小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析(全面完整版)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析（全面完整版）（可以直接使用，可編輯 全面完整版資料，歡迎下載）小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析這次數(shù)學(xué)期中考試，我們五年級在考試結(jié)束后，我們老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀、詳細(xì)的質(zhì)量分析，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯(cuò)誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。活動(dòng)中，就本年級 的答題情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，五年級存在的共性方面是：（一）、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。 從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo)。尤其是計(jì) 算，普遍正確率都在80%以上，說明學(xué)生對計(jì)算方法能很

2、好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。 總結(jié)成績的取得原因有四點(diǎn)：1自主活動(dòng)，意義建構(gòu) 數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對知識(shí)的真正理解。2精練少做，減輕負(fù)擔(dān)注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少 采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的 要求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。3正確導(dǎo)向，建立自信 在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生

3、認(rèn)識(shí)自我、建立自 信。（二）、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱 從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí),靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)方 法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用 數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；根據(jù) 最初的問題情境證實(shí)和解釋結(jié)果的合理性的能力；對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成1稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒。2卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的

4、低級錯(cuò)誤。可見平時(shí)的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的， 需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注， 循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測。 針對以上問題我們提出以下改進(jìn)措施：1注重培養(yǎng)傾聽意識(shí)和讀題意識(shí)，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。 課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的 理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每 一個(gè)解決具體問題的過程中。2注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日?；岣邔W(xué)生解決問題的策略意識(shí)。 數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學(xué)

5、的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。教師要注重教給學(xué) 生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本 質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識(shí)，才能避免 盲人摸象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有效解決問題。3注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力 在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣等正面引導(dǎo)外，還 必須要加強(qiáng)對學(xué)生的“責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，減少練習(xí)中“毛估估” 現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說” ，培養(yǎng)思維的條理性和 思

6、維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè) 數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開始。提倡學(xué)生將思考的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列 出算式的要列在旁邊，該有推理或驗(yàn)證過程的都要有過程展開。小學(xué)六年級上冊六年組數(shù)學(xué)期中考試試卷質(zhì)量分析此次六年級數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言， 主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情 況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能， 又考查了學(xué)生的綜合能力， 試卷難易 適中，知識(shí)面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí) 理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。本次考試，六年組參考295人，缺考3人。年組平均分是

7、80.58分。100分以上有42人,占總?cè)藬?shù)的14.24%.優(yōu)秀人數(shù)105人，優(yōu)秀率35.59%;不及格38人,不及格率12.88 %.從考試結(jié)果來看， 六年組雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力差， 解題，分析思路不夠 清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不 同角度去解決問題， 但整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。 有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力更為欠缺?？吹匠煽儾粔蚶硐氲耐瑫r(shí)， 我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來， 發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。一、學(xué)生測試情況分析：本次試卷共分為兩大部分， 第一部分是基

8、礎(chǔ)知識(shí)， 主要包括以下幾種類型的 題：1填空題，出錯(cuò)率較高的是第9，10小題，第9小題考查學(xué)生用未知數(shù)X表示數(shù)量關(guān)系， 第小題利用的是比的基本性質(zhì)， 學(xué)生答成了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)， 說 明對概念不清。第10小題學(xué)生把長方體都當(dāng)長方形了。應(yīng)是120十4,多數(shù)列式 是120-2,導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。有175人做錯(cuò)。錯(cuò)誤率59.32%2判斷題,此題丟分較少。除了不認(rèn)真外,說明個(gè)別學(xué)生對知識(shí)的掌握還 是不夠牢固,練習(xí)還不夠到位, 。3選擇題,此題丟分較少,1-4單元的內(nèi)容都有,主要是分?jǐn)?shù)乘法列式和比 的部分,從錯(cuò)題來看就是沒有及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。4計(jì)算題。此題包括口算、化簡比、簡便計(jì)算和列式計(jì)算幾部分。 口算題,大多

