小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上《5石灰吟》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)_0

1、石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩(shī)句的意思。了解石灰的特點(diǎn)。2.聯(lián)系作者生平，了解詩(shī)句托物言志的特點(diǎn)，體會(huì)作者“要留清白在 人間”志向。3.有感情地朗誦并背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)句托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系作者生平，體會(huì)作者的志向。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、課件出示教室圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)石灰（課件出示石灰 的自述）2、面對(duì)此情此景，明朝十二歲的于謙寫下了石灰吟這首詩(shī) 板書課題：石灰吟（注意“吟”的讀音）3、釋題：吟：古典詩(shī)歌的一種形式，表示吟誦和贊美。石灰吟即是對(duì)石灰唱的贊歌。二、初讀詩(shī)句，讀出詩(shī)歌韻味 作者于謙為何對(duì)石灰唱贊歌呢？剛剛從石灰的自述中我們隱約知道

2、潔白的石灰之前可是經(jīng)歷過(guò)無(wú)比艱難的生活， 讓我們一起去詩(shī)中一看 究竟。（課件出示詩(shī)歌）要求：讀通詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，并嘗試讀出節(jié)奏。三、讀懂詩(shī)意，讀出詩(shī)情。1、讀到“千錘萬(wàn)鑿”你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？ “烈火焚燒”“粉骨碎身” 讓你想到了怎樣的畫面， 你感受到石灰 （）2、課件出示圖片：“當(dāng)，當(dāng)，當(dāng)”山谷里傳來(lái)震耳欲聾的敲擊聲， 讓人驚心動(dòng)魄，可石灰石忍受著，忍受著這“千錘萬(wàn)鑿”的痛苦，它 咬緊牙關(guān)不逃避，不屈服。此時(shí)你想怎么讀“千錘萬(wàn)鑿出深山” （指 名讀）語(yǔ)氣鏗鏘有力。3、播放視頻:一塊塊鑿下來(lái)的石灰石在烈火中煎熬，堅(jiān)持，蛻變成潔 白的顏色， 這潔白的石灰石在水中沸騰， 發(fā)出咕咕的響聲，

3、 人若接觸 輕則燙傷，重則傷命。石灰石粉身碎骨，化作潔白的石灰。我們又該 怎么讀“烈火焚燒若等閑，粉骨碎身全不怕”（全班讀，讀出高昂， 堅(jiān)定的語(yǔ)氣）四、意境感悟，入境誦讀。（課件出示圖片） 石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿出深山， 烈火焚燒也只當(dāng)做平 常事，即使粉身碎骨也全然不怕， 只為留下清白在人間。 難怪詩(shī)人會(huì) 如此稱贊石灰，寫下千古傳誦的石灰吟，可這首詩(shī)又何嘗不是于 謙自己一生的寫照呢？今天讓我們一起走近詩(shī)人于謙。出示資料鏈接，引導(dǎo)不同情境的朗讀。五、聯(lián)系白楊閱讀，體會(huì)托物言志的寫法 “爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的 心”，此時(shí)此刻老師想問(wèn)同學(xué)們，于謙只是在介紹石灰嗎？（學(xué)生齊 答），體會(huì)托物言志的寫作方法。六、課外拓展：你們還知道哪些相關(guān)的人物嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）偉人已然逝去，但他們的精神卻長(zhǎng)存于我們心中，讓我們用朗讀表達(dá) 我們的敬意吧?。ㄈ帻R讀）七、總結(jié)教育（背