小學班主任年度考核個人總結(jié)

1、小學班主任年度考核個人總結(jié)精選小學班主任的學生觀，是小學班主任針對小學生身心特 點和成長需要、針對小學班級管理情境所具有的學生觀。今 天管理資源吧小編給大家?guī)砹诵W班主任年度考核個人 工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。小學班主任年度考核個人總結(jié)精選1時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的 時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自 己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣 慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的 努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上 納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班 級管理意識，鞏固幾

2、個學期的管理成果，將班級管理再上一 個新臺階。一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學 生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的促使及獎 懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾 聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提 高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學 生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律 情況， 及時了解反饋。 對于違紀的同學給予一定的懲罰，并 肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學 科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上 去。2、堅決制止學生抄作

3、業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當 天的事情當天完成，并且經(jīng)常布置限時作業(yè)，提高學生的作 業(yè)速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復(fù)習階 段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學生開展復(fù)習工作，培養(yǎng)學生 良好的學習態(tài)度和習慣。3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班里品行及 學習成績優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立 近期目標和長期目標，增強競爭意識。經(jīng)常進行學習評比， 做好獎勵工作。二、激發(fā)學生的競爭意識競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的 能力以及發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住 以下幾點激發(fā)學生的競爭意識：1、激發(fā)與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及 競賽的表現(xiàn)

4、，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價 如何。2、設(shè)立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現(xiàn) 定期評價，。使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班 上居何位置，從而增強警惕性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生 取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由于家庭 的種種原因造成了其獨特的性格。性格非常內(nèi)向，心理承受 能力特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發(fā)生了一些 矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見

5、 人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為，當她和同 學發(fā)生沖突，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不 吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無 意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著： 我實在受不了了。我一見不妙，馬上領(lǐng)她到辦公室，叫他先 靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學 在說她媽媽是神經(jīng)病。于是我先作了全班同學的工作，我在 同學面前分析了她的性格，我們應(yīng)該顧及別人的感受，將心 比心，別說別做傷害別人的話和事，并叮囑他們在她面前要 特別小心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛 才發(fā)生了什么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些

6、事，與她開開玩笑，剛開始比較累，后來氣憤慢慢緩 和。我便與她說： 我也和你說了那么多我的事情，其實你也可以把好多事情告訴我的， 別老憋著，不管是快樂還是委屈， 我們可以一起分享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺 好的，也可以像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。 雖然要改變一個人不是那么容易的一件事情，但我還是看到 了她的進步。做了三年的班主任，我覺得自己還不是那么的穩(wěn)重，有 些時候還是容易急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更 好地工作，雖然做班主任挺辛苦的， 但多數(shù)時候還是快樂的小學班主任年度考核個人總結(jié)精選2一年來，本人熱愛教育事業(yè)，堅持黨的教育方針政策， 在工作中認真執(zhí)行， 服

7、從學校安排，堅持從小事做起，不說空話，不搞形式，認 真做好自己的工作，以實際行動落實黨員示范崗要求。在教學中，本人重點從備課、上課、作業(yè)三個環(huán)節(jié)來搞 好教學工作。所任教班級的學生普遍基礎(chǔ)差，學習習慣也不 好，教學的組織就比較困難，教學的有效性也不好，怎樣有 效的組織教學，提高教學效率就成為我這一年工作的目標。 在備課中和備課組一起努力，研究教學內(nèi)容、教學方式，上 好每一堂課，特別是課堂反饋環(huán)節(jié)，每個習題我都認真的選 擇，照顧到班級不同層次的學生， 讓每個學生都能有所收獲。針對學生解計算題能力差的問題，每節(jié)課我都抽出一點 時間，將作業(yè)中的普遍問題處理一下， 讓學生能夠逐漸養(yǎng)成 解題的良好習慣，培

8、養(yǎng)學生學習興趣。在課余時間，對班級 中的部分同學，堅持面批作業(yè)和輔導(dǎo)。通過不斷的努力，學 生在學習態(tài)度和效果上都有明顯的提高。在工作中，堅持學習，通過對教學中發(fā)現(xiàn)的問題進行研 究，提高自己的教學針對性和有效性， 例如如何讓學生自主 的開展實驗研究，探究性教學中存在的誤區(qū)和對策，物理校 本教材生活中的物理的編寫等。在教學中不斷地研究和 反思，通過研究和學習提高自己的教育教學水平，適應(yīng)現(xiàn)代 的教育形式和社會要求。在自己分管的工作中，本人首先是服從學校的安排，將 學生安全放到首位，堅持和學生溝通，家長溝通，與班主任 溝通，及時了解學生的實際困難，幫助學生。從管理的角度 加強制度建設(shè)，對學生的請假制度

9、、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學生 的常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工 作事無大小巨細，事情涉及到方方面面，工作中有許多不為 人知的困難。對學生的請假制度、衛(wèi)生環(huán)境的檢查，學生的 常規(guī)檢查等多方面制度化，工作常規(guī)化。由于住宿生的工作 事無大小巨細，事情涉及到方方面面，工作中有許多不為人 知的困難。做好每天的常規(guī)工作是我的一貫要求。出國留學 網(wǎng)大到學生的行為習慣和學習習慣教育，人生理想教育。 小到每天晚上的學生檢查，每天都做同樣的事。沒有驚天 動地的所謂大事，只有每天學生的檢查管理。沒有在眾人面 前的表態(tài)和嘩寵，只有每天從早到晚的實實在在的工作。沒 有大會上的全面布臵工作，只有晚上住宿生的