9、數(shù)同學(xué)都做對了,只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò),原因是平時(shí)練習(xí)較多, 也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法,因此失分較少,個(gè)別同學(xué)還是粗心,方法沒掌握,應(yīng) 著重對個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)?；啽扔腥佬☆}。第三道分?jǐn)?shù)比7/12:3/8學(xué)生錯(cuò)誤較多,仍需練習(xí)。簡便計(jì)算完成較好。解方程和丟分較少,列式計(jì)算,這兩道應(yīng)該有單位,例如：7/12小時(shí)的4/7小時(shí)是多少？單位是 小時(shí),學(xué)生多數(shù)沒寫。 做錯(cuò)183人,錯(cuò)誤率61.81%第二部分是解決問題, ,此題有6道應(yīng)用題,全班后幾名同學(xué)錯(cuò)題在兩道以 上,第6題是用速度和計(jì)算,學(xué)生不會(huì)列。說明學(xué)生對于求單位“1”是用乘法 還是除法還不夠明確,題讀的還不夠明白。第三部分是附加題。 第一道考核分?jǐn)?shù)

10、乘法應(yīng)用題, 只有80多名學(xué)生會(huì)解答。 正確率27.12 %.大部分學(xué)生仍需努力。第二題,考核位置與方向,依據(jù)方向,角度，距離判斷物體所在的位置。整個(gè)年組不到40人作對。正確率13.56 %、六年組學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的主要問題1.學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn) 在列式計(jì)算后不寫單位名稱。還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等；2學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)， 解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。 ；圓周 率的比值是圓周長和直徑的比等。3.學(xué)生的計(jì)算能力較差， 尤其是學(xué)困生的正確率太低， 算理不明， 不能靈活 的運(yùn)用簡便方法。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯(cuò)了。

11、4.在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。5.學(xué)生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。6學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問題的思 維訓(xùn)練。7兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊， 學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。8學(xué)生沒有養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣， 大部分學(xué)生由于長期不積極動(dòng)腦， 思 維滯后，不會(huì)思考問題，分析問題，遇到難題，索性一字不動(dòng)，要嚴(yán)格整頓不會(huì) 聽講，課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽講，個(gè)別學(xué)生愛開小差，不會(huì)從老師的講 課中收集知識(shí)。9學(xué)生做作業(yè)時(shí)精力不能完全投入， 應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，

12、 做完后不能認(rèn)真 檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高， 就同一內(nèi)容做過作業(yè)也有一半以上的學(xué) 生犯不同程度的錯(cuò)誤。三、今后改進(jìn)措施1.加強(qiáng)概念教學(xué)， 特別是概念的推導(dǎo)過程、 歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和 自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。例如口算、速算、計(jì)算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記 等。另外就是要經(jīng)常性的的對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺， 科學(xué)編制一些簡易又能強(qiáng)化學(xué) 習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究，同時(shí)，要注 重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，提高學(xué)生解答簡單實(shí)際問題的能力。3.教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。 平

13、時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。4.注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問題 能力的培養(yǎng)，做到“一題多變” ，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活 題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、 綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。5.培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。 針對部分學(xué)困生， 要經(jīng)常和他們的個(gè)別 交流，平時(shí)要多給他們開小灶， 查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與 學(xué)困生的家長進(jìn)行 聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識(shí)， 齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時(shí)也要讓

14、那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出， 使全班的教學(xué)成績有更大的提 高，6.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相關(guān)，滲透數(shù)學(xué)來 源于生活服務(wù)于生活、生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，增強(qiáng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用 數(shù)學(xué)的意識(shí)。尹莊小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊期中考試質(zhì)量分析一、基本情況吳占花2021、11應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)參考人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率34343181.243096.77%2270.97%二、主要成績 從表中數(shù)據(jù)及試卷可以看出：總體合格率、均分、優(yōu)秀率還可以吧，這是因?yàn)榇?部分學(xué)生基本計(jì)算和基本應(yīng)用題即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面失分較少。小結(jié)取得成績的原因，有如下幾點(diǎn)：1自主活動(dòng)，意義建

15、構(gòu) 數(shù)學(xué)課上，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到對知識(shí)的真正理解。2精練少做，減輕負(fù)擔(dān) 注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很 少采用大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練。對每天的練習(xí)設(shè)計(jì)都有生活、實(shí)踐、綜合的要 求，希望能在練習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。3正確導(dǎo)向，建立自信 在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)，發(fā) 揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、 建立自信。4工作負(fù)責(zé)，踏實(shí)高效 成績的取得與老師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的一貫工作作風(fēng)也

