學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“五好班子”活動(dòng)總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)“五好班子”活動(dòng)總結(jié)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，努力使之成為“五好班子”，是我校班子建設(shè)的目標(biāo)。圍繞這樣的目標(biāo)，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了文件精神，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持把“五好班子”的創(chuàng)建活動(dòng)與學(xué)校的改革發(fā)展，與落實(shí)規(guī)范化管理聯(lián)系起來(lái)，圍繞“減負(fù)擴(kuò)權(quán)，自主辦學(xué)”的目標(biāo)，以“教書(shū)育人講奉獻(xiàn)、服務(wù)學(xué)生講效益”為重點(diǎn)，努力建設(shè)一支“政治素質(zhì)好、教育管理好、教學(xué)質(zhì)量好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、作風(fēng)形象好”的校級(jí)班子隊(duì)伍，確保學(xué)校教育改革和發(fā)展的順利進(jìn)行。一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子基本情況我校領(lǐng)導(dǎo)班子共8人，其中校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)3人，中層干部3人，校總輔導(dǎo)員1人，工會(huì)主席1人。班子成員當(dāng)中，平均年齡37歲，4人本科學(xué)歷

2、，4人?？茖W(xué)歷。7人為小學(xué)高級(jí)教師，基本上組成一個(gè)年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化、團(tuán)結(jié)協(xié)作，開(kāi)拓進(jìn)取，朝氣蓬勃的領(lǐng)導(dǎo)班子。二、班子建設(shè)所做工作及取得的成績(jī)（一）抓好領(lǐng)導(dǎo)班子思想建設(shè)我們把加強(qiáng)班子成員政治理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論功底作為提高領(lǐng)導(dǎo)能力、增強(qiáng)本領(lǐng)、推動(dòng)工作的重要手段，使每個(gè)班子成員都富有朝氣和活力，具有改革、創(chuàng)新和奉獻(xiàn)精神，有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感，為此，我們建立理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每月集中學(xué)習(xí)一到二次，并做好學(xué)習(xí)記錄，時(shí)間相對(duì)固定，在每周一上午，中心組成員根據(jù)工作需要和本人實(shí)際，每月安排自學(xué)，認(rèn)真做好“赤塢小學(xué)月學(xué)習(xí)摘記及體會(huì)”，并結(jié)合工作和思想實(shí)際，每學(xué)期撰寫1篇理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)心得，

3、定期學(xué)習(xí)交流研討制度，要求每位中心組成員在認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上，聯(lián)系思想和工作實(shí)際，交流心得體會(huì)，為確?；顒?dòng)取得實(shí)效，我們組織干部外出購(gòu)書(shū)、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并帶動(dòng)每一位教師閱讀人手一冊(cè)的把心靈獻(xiàn)給孩子這本書(shū)，看著作、寫體會(huì)、談感想，并進(jìn)行了評(píng)比交流，通過(guò)活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展思想和作風(fēng)建設(shè)。學(xué)校要求班子成員具備“五種意識(shí)”，即“服務(wù)意識(shí)”、“責(zé)任意識(shí)”、“清廉意識(shí)”、“協(xié)作意識(shí)”和“績(jī)效意識(shí)”；歷練四個(gè)方面的德操，即“嗜書(shū)如命”、“誨人不倦”、“立崗有為”、“德藝雙馨”；提倡全體干部做三個(gè)方面的表率，即做“盡職守責(zé)表率”、做“自我修養(yǎng)表率”、做“追求人生境界的表率”。在實(shí)際工作中，我們特別注重抓好領(lǐng)導(dǎo)

4、班子成員的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)，要求班子成員加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，識(shí)大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重。在班子內(nèi)部加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。（二）抓好領(lǐng)導(dǎo)班子制度建設(shè)1.建立和完善民主集中制和分工負(fù)責(zé)管理相結(jié)合的工作機(jī)制，加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)，提高決策的水平。班子成員中有明確的分工，層層落實(shí)，責(zé)任到人。完善民主決策制度，重大決策事先調(diào)研，重大問(wèn)題經(jīng)集體討論研究后，分工協(xié)作完成，重大改革措施、方案經(jīng)教師大會(huì)審議通過(guò)后實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校工作作為一盤棋，又要求班子成員顧全大局，樂(lè)做“分外事”。2.建立談心溝通制度，日常工作堅(jiān)持經(jīng)常碰頭、溝

