學(xué)的規(guī)律美，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

3、樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知規(guī)律的含義，并能用語(yǔ)言、符號(hào)等表達(dá)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言、符號(hào)等表達(dá)規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程一、 引發(fā)質(zhì)疑，激起興趣問(wèn)：同學(xué)們，我給你們帶來(lái)了一本數(shù)學(xué)繪本，書的名字叫尋找消失的寶石王冠，我們一起仔細(xì)觀察這本書的封面，你們有什么想問(wèn)的嗎？尋找謂失的寶石王惑 K -O 預(yù)設(shè)：寶石王冠是怎么消失的？ “規(guī)律”和消失的寶石王冠有什么關(guān)系？封面上 的人是干什么的？就讓我們帶著這些疑問(wèn)，還有你們會(huì)觀察的眼睛一起走進(jìn)這個(gè)故事中， 看看究竟 發(fā)生了什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)繪本封面的提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，激發(fā)起學(xué)生探索規(guī) 律的興趣?！慷?、閱讀繪本，探索規(guī)律（一）

4、從顏色和形狀的角度觀察1.繪本情境：某一天，大鼻子偵探和他的助手迷糊蟲(chóng)來(lái)到博物館參觀， 大鼻子偵 探教育迷糊蟲(chóng)說(shuō)：“要想當(dāng)一名出色的偵探，得有敏銳的觀察力和預(yù)知力，因?yàn)?犯人的行動(dòng)通常是有某種規(guī)律的。 說(shuō)著說(shuō)著，大鼻子偵探看到了一頂王冠，然后突然指著王冠大喊“這頂王冠是假的！ ”糊涂蟲(chóng)好奇的問(wèn)：你怎么知道王冠是假的呢？ 大鼻子偵探說(shuō)“這頂王冠之所以有名，就是它每一層的寶石都是有規(guī)律的2.問(wèn)：你們能看出這個(gè)王冠上的寶石有什么規(guī)律嗎？你能在題紙上圈一圈，讓我們一眼就能看出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎?3. 學(xué)生獨(dú)立探索。4. 暴露資源，組織研討：監(jiān)控：你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？預(yù)設(shè) 1 :一個(gè)藍(lán)色的寶石和一個(gè)紅色的寶

5、石為一組，一組一組的出現(xiàn)的。預(yù)設(shè) 2:以八邊形和菱形為一組，一組一組的出現(xiàn)的。監(jiān)控：誰(shuí)能讀一讀，讓我們感受到這些寶石的顏色是一組一組的出現(xiàn)的？預(yù)設(shè)：讀完一組空一下，讀完一組空一下。5問(wèn)：你們不僅從顏色的角度觀察找到了規(guī)律， 還從形狀的角度觀察找到了規(guī)律。 那這跟王冠的真假有什么關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：有一行寶石不符合我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。6.繪本情境：大鼻子偵探就是靠這一點(diǎn)，斷定這個(gè)王冠肯定是假的。那真的去哪 兒了呢？（二）從形狀和數(shù)字的角度觀察1.繪本情境：大鼻子偵探和迷糊蟲(chóng)立刻去找博物館的館長(zhǎng)問(wèn)個(gè)清楚， 博物館的館 長(zhǎng)撓著頭說(shuō)：其實(shí)真的王冠早就被怪盜黑猩猩偷走了，我一直沒(méi)敢把這件事情公 布出來(lái)。你們看，他

6、留了下一張字條。孩子們，我們一起來(lái)看看這張字條，怪盜黑猩猩說(shuō)仔細(xì)觀察這張圖，就能找到寶 石王冠所藏之處。OAOQOAOQOAO口2. 提出問(wèn)題：孩子們，仔細(xì)觀察這張用火柴棍兒拼成的圖，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？3. 提出要求：為了方便你們觀察，王老師已經(jīng)把怪盜黑猩猩留的字條， 放在了你 們的 1 號(hào)信封里，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi) 1 號(hào)信封取出字條。為了一會(huì)兒能夠讓我們 更清楚的看明白你的發(fā)現(xiàn)，你可以在圖形上圈一圈、寫一寫來(lái)表示出你的意思。4. 獨(dú)立思考。5. 小組交流。6.暴露資源，組織研討: 預(yù)設(shè) 1:把一個(gè)六邊形、三角形、五邊形、正方形圈在一起。監(jiān)控：你畫的這個(gè)圈是什么意思？那你們能根據(jù)這個(gè)規(guī)律，想

7、象出下一組圖形長(zhǎng)什么樣嗎？預(yù)設(shè) 2:把 6、3、5、4 圈在一起。監(jiān)控：你畫的這個(gè)圈是什么意思？你們能想象出第 10 組的第一個(gè)圖形是用幾根火柴棍兒拼成的嗎？誰(shuí)能像我這樣給大家提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？7.提升認(rèn)識(shí)：?jiǎn)枺何覀兓貞浺幌聞偛虐l(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，有什么共同的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：都是一組一組的出現(xiàn)的。小結(jié)：我們可以說(shuō)，是一組一組的，重復(fù)出現(xiàn)的。（板書：一組重復(fù)出現(xiàn)）問(wèn)：那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們剛才發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，都是以什么為一組重復(fù)出現(xiàn)的？ 預(yù)設(shè)：寶石的顏色是以藍(lán)色紅色為一組重復(fù)出現(xiàn)的，圖形的形狀是以六邊形、三角形、五邊形、正方形為一組重復(fù)出現(xiàn)的，數(shù)字是以6354 為一組重復(fù)出現(xiàn)的。（三）從方向的角度觀察1.繪