16、是分不開的。 因?yàn)槊抗?jié)課只有40分鐘的集體上課時(shí)間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我個(gè)人追求的目標(biāo)。然而上課下來必須批改 的學(xué)生作業(yè)往往會(huì)占用我相當(dāng)多的時(shí)間，中午老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時(shí) 間，進(jìn)班補(bǔ)差。三、主要問題1、學(xué)生未養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一是粗心大意（看錯(cuò)數(shù)字、不認(rèn)真審題、 漏題等） 而失分；二是做完后不能仔細(xì)檢查；三是卷面上書寫不夠整潔、規(guī)范。2、本次測查注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，但從閱卷中可以看出學(xué)生運(yùn)用知 識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力還需加強(qiáng)。例如填空題的第8小題、解決問題的第2小題，動(dòng)手操作的第1、2題等這些題目比較靈活，學(xué)生面對這些題目的時(shí)候，仍有相 當(dāng)一部分學(xué)

17、生感到無從下手，學(xué)生不能在具體的情境中理解題目內(nèi)容，不會(huì)采用便捷 的思維方式去思考分析，因此導(dǎo)致錯(cuò)誤的出現(xiàn)。說明教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)沒有經(jīng)常 地結(jié)合生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有機(jī)結(jié)合。同時(shí)學(xué)生自身也 沒有用心地留意身邊的生活中的數(shù)學(xué)問題，沒有用數(shù)學(xué)的角度思考生活中的問題的意 識(shí)。因此當(dāng)出現(xiàn)問題時(shí)不能靈活運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行解決，這就需要我們老師在平日的教學(xué) 中加強(qiáng)這樣的練習(xí)，提高學(xué)生的分析和理解能力。應(yīng)在今后的教學(xué)中多將生活中的情 境引入課堂，從中獲取數(shù)學(xué)信息，這樣學(xué)生才能真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)。四、建議措施：1、在今后的教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)概念教學(xué)，注重理解、加強(qiáng)概念之間的聯(lián)系與對比，不 斷

18、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。加強(qiáng)應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的分析，抓住應(yīng)用題中的關(guān)鍵，了解應(yīng) 用題的結(jié)構(gòu)，理解解題思路，提高解題能力。2、教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，要重視作業(yè)、練習(xí)層次的設(shè)計(jì)，對于思維要求靈活 的題目，要加強(qiáng)引導(dǎo)，要給學(xué)生思考的時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)歷題目的解題過程。3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)內(nèi)容的選擇上，教師要博覽群輔導(dǎo)書，認(rèn)真研究，精心選擇一些 與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的題目讓學(xué)生做，有時(shí)在一張?jiān)嚲砩纤w現(xiàn)的個(gè)別難題，也就是 教師講沒講過的問題。同時(shí)還應(yīng)幫助學(xué)生理清題中的數(shù)量關(guān)系， 使學(xué)生能夠結(jié)合自己 所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題， 并且不斷提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，真 正帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活。加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法的指

19、導(dǎo)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生掌握 知識(shí)的方法，拓展學(xué)生的思維，加強(qiáng)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，平日練習(xí)增加一些需要進(jìn) 行分析、決策的問題，注意加強(qiáng)學(xué)生對題目含義的深層理解，提高學(xué)生的思維能力。4、注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)，提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我完善的能力落實(shí) 雙基發(fā)展能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，增強(qiáng)學(xué)生的興趣 等正面引導(dǎo)外，還必須要加強(qiáng)對學(xué)生的 “責(zé)任感”教育，減少學(xué)習(xí)中 “湊答案”的現(xiàn)象，減 少練習(xí)中 “毛估估 ”現(xiàn)象。 在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案 “自圓其 說”，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。 在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求， 要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字、點(diǎn)好每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)開始。小學(xué)二年級下冊語文期中考試試卷分析一、整體分析語文涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。從字詞, 句段，習(xí)作各個(gè)方面對學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的 檢測。試卷題量較大。二、學(xué)生答題分析（一）優(yōu)點(diǎn)本次測試一、二、三、四、六題得分較好，平時(shí)訓(xùn)練較多，基礎(chǔ)