5、通情況、增進(jìn)共識(shí)，班子成員之間、班子成員與教師之間經(jīng)常性溝通了解，重點(diǎn)人和事實(shí)行反復(fù)溝通交流，并及時(shí)做好談心活動(dòng)的記錄。3.健全組織生活制度：本學(xué)期結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，召開(kāi)了班子成員和黨員干部的民主生活會(huì)，班子成員根據(jù)實(shí)際情況在每周的行政例會(huì)上開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。4.加強(qiáng)民主監(jiān)督制度：開(kāi)展班子成員工作承諾制，形成了相互幫助、提醒、監(jiān)督的良好工作氛圍。完善校務(wù)公開(kāi)制度，加強(qiáng)財(cái)務(wù)審查監(jiān)督，及時(shí)向教師匯報(bào)學(xué)校經(jīng)費(fèi)收支情況。5.校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均與所學(xué)專業(yè)一致,上課、聽(tīng)課按要求執(zhí)行。（三）加快發(fā)展，突出能力建設(shè)1提高教學(xué)引領(lǐng)能力：帶頭學(xué)習(xí)，撰寫體會(huì)文章，帶頭參加校本教研活動(dòng)，實(shí)行具體工作

6、督導(dǎo)制，做到工作看態(tài)度、服務(wù)看水平、效果看業(yè)績(jī)；我校以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，立足“五好班子”建設(shè)，在“XX縣有效課堂教學(xué)鞏固年”活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持“一級(jí)監(jiān)控三級(jí)督查”原則有效開(kāi)展活動(dòng)，“一級(jí)監(jiān)控”主要指學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任人。主要工作為監(jiān)控日常的教學(xué)秩序和教師出勤；監(jiān)控教導(dǎo)處、年段組工作的開(kāi)展情況；組織好教導(dǎo)處、年級(jí)組每周工作匯報(bào)；不定時(shí)推門聽(tīng)課，監(jiān)控學(xué)校課堂教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益。“三級(jí)督查”指教導(dǎo)處組成“巡課、聽(tīng)課”督查組，評(píng)價(jià)年段組、備課組、教師。主要工作為每學(xué)期普查一次任課教師教學(xué)過(guò)程的材料（集體備課、個(gè)人備課、作業(yè)、單元診斷、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)）；制定學(xué)校

7、領(lǐng)導(dǎo)巡課聽(tīng)課制度，以校長(zhǎng)室及教導(dǎo)處成員組成檢查組，每天隨機(jī)巡課并至少推門聽(tīng)課一節(jié)。在巡課、聽(tīng)課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給教師和班主任，巡課領(lǐng)導(dǎo)必要時(shí)需親自找學(xué)生談話；發(fā)現(xiàn)教師存在的問(wèn)題，結(jié)合抽查教師的備課筆記、作業(yè)批改札記情況，及時(shí)與教師談話，督促其改進(jìn)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)交流巡課聽(tīng)課情況，并在每周班子列會(huì)上匯總，形成教學(xué)工作周點(diǎn)評(píng)，在每周教師例會(huì)上通報(bào)相關(guān)情況。本學(xué)期班子成員輔導(dǎo)的學(xué)生征文、詩(shī)文朗誦分獲省三等獎(jiǎng)、縣三等獎(jiǎng)，論文多人次獲省二等獎(jiǎng)，市縣一、二、三等獎(jiǎng)。2.提高組織管理能力：班子成員都有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，在組織學(xué)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)制度的基礎(chǔ)上實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)承諾制，學(xué)校為每位