10、小會和交流。 沒有每周的固定會議議程，只有每晚必做的檢查。沒有畢業(yè) 典禮的隆重與永恒，只有學生走后凌亂和祝愿。在這一年的工作中，工作有一點成績，很多地方還是有 值得思考的地方，在工作中如何讓教育教學能夠適應(yīng)時代的 要求，在群眾中更好的帶好頭，發(fā)揮黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用， 還是有很多可以做的。繼續(xù)努力吧。小學班主任年度考核個人總結(jié)精選3一、基本情況本班有學生36人，大部分同學能尊敬老師，團結(jié)同學， 沒有違法亂紀的現(xiàn)象。在學習方面，大部分同學都能認真學 習，上課留心聽講，課后自覺復(fù)習功課，按時完成作業(yè)，有 良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態(tài)度馬 虎，基礎(chǔ)不扎實，成績不理想。他們上課經(jīng)常開

11、小差，課后 不按時完成作業(yè)，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待 進一步加強。二、主要成績1、認真學習了小學生守則和小學生日常行為規(guī) 范，以及文明班評比條例，對學生進行了紀律教育和集 體榮譽感的教育。2、對學生進行了環(huán)保教育，提高了學生的環(huán)保意識。3、經(jīng)過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，創(chuàng)造了一個舒適的學習環(huán)境和學習氛圍。4、配合學校的工作計劃，開展了一系列有益身心發(fā)展 的活動，使學生的身心得到全面發(fā)展。5、通過對學生進行防火、防電、交通等的安全知識教育，增強學生的安全防范意識，本學期我班事故率為零。三、 主要做法1、重溫 守則” 規(guī)范”強化行為習慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練， 努力培

12、養(yǎng)一個團結(jié)互助、守紀進取”的集體。2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生 的思想品德、品質(zhì)教育，使學生養(yǎng)成良好的道德習慣。3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。4、抓好學風建設(shè)，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學生個性 特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，全面提高學生的文化素質(zhì)。5、加強與家長聯(lián)系，共同督促學生進步。6、積極開展第二課堂活動，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。7、強化班干職能作用，充分發(fā)揮班干的作用。四、 經(jīng)驗與體會要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下 架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人， 學生才能聽之、 信之。只有動之以情，才能敲開心靈之門。如宋焱坤同學，平時上課經(jīng)常開小差，我發(fā)現(xiàn)他

13、原來是因為沒在戶口，自卑 感強，心理不平衡才造成這種情形的。我知道后并沒有在課 堂上過分責備他，相反卻經(jīng)常與他談心，他聽后想到自己平 時的行為，羞愧地低下了頭。之后努力學習，在期末檢測中 成績進步較大。假如當時不是用愛心去感化他， 而是怒斥他， 或許會迫使他走上斜路，就大相徑庭了。教育是一門高深的 學問，教導(dǎo)學生要講究方法。特別是對待后進生的問題，他 們由于性格、心理、素質(zhì)等并不是我們可以憑一腔熱情可了 事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導(dǎo)，闡明學生 的任務(wù)和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩 面加以激發(fā)、引導(dǎo)，從而以理服人。五、存在問題與工作設(shè)想存在問題：1、個別學生團結(jié)協(xié)作

14、意識淡薄。2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不積極。3、部分學生學習目的不夠明確，學習積極性低。工作設(shè)想：1、在集體活動中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神。2、培養(yǎng)、提高學生的勞動觀念，發(fā)展學生的勞動能力。3、加強思想教育，明確學習目的，培養(yǎng)正確的學習觀。小學班主任個人工作總結(jié)范文（三）小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角 色。當孩子們需要關(guān)心愛護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給 予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是 一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我 認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨， 是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著 關(guān)

15、鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責 以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健 康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就 行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的 班規(guī)，要求學生對照執(zhí)行， 使學生做到有規(guī)可循， 有章可依。 由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn) 這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想 工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學生中出現(xiàn) 的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給 他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀

16、律。二、細處關(guān)愛，親近學生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工 作，首先要做到愛學生。感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩毼⑻幰娬媲?，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助 孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收 獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語， 便是我最 快樂的一件事！”三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟 知輪廓，但不注重細節(jié)。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩 子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做 的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把 事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育

17、家烏申斯基曾有過這樣一段話：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽 光?！钡湍昙壍膶W生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊 的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任 的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的 榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我 做起，以良好的形象率先垂范， 潛移默化的影響著我的學生。 凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要 求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。 要求學生不遲到，

18、在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學生都能 做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀律。五、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的 信念。”教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就 告狀”當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太 多，而且學生因為受了批評， 注意力長時間集中在自己的過 失上， 情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下 降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評， 這樣既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。六、抓住優(yōu)點，激勵成長每個學生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老 師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起