8、本情境： “6354”你們覺(jué)得是什么線索呢？大鼻子偵探轉(zhuǎn)身問(wèn)館長(zhǎng)： “博物館 里有沒(méi)有什么東西與 6354 有關(guān)嗎？”館長(zhǎng)想了想說(shuō)， 博物館里的每個(gè)作品都有 自己的編號(hào)。聽(tīng)到這，大鼻子偵探馬上說(shuō)：“快帶我們?nèi)フ?6354 號(hào)作品”。原來(lái) 6354 號(hào)作品，是一副畫。2. 提出問(wèn)題：孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？3. 提出要求：老師把這張字條放在了你們的 2 號(hào)信封里，趕快拿出來(lái)吧，你可以 圈一圈你的發(fā)現(xiàn)，然后根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)接著往下畫一畫。4. 獨(dú)立思考。5. 暴露資源，組織研討：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么了？預(yù)設(shè)：是以左上右下的為一組不斷重復(fù)出現(xiàn)的。6. 小結(jié)：你們可真會(huì)觀察，這方向的規(guī)律都沒(méi)有難倒你們。7

9、. 繪本情境：讓我們一起用手臂當(dāng)作圖形，一起來(lái)感受感受這個(gè)規(guī)律吧！轉(zhuǎn)動(dòng)著 我們的手臂，你想到了什么？（鐘表的指針）但這是什么線索呢？大鼻子偵探仔細(xì)的思考著，來(lái)到窗邊，看到樓下有一個(gè)噴水池，我們一起來(lái) 看看這個(gè)噴水池，小偵探們，你們想到了什么？預(yù)設(shè)：寶石王冠就在噴水池附近。你們和大鼻子偵探想的一樣，我們要找的寶石王冠會(huì)不會(huì)就在噴水池附近， 他們?nèi)丝焖倥艿搅松倥裣袂埃?最終，在水池里找到了一個(gè)黑箱子，順利的找 到了寶石王冠。孩子們，你們真的是太棒了，你們通過(guò)不斷的探索規(guī)律，幫助博物館的館長(zhǎng) 找到了消失的寶石王冠，快給自己鼓鼓掌吧?。ò鍟禾剿饕?guī)律）（四）從動(dòng)作的角度觀察1. 博物館館長(zhǎng)為了感謝

10、大鼻子偵探，決定為他舉辦一場(chǎng)慶功宴會(huì)，讓我們一起去 看一看，好嗎？2. 大鼻子偵探帶著大家跳舞呢，咱們也跳一跳好嗎？全體起立，王老師先示范一 下，你先認(rèn)真觀察，看會(huì)了之后，再跟著一起跳。我們一起來(lái)跳舞吧I3問(wèn)：你們能說(shuō)說(shuō)怎么這么快就學(xué)會(huì)了嗎? 預(yù)設(shè)：動(dòng)作是有規(guī)律的。追問(wèn)：有什么規(guī)律？預(yù)設(shè)：是以拍手、拍肩、拍手、叉腰為一組不斷重復(fù)出現(xiàn)的。4你們可真是探索規(guī)律的能手，這動(dòng)作的規(guī)律也沒(méi)有難倒你們！【設(shè)計(jì)意圖：借助繪本故事，學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測(cè)、推理等過(guò)程，從顏色、 形狀、數(shù)字、方向、動(dòng)作的角度觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。在用語(yǔ)言 描述規(guī)律的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)提升到理性的認(rèn)識(shí)?！克?/p>

11、、欣賞規(guī)律，感受應(yīng)用同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起通過(guò)不斷的探索規(guī)律，和大鼻子偵探一起找到了寶石 王冠，其實(shí)在我們的生活中，也有很多規(guī)律呢！播放 PPT 感受生活中的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：在欣賞生活中有規(guī)律的事物的過(guò)程中， 感受數(shù)學(xué)的規(guī)律美，培養(yǎng)學(xué) 生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)?！课?、參與實(shí)踐，創(chuàng)造規(guī)律1. 孩子們，回想這節(jié)課，我們一起從顏色、形狀、數(shù)字、方向、動(dòng)作的角度觀察， 找到了很多的規(guī)律，而且我們還發(fā)現(xiàn)了生活中很有規(guī)律的物品，現(xiàn)在你們能發(fā)揮 自己的想象力，創(chuàng)作一組有規(guī)律的圖案嗎？那趕快拿起彩筆畫一畫吧！我們看一看誰(shuí)畫的圖案漂亮而且有規(guī)律！2. 個(gè)人展示：你們能看懂我畫的規(guī)律嗎？3. 總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起在這本繪本中探索了