8、成員訂閱管理及教學(xué)雜志，購(gòu)買教育專著，還自己購(gòu)買有關(guān)學(xué)習(xí)讀本，撰寫教學(xué)獲管理論文，在教師會(huì)或校本培訓(xùn)中交流，在教育局舉辦的“讀書(shū)體會(huì)征文”中，聽(tīng)評(píng)課競(jìng)賽中，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)均獲獎(jiǎng)。3.深入開(kāi)展訪談?wù){(diào)研活動(dòng)。結(jié)合“教書(shū)育人講奉獻(xiàn)、服務(wù)學(xué)生講效益”活動(dòng)，我校積極開(kāi)展教育調(diào)研、思想討論等活動(dòng)，拓展教育發(fā)展思路，明確教育發(fā)展方向，凝聚教育發(fā)展合力，下發(fā)了“我為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展獻(xiàn)一策”主題征集活動(dòng)表，多途徑找出影響和制約我校教育科學(xué)發(fā)展的各種實(shí)際問(wèn)題；黨員教師針對(duì)自己師德方面、教育質(zhì)量方面、業(yè)務(wù)提升方面制定了目標(biāo)，進(jìn)行了再承諾；通過(guò)開(kāi)展黨團(tuán)共建活動(dòng)，凝心聚力，把深入開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)落實(shí)到教育工作的各個(gè)方面

9、，定期召開(kāi)師生、家長(zhǎng)座談會(huì)，例如每月的學(xué)情教情調(diào)研，家長(zhǎng)會(huì)等，組織老教師游玩九龍峽，美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，在活動(dòng)交流中退休教師與學(xué)校的情感得到了升華。（四）健全加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的保障機(jī)制我校積極創(chuàng)建“五好班子”，制定具體方案和措施，明確成員職責(zé)，材料及時(shí)自查上交，通過(guò)學(xué)校校園網(wǎng)、教師會(huì)、安吉教育網(wǎng)等形式形成良好的創(chuàng)建氛圍，在教育網(wǎng)上上傳三條專題報(bào)道信息。一學(xué)期來(lái)，我校完成了學(xué)校維修，通過(guò)家校緊密聯(lián)系，解決了調(diào)研中的突出問(wèn)題：學(xué)校進(jìn)行了安全設(shè)施的整改，與車隊(duì)、政府一起加強(qiáng)了接送車管理，月隨機(jī)督導(dǎo)成績(jī)比較理想，完成了校園網(wǎng)的建設(shè)，加大了對(duì)貧困學(xué)生的資助管理，讓他們通過(guò)校內(nèi)校外結(jié)對(duì)，感受更多的溫暖。學(xué)校

10、被評(píng)為縣德育先進(jìn)集體，信息報(bào)道先進(jìn)學(xué)校，順利通過(guò)省保護(hù)母親河號(hào)，市七星級(jí)大隊(duì)的驗(yàn)收。三、存在的問(wèn)題1、理論學(xué)習(xí)還不深入，領(lǐng)導(dǎo)能力和素質(zhì)仍需不斷提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠高，在學(xué)習(xí)上有吃“老本”思想，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、緊迫性和系統(tǒng)性。2、工作中深入群眾和調(diào)查研究的力度不夠?qū)W校的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展思路和發(fā)展中的重大決策等都應(yīng)事先充分聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，搞好調(diào)查研究。但有時(shí)由于工作頭緒多、壓力大、任務(wù)艱巨，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)班子工作中有時(shí)方法過(guò)于簡(jiǎn)單化，深入群眾力度不夠，調(diào)查研究深度不夠。3、在辦學(xué)模式及理論探索上還有待加強(qiáng)在認(rèn)真總結(jié)新的運(yùn)行模式、找準(zhǔn)存在的問(wèn)題、建立科學(xué)管理機(jī)制等方面的探索研究上，領(lǐng)導(dǎo)班子組織研究的力度還跟不上發(fā)展的要求。看一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,首先應(yīng)該看是否團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)才能出戰(zhàn)斗力,學(xué)校才出凝聚力；其次看對(duì)學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度領(lǐng)導(dǎo)班子成員是否是能身體力行,班子成員不僅